04. 2013 Mehr von kardon: Kommentare: 0 Spiegelschrift - Bestimmungen des Versailler Friedensvertrags Zur Schulung der Lesekompetenz habe ich die Bestimmungen des Versailler Friedensvertrags in Spiegelschrift geschrieben. Die SuS bekommen sieben Bestimmungen, entziffern die Schrift und schreiben sie richtig in ihre Hefter. HS mit LB´s Kl. 9 1 Seite, zur Verfügung gestellt von hanniha am 20. 02. 2013 Mehr von hanniha: Kommentare: 1 Vertrag von Versailles Tafelbild zum Versailler Friedensvertrag von 1919 (Daten & Fakten zur Vertragsentwicklung, Verhandlungsort, Ergebnis u. den Zielen der "großen" Drei: USA, GB, F). GY 1 Seite, zur Verfügung gestellt von agyman am 11. 2012 Mehr von agyman: Kommentare: 3 Friedensvertrag von Versailles Wurde als Einstieg zur Unterrichtsstunde "Friedensvertrag von Versailles" genutzt. Zur Verfügung gestellt von berni am 21. 2009, geändert am 21. 2009 Mehr von berni: Kommentare: 4 Die Bestimmungen des Versailler Vertrages Folie: Zusammenfassung der für Deutschland wichtigsten Bestimmungen des Versailler Vertrages.
Dann kannst du das Video Endlich Frieden? auf der Seite von musstewissen Geschichte anschauen. Es dauert etwas mehr als 8 Minuten. [externer Link: funk/ZDF] Stichworte zum Modul Versailler Vertrag | Geschichte | Geschichtsunterricht | Unterricht | Friedensvertrag von Versailles | Friedenordnung | Wilson | Lloyd George Die Antworten zu den Aufgaben kannst du entweder in deine Geschichtsmappe schreiben – ganz einfach mit Stift und Papier. Du kannst die Antworten aber auch in die Textfelder unter den Aufgaben eingeben und anschließend ausdrucken oder als pdf abspeichern. Klicke dafür auf das Drucker-Symbol. Hier erhältst du weitere Informationen.
Von einem mehr den Schüler fokussierenden Didaktikverständnis aus gesehen, habe ich nun zudem die sozialkulturellen und psychologisch-anthropologischen Voraussetzungen hinsichtlich des Stundenthemas zu reflektieren. Zunächst erschien mir der recht hohe Ausländeranteil der Klasse bedeutsam. Ich würde möglicherweise nicht ein besonders ausgeprägtes Interesse einer Vielzahl von Schülern an gerade deutscher Geschichte voraussetzen können. Der Versailler Vertrag war aber ein Thema, das vom Welt krieg wieder auf die enger nationale, nämlich deutsche Geschichte zurückführte. Die oben vorgestellte einseitige, sich schon aus fachwissenschaftlichen Gesichtspunkten verbietende Deutung des Versailler Vertrages mußte ich also um so mehr zu vermeiden bemüht sein, zumal ein Schüler französischer Herkunft war, wenn auch zugewanderter französischer Herkunft. Ich war damit vor die Schwierigkeit gestellt, den Schülern zu vermitteln, daß geschichtliche Vorkommnisse eine Sache sind, ihre zeitgenössische Wahrnehmung und ihre Instrumentalisierung durch Demokratiefeinde aber eine andere ist; denn wenn der Versailler Vertrag damals auch überbewertet worden war, seine Überbewertung hatte nichtsdestotrotz schlimme Folgen gezeitigt.
Sie begünstigten letztendlich den Nationalsozialismus. Versailler Vertrag Zusammenfassung Vertrag der Siegermächte des Ersten Weltkriegs mit Bestimmungen für Deutschland (= Kriegsverlierer) Inhalt Versailler Vertrag: Anerkennung der Kriegsschuld, Gebietsverluste, Schadensersatzzahlungen, Schwächung des deutschen Militärs Reaktion in Deutschland: Ablehnung, Gefühl der Demütigung Versailler Vertrag Folgen: schwerer Start der Weimarer Republik → zahlreiche Krisen Wann wurde der Versailler Vertrag unterschrieben? Der Vertrag von Versailles wurde am 28. Juni 1919 von Hermann Müller (SPD) im französischen Versailles unterschrieben. Der Friedensvertrag von Versailles trat am 10. Januar 1920 in Kraft. Versailler Vertrag Inhalt im Video zur Stelle im Video springen (00:34) Der Vertrag von Versailles wurde von den Siegermächten geschrieben. Deutschland durfte also nicht mit verhandeln, sondern sollte nur unterschreiben. Aber was genau war denn der Inhalt vom Versailler Vertrag? Alleinige Kriegsschuld im Video zur Stelle im Video springen (00:43) Nach dem schrecklichen Ersten Weltkrieg stellst du dir bestimmt eine Frage: Wer war denn eigentlich Schuld?
Im Laufe bzw. am Ende dieser Einheit wirst du deine Ideen überprüfen und beurteilen, inwiefern diese Interpretation des Versailler Vertrags gerechtfertigt ist. Schritt 2: Wissen erarbeiten I Schau dir nun folgendes Lernvideo von Mr. Wissen2go an. Mache dir beim Betrachten Notizen zu den folgenden Aspekten des Vertrags: Entmilitarisierung Reparationen Gebietsabtretungen Artikel 231 Verbinde nun deine Arbeitsergebnisse aus Aufgabe 1 und 2: Die Propagandapostkarte, die du zuerst untersucht hast, stellt einen bestimmten Blick auf den Versailler Vertrag dar. Erläutere diese Einstellung, indem du dich auf den historischen Kontext beziehst, den du im Lernvideo kennengelernt hast. Warum lehnten so viele Menschen in Deutschland den Vertrag ab? Schritt 3: Wissen erarbeiten II Betrachte erneut das Lernvideo und konzentriere dich nun auf die Perspektive der Siegermächte (ab Minute 6:30): Benenne die Ziele Frankreichs, Großbritanniens und der Vereinigten Staaten in Bezug auf den Friedensvertrag und zeige, wer sich durchgesetzt hat.
-0, 5 angegeben ist. [... ] [1] Vgl. Bodo von Borries, Jugend und Geschichte. Ein europäischer Kulturvergleich aus deutscher Sicht. Unter Mitarbeit v. Andreas Körber u. (Opladen: 1999) (Reihe Schule und Gesellschaft, hrsg. v. Franz Hamburger u. a., Bd. 21). [2] Ebd., S. 300.
75 Prozent der Kriegskosten fielen allein in die letzten beiden Kriegsjahre; so kostete nur der Rückzug der deutschen Armee 1918 mehr, als der ganze 1870/71er Krieg Bismarcks. Der als Reparationen zu zahlende Betrag von 50 bis 60 Mrd. erscheint vor dieser Summe fast unbedeutend. Durch die Hyperinflation und die anschließende Währungsreform wurde diese Last auf die Bevölkerung abgewälzt, v. a. auf diejenigen, die ihr Geld in Kriegsanleihen investiert hatten, und der Staat war entschuldet. Brüning hingegen betonte allein die Reparationen und verschwieg, daß das eigentliche Problem in der deutschen Kriegsverschuldung lag, so daß er sich die Möglichkeit eines Lastenausgleichs verbaute. Hätte er gesagt, man müsse jetzt zusammenstehen, wäre so etwas möglicherweise durchzusetzen gewesen, aber nun lag ja alle Schuld an der mißlichen Lage bei den Franzosen. Brüning versuchte so auch die Reparationen ohne eine besondere Steuer mit dem normalen Haushalt zu lösen, was scheitern mußte. Ich habe die fachwissenschaftliche Kontroverse so ausführlich dargestellt, um meine Unsicherheit auszudrücken, ob es gerechtfertigt ist, dem Thema immerhin zwei Schulstunden des stundenmäßig nicht gerade großzügig versehenen Geschichtsunterrichts zu widmen.
Von: Bis:
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