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Bei schwer mehrfachbehinderten Kindern und Jugendlichen ist die Sicherstellung des physischen und psychischen Wohlbefindens vor allem durch eine Befriedigung der Grundbedürfnisse zentrales Ziel. Eine sichere Orientierung in öffentlichen Einrichtungen, Verkehrssicherheit, die Nutzung öffentlicher Verkehrsmittel sowie die Vermittlung entsprechender Verhaltensregeln/-pläne bzw. Was Eltern tun können, damit ihre Kinder in der Schule Erfolg haben - Business Insider. "sozialer Spielregeln" sind wichtige Ziele zur Realisierung des übergeordneten Ziels der sozialen Teilhabe. Persönlichkeitsentfaltung Zur Entfaltung der eigenen Persönlichkeit werden vor allem folgende Ziele verfolgt: • Aufbau und Stärkung eines positiven Selbstwerterlebens • Ressourcenaktivierung • Aufbau einer realistischen Selbstwahrnehmung • Förderung von Resilienz als Basis für (psychische) Gesundheit und Lebensqualität • Aufbau von Interessen bzw. eines positiven Freizeitverhaltens, Erlebnisfähigkeit • Aufbau der Fähigkeit zur Emotionsregulation und Frustrationstoleranz • Normen- und Wertebewusstsein (z. B. Toleranz, Gerechtigkeit) • Abbau von emotionalen und Verhaltensauffälligkeiten Aufbau und Erweiterung sozialer Kompetenzen Die Kinder und Jugendlichen sollen lernen, soziale Beziehungen aufzubauen und zu erhalten.
Gegenseitiges beobachten und wahrnehmen - von Erwachsenen und von Kindern lernen Kinder nehmen uns sehr bewusst wahr, weil sie den Glauben haben, dass wir ihnen zeigen können, wie sie sich benehmen sollen, wenn sie groß sind. Erzieher als Vorbild ist eine der schwierigsten Anforderungen an uns. Unser Verhalten im Alltag, zum Beispiel bei Teamsitzungen, Gespräche unter Kollegen soll die gleiche Qualität haben, wie wir es von den Kindern im Stuhlkreis beim täglichen Miteinander erwünschen. Diese Sichtweise ist grundlegend für den Regenbogen: Wir wollen nichts von den Kindern erwarten, was wir nicht selber leben können. Schulerfolg: Wie helfen Eltern ihren Kindern am besten? | wissen.de. Wir wollen uns so verhalten, dass wir ein gutes Gefühl haben, wenn wir durch Kinder beobachtet werden. Lernen braucht vertrauensvolle Beziehung – Erzieher(innen) als Begleiter Sich angenommen und respektiert fühlen ist eine wichtige Voraussetzung für das Lernen In der Pädagogik fragt man sich häufig, warum zwei Kinder in der gleichen Situation so unterschiedlich lernen. Eine Antwort ist, dass die beiden Kinder Beziehungen unterschiedlich erleben.
Jeder Erziehungsstil wirkt sich auch auf das Verhalten des Kindes aus. Durch die Autorität des Erziehers oder der Erzieherin ist das Kind in seiner Handlungsfreiheit und seiner Kreativität stark eingeschränkt. Oftmals orientieren sich Kinder nur an dem, was Erzieher*innen ihnen sagen und tun nichts spontan oder aus Eigeninitiative. Es kann zudem passieren, dass Kinder, die unter einem solchen Erziehungsstil aufwachsen, sich aggressiver verhalten und die eigene Person als positiver hervor stellen, indem sie bewusst auf die Schwächen von anderen Kindern aufmerksam machen. Dennoch kann sich der Stil auch positive Auswirkungen haben: Die Kinder lernen, sich diszipliniert zu verhalten, können sich unter Umständen besser in der Arbeitswelt einfinden und bekommen zudem klare Werte und Regeln übermittelt. Ein Beispiel für ein Verhalten nach diesem Stil: Dem Kind schmeckt das Essen, das gekocht wurde, nicht. Folglich möchte es nicht weiteressen. Lob ziele beispiele erzieherin in 2. Der Vater sagt: "Wenn du nicht aufisst, gehst du morgen hungrig ins Bett. "
Zudem sind sie in der Lage, Probleme selbst zu lösen und eigenverantwortlich zu handeln. Oftmals ist auch ein hohes Selbstwertgefühl sowie ein hohes Selbstvertrauen bei den Kindern zu beobachten, die demokratisch erzogen wurden. Problematisch könnte hier werden, dass Kinder gerne alles ausdiskutieren wollen und dies oft sehr viel Geduld und Zeit von den Eltern fordert. Zudem kann es sein, dass Kinder nicht bereit sind, Regeln oder Grenzen im Alltag zu akzeptieren. Ein Beispiel für ein Verhalten nach diesem Stil: Das Kind kommt mit einer schlechten Note nach Hause. Lob ziele beispiele erzieherin in 6. Eltern und Kind setzen sich gemeinsam hin und überlegen, wie man das Problem angehen könnte; beispielsweise mit Nachhilfe oder gemeinsamen Lernen. Der Laissez-faire-Erziehungsstil " Laissez-faire " kommt aus dem französischen und bedeutet so viel wie " machen lassen ". Unter diesem Leitspruch bleibt der Erzieher oder die Erzieherin weitgehend zurückgezogen und passiv. Die Kinder können sich frei ausleben, während die Erzieher*innen nicht eingreifen.
Auffällig war zum Beispiel, dass Familien mit Migrationshintergrund vergleichsweise hohe Bildungserwartungen haben, aber sich aufgrund von sprachlichen und kulturellen Hürden beispielsweise kaum in der Schule engagieren können. Zudem zeigte sich, dass Schüler aus Familien mit niedrigem Bildungs- und Wohlstandsniveau sowie mit Migrationshintergrund besonders von der Unterstützung bei den Hausaufgaben profitieren. Dagegen wirken sich Gespräche mit Lehrkräften eher auf die Leistungen von Kindern aus Familien mit hohem sozioökonomischen Status aus. Lob ziele beispiele erzieherin in ny. Diese Erkenntnisse machen deutlich, dass nicht jedes Kind die gleiche elterliche Unterstützung benötigt und bekommt, obwohl es davon profitieren würde. "Umso wichtiger ist eine gute und dauerhafte Zusammenarbeit zwischen Schulen und Eltern", folgert Holzberger. "Wenn Lehrerinnen und Lehrer die Väter und Mütter erreichen, können sie auch außerhalb des Unterrichts Kinder fördern, bei denen eine positiv wirkende Rolle der Eltern nicht selbstverständlich ist. "