M it Beginn des Schuljahres 1947/48, so berichtet die Chronik, trat die Einfelder Mittelschule mit der untersten Klasse am 10. April 1947 unter dem Mittelschullehrer Richard Lehmann-Mögelin ins Leben. Der Klassenraum wurde im Obergeschoß der Volksschule in der Dorfstraße 21 eingerichtet. Obwohl es zu der Zeit noch recht kalt war, konnte aus Mangel an Feuerung nicht geheizt werden. D och der Lerneifer wurde dadurch, dass Lehrer und Schüler in Mänteln arbeiteten, nicht gedämpft. Passelande am Einfelder See | Einfeld - Ein See und etwas mehr.. Vom Schuljahr 1948/49 an führte man in Schleswig-Holstein die 6-jährige Grundschule ein, so dass die eine vorhandene Mittelschulklasse zunächst allein weiterlief. Zum Schuljahr 1950/51 kam auch keine weitere Klasse hinzu, weil durch das Kultusministerium inzwischen im Lande die sogenannten Aufbauzüge eingerichtet wurden. E ine Eingabe des Elternbeirats vom 29. 04. 1950 für die Erhaltung der bestehenden Mittelschulklasse hatte Erfolg. Die Klasse sollte bestehen bleiben und auslaufen. Jedoch war geplant, den Aufbauzug als ständige Einrichtung in Einfeld zu etablieren und Ostern 1950 mit der M7 zu beginnen.
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[... ] Ende der Leseprobe aus 10 Seiten Details Titel Erzähltextanalyse der Kurzgeschichte "Popp und Mingel" von Marie Luise Kaschnitz Hochschule Universität Trier Note 1, 7 Autor Stephanie Desoye (Autor:in) Jahr 2013 Seiten 10 Katalognummer V1000965 ISBN (eBook) 9783346376190 Sprache Deutsch Schlagworte Popp und Mingel, Erzählanalyse, Charakterisierung, Komplikationshandlung, Zeit, Modus, Stimme, Sprachliche Besonderheiten, Kurzgeschichte, Literarische Gattung, Brudermord im Altwasser Preis (Ebook) 2. 99 Arbeit zitieren Stephanie Desoye (Autor:in), 2013, Erzähltextanalyse der Kurzgeschichte "Popp und Mingel" von Marie Luise Kaschnitz, München, GRIN Verlag,
haltsangabe "Brudermord im Altwasser" von... - Mathieu Hauck
Letzteres gibt an, dass es sich um die subjektive Sicht des Jungen auf die Außenwelt handelt. Dies führt dazu, dass der Leser sich sehr gut in den Jungen hineinversetzten kann und die Geschehnisse aus seiner Perspektive nachvollziehen kann. Passend dazu sind große Teile des Textes im Modus der Figuren-bzw. Gedankenrede verfasst. Vorherrschend ist vor allem der Innere Monolog, eine Form der zitierten Gedankenrede, die dem dramatischen Modus zugeordnet werden kann und durch ihre geringe Mittelbarkeit und hohe Nähe zum Erzählten charakterisiert wird. Analyse - Referat, Hausaufgabe, Hausarbeit und mehr Referate zum Thema. Unter dem Aspekt der Stimme lässt sich feststellen, dass der Text nachzeitig erzählt ist und die Ordnung extradiegetisch ist, das heißt es gibt keine Erzählung in der Erzählung. Der Erzähler lässt sich genauer als autodiegetischer Erzähler bestimmen, was bedeutet, dass der Erzähler die Hauptfigur der Handlung ist. Betrachtet man den Text auf einer sprachlichen Ebene, fällt als erstes auf, dass der Text in einer realitätsnahen Umgangssprache formuliert ist.
33, Z. 236). Trotzdem will er sich auch nicht den Nachbarskindern oder der Jungenbande anschließen, weil sie frech sind und Dummheiten anstellen (Z. 178-187, Z. 239-246). Aus diesen Gründen erfindet er eine Ersatzfamilie bestehend aus den Eltern Popp und Mingel, einem alten Fußball und einer Puppe, zwei Geschwistern, Harry und Luzia, einer Schachfigur und einem Luftballon, und ihm. Immer wenn er von der Schule nach Hause kommt, spielt er mit seiner Zweitfamilie. Brudermord im altwasser interpretation english. Der Alltag mit seiner Fantasiefamilie unterscheidet sich stark von dem Alltag mit seiner richtigen Familie: Während Popp und Mingel den ganzen Tag auf ihre Kinder warten (Z. 158-159), sind seine Eltern auf der Arbeit. Außerdem spielen sie gerne Gesellschaftsspiele mit ihren Kindern (Z. 168-172), wohingegen die wahre Mutter keine Spiele mag (Z. 88-89). Alles in allem ist der Alltag mit seiner Ersatzfamilie geprägt von einem liebevollen Miteinander, gemeinsamem Spielen und Necken und von Fröhlichkeit (Z. 136-138, Z. 157-158, Z. 163-165, Z.
168, Z. 173-177). Daraus lässt sich erkennen, dass dem Jungen Geborgenheit, Zuwendung und Aufmerksamkeit von seiner richtigen Familie fehlen und er sich stark danach sehnt. Schlussendlich lässt sich sagen, dass es sich bei dem Jungen um eine dynamische Figur handelt, die im Verlauf der Geschichte durch den Verlust der Ersatzfamilie und das anschließende Feuer einen Schritt in Richtung Erwachsenwerden macht. Dies wird auch daran deutlich, dass er sich am Ende bei Jungenbande Anschluss sucht und die Nixe, die er früher mochte, nicht mehr mag (Z. 1.Inhaltsangabe „Brudermord im Altwasser“ von ... - Mathieu Hauck. 272-277). Am Ende der Kurzgeschichte wird dem Jungen klar, dass er nun kein kleines Kind mehr ist, dass sich in eine Fantasiewelt flüchten kann, sondern, dass er nun erwachsener ist (Z. 275-277). Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten Beginnend mit dem Aspekt der Zeit lässt sich feststellen, dass der Großteil der Geschichte zeitraffend und singulativ erzählt ist. Nur während der Junge vom Alltag mit seiner Ersatzfamilie erzählt, ist die Frequenz iterativ und das Erzähltempo wird langsamer, aber nicht zeitdeckend.
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