Inklusives Arbeiten mit Kindern aus armen Familien: Grundlagen von Armut und Armutslagen in Deutschland · Lebenslagenkonzept · Innere und äußere Schutzfaktoren · Entwicklungs- und Bildungschancen von armen Kindern und Jugendlichen und barrierefreie Teilhabe. Inklusive Zusammenarbeit mit Eltern: Erziehungs- und Bildungspartnerschaft als Ausgangsbasis inklusiven Arbeitens · Methoden der Kommunikation · Inklusive Netzwerkarbeit. Inklusives Arbeiten durch interdisziplinäre Zusammenarbeit: Inklusion im Spannungsfeld zwischen Bildung für alle und spezieller Förderung · Pädagogik oder Therapie. Inklusion im Berufsleben: UN-Behindertenkonvention · Nationaler Aktionsplan im Handlungsfeld Arbeit und Beruf · Konzept der Leichten Sprache. Kompetenzen und Arbeitsfelder inklusiv arbeitender Fachkräfte: Grundlagen der Kommunikation · Kommunikationsstrategien · Zentrale Kompetenzfelder inklusiver Fachkräfte · Pädagogische Arbeitsfelder im inklusiven Bereich. Fachkraft für Inklusions- und Integrationspädagogik. sgd-Abschlusszeugnis,, Inklusions- und Integrationspädagogik" nach erfolgreicher Bearbeitung aller Einsendeaufgaben.
Inklusion als Beruf: Immer mehr Studienfächer, Berufsausbildungen und Weiterbildungen bereiten auf einen Arbeitsplatz vor, der sich dem barrierefreien Miteinander von Menschen widmet. Ein Überblick über Neues und Altbewährtes. Wer sich hauptberuflich in Sachen Inklusion engagieren will, dem stehen heute viele Möglichkeiten offen. Angehende Pädagogen werden zunehmend bereits während ihrer Ausbildung oder während ihres Studiums mit den Anforderungen an eine inklusive Gestaltung des Unterrichts und der Betreuung vertraut gemacht. Daneben gibt es das klassische Sonderpädagogik-Studium mit derzeit rund 65 Studiengängen in Deutschland (siehe auch externer Link: Sonderpädagogik Bachelor studieren) sowie die Möglichkeit, sich an einer Fachschule zum Sonderpädagogen ausbilden zu lassen. Voraussetzung für die Zulassung zur Weiterbildung sind die staatliche Anerkennung als Heilerziehungspfleger oder Erzieher und einschlägige Berufspraxis (für weiterführende Informationen siehe externer Link: Sonderpädagoge/-pädagogin, Fachschule).
Mindestalter 21 Jahre und zwei Jahre Berufserfahrung. Erfahrungen im pädagogischen, erzieherischen oder beratenden Bereich sind von Vorteil, jedoch keine Voraussetzung. Inklusion als Recht aller Kinder - Grundlagen inklusiven Handelns: Hintergrund der Inklusionsdiskussion · Heterogenität · Recht auf Selbstbestimmung · Anforderungen an inklusiv arbeitende Fachkräfte. Identitäts- und Moralentwicklung bei Kindern: Identitätsentwicklung von Kindern · Primäre und sekundäre Sozialisationsinstanzen · Sozial-emotionale Entwicklung von Kindern im Entstehungsprozess · Moralentwicklung. Inklusives Arbeiten in Krippe und Kindergarten: Orte für Betreuung, Erziehung und Bildung als Orte der Vielfalt · Grundlagen inklusiver Pädagogik in Krippen und Kindergärten · Arbeiten in Krippe und Kita inklusiv gestalten · Anforderung an inklusiv arbeitende Fachkräfte. Inklusion in schulischen Bildungseinrichtungen: Überblick über die verschiedenen Bildungsinstitutionen und Heterogenität in den Klassenzimmern · Inklusion in der Schule · Gestaltung eines inklusiven Schullebens · Professionelle Anforderungen an inklusiv arbeitende Fachkräfte.
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