Überblick: Von SINUS zu SINUS-Transfer Fünf Jahre Erfahrung Anstoß zu dem Programm SINUS (Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts) gaben 1996/97 die Ergebnisse der TIMS-Studie. Die Untersuchung zeigte für deutsche Schülerinnen und Schüler deutliche Schwächen im mathematischen und naturwissenschaftlichen Verständnis. Das zunächst auf fünf Jahre angelegte Programm SINUS startete 1998 bundesweit mit 180 Schulen. Lehrkräfte als Schlüssel zur Qualitätsverbesserung Eine herausragende Rolle im Projekt SINUS spielte die Kooperation zwischen den Lehrkräften. In Schulverbünden, den Sets, entwickelten Lehrerinnen und Lehrer unter wissenschaftlicher Begleitung ihre Unterrichtsmethodik weiter. Reflexion und Evaluation des eigenen Unterrichts waren zentrale Elemente. SINUS – Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts - [ Deutscher Bildungsserver ]. Die Schulsets wurden von Koordinatorinnen und Koordinatoren betreut, die eng auf Länder- und Bundesebene zusammenarbeiteten. Erfolgreiches Verbreiten Das SINUS-Programm gilt inzwischen als Referenzprogramm.
Dazu gehören die Implementation des Qualitätsentwicklungsansatzes, die fachdidaktischen Entwicklungen und die länderspezifischen Schwerpunkte. Im dritten Teil werden Transfer und Verstetigung der Programmergebnisse thematisiert. Es werden Transfer- und Disseminationskonzepte vorgestellt, die Planungen zur langfristigen Nutzung der Ergebnisse sowie zu den Veröffentlichungen zum Modellvorhaben. Im Anhang finden sich eine Liste der beteiligten Schulen sowie Informationen zur Organisation und Kommunkation sowie zu Publikations- und Veranstaltungsaktivitäten im Rahmen des Projekts. (DIPF/Orig. ) Statistik Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument Prüfsummen Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis Eintrag erfolgte am 04. 12. 2008 Quellenangabe Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts. Abschlussbericht des BLK-Modellversuchsprogramms. SINUS (Bildung) – Wikipedia. Kiel: IPN 2003, 85 S. - URN: urn:nbn:de:0111-opus-4393 - DOI: 10. 25656/01:439 Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Für den Bereich naturwissenschaftlich orientierter Allgemeinbildung bzw. naturwissenschaftlicher Grundbildung in den Fächern Biologie, Chemie und Physik in der Sekundarstufe, aber auch im Sachunterricht der Primarstufe, geht es dabei um die Vermittlung "naturwissenschaftlicher Basiskonzepte zur Interpretation von Natur, Mensch und einer durch Naturwissenschaften und Technik gestalteten Welt" (BLK 1997, S. 44) Zur inhaltlichen Differenzierung dieser Basiskonzepte in den einzelnen Fächern vgl. Hessischer Bildungsserver. BLK (1997, S. 45 ff. ). Relevante Inhalte für grundlegendes Orientierungswissen in den naturwissenschaftlichen Fächern und ihre Umsetzung im Unterricht werden national und international, besonders im angloamerikanischen Raum, aktuell unter der Zielprojektion "Scientific Literacy" diskutiert. Das Konstrukt "Scientific Literacy" im Sinne naturwissenschaftlicher Grundbildung (s. Scientific Literacy) integriert fachspezifische und fachunabhängige Kompetenzen, die erforderlich sind, um anschluss- und entwicklungsfähiges und Wissen innerhalb einer Domäne aufzubauen, das auf fachspezifischen Basiskonzepten beruht, aber auf konkrete Lebenssituation anwendbar und auf neue Situationen transferierbar ist und nicht träge bleibt.
Wesentlich für ein solches Bildungsprogramm - insbesondere in den Naturwissenschaften - ist eine Konzeption, die den Erwerb anschlussfähigen Orientierungswissens erlaubt, "… mit dem Wissen an die Besonderheiten der jeweiligen Situation angepasst oder für die systematische Erweiterung des Wissensbestandes genutzt wird". Dabei muss zwischen der direkten Anwendbarkeit erworbenen Wissens und seiner Anschlussfähigkeit im Hinblick auf Orientierung, Anpassung und Weiterlernen differenziert werden. Entsprechend weit ist der zugrundeliegende Wissensbegriff: "Er schließt Wissen über Fakten und deren Zusammenhänge, das Verständnis von Konzepten, Modellen und Theorien sowie methodologisches Wissen und methodische Kenntnisse ebenso ein wie das Wissen über das eigene Denken, Handeln und Lernen" (BLK 1997, S. 10). Eine zeitgemäße Allgemeinbildungskonzeption muss daher einerseits der Unbestimmtheit zukünftiger Lebenssituationen und der Anschlussfähigkeit erworbenen Wissens Rechnung tragen und andererseits eine "Lernen in sinnstiftenden Kontexten" ermöglichen.
[19] Die Bundesländer konnten entscheiden, welche Module sie wählen. Im Folgenden wird gezeigt, wie oft welches Modul (x-Achse) gewählt wurde. [15] Grundschulen [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] An den Grundschulen (1. bis 4. Klasse) gab es in 14 Bundesländern (außer Mecklenburg-Vorpommern und Sachsen) von 2004 bis 2009 das Programm SINUS-Transfer Grundschule. [20] [21] Vom 15. August 2009 bis zum Juli 2013 fand das Nachfolgeprogramm SINUS an Grundschulen statt. Zehn Bundesländer nahmen hieran teil. Das Augenmerk lag auf der individuellen Förderung der Schüler und der Identifizierung von Problembereichen im Unterricht. [22] Einzelnachweise [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] ↑ SINUS und SINUS-Transfer: Mathematik: Bildungsserver Rheinland-Pfalz. Abgerufen am 14. Mai 2018. ↑ Universität Bayreuth: Startseite. Abgerufen am 14. Mai 2018. ↑ bildung: Erfolgsgeschichte. Bitte weiterschreiben! In: ZEIT ONLINE. ( [abgerufen am 14. Mai 2018]). ↑ Peter Baptist und Volker Ulm: Von SINUS zu SINUS-Trans.
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Detaillierte Informationen zum Programm SINUS-Transfer, Anregungen für die Fortbildung oder den eigenen Unterricht Unter dem Menüpunkt Module können Sie die Inhalte von SINUS-Transfer sehr genau kennen lernen und für Ihre eigene Arbeit nutzen. Zu den Modulen >> Konkrete Materialien für die Fortbildung oder den Unterricht Die Materialdatenbank hält eine ständig wachsende Zahl von Dokumenten für Sie bereit. Zur Materialdatenbank >>
Da lernt man Dreisatz und Wahrscheinlichkeitsrechnung und steht trotzdem grübelnd vorm Backofen, welche der 4 Schienen nun die Mittlere ist. @ PatzillaSaar Papa, wenn man kuschelt.. Repariert man sich gegenseitig. (Bin dann mal kurz heulen. ) @ tooide "Ich lebe aus ethischen Gründen vegan! " sagte sie und zupfte an ihrem Primark Pullover während ihr iPhone klingelte. @ absaetze
% € 9, 95 inkl. MwSt. zzgl. Versandkosten Artikelbeschreibung Artikel-Nr. S0B3S0DXP2 Topflappen-Set bestehend aus 2 Topflappen Material: 100% Polyester Maße: 17 x 17 cm Das Topflappen-Set "Da lernt man Dreisatz und Wahrscheinlichkeitsrechnung und steht trotzdem grübelnd vorm Backofen, welche der 4 Schienen nun die Mittlere ist…" ist ein praktisches Accessoire und witziges Geschenk für alle Hobbyköche und -bäcker. Ob zum Geburtstag, zur Essenseinladung oder zur Grillparty - dieses Geschenk macht sich in jeder Küche gut und sorgt für gute Laune! Set bestehend aus 2 Topflappen Material: 100% Polyester Maße: 17 x 17 cm Details Breite 17 cm Höhe 17 cm Farbe weiß Material Polyester Kundenbewertungen Für diesen Artikel wurde noch keine Bewertung abgegeben.
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Klasse (Gymnasium, Realschule und auch Hauptschule). Zahlen, Potenzen Regeln: Einheiten und Umwandlung: Bruchrechnung: Geometrie: Gleichungen, Ungleichungen: Prozentrechnung, Dreisatz, Zinsrechnung: Wahrscheinlichkeitsrechnung und Statistik: Was für Fächer hat man in der 6 Klasse Gymnasium? Für alle Schüler am Gymnasium sind die Hauptfächer Deutsch, Mathematik und Englisch Pflicht. Hinzu kommen verschiedene naturwissenschaftliche und künstlerische Fächer, Fremdsprachen, Gesellschaftswissenschaften und das Fach Sport, das auch für alle Jahrgangsstufen verpflichtend ist. Was braucht man für die 5 Klasse Gymnasium? Materialliste Klasse 5 (Einkaufsliste) Bleistifte: H, HB, B, und 2B. Buntstifte (12 Farben inkl. Hautton) Füller (blaue Tinte), Ersatzpatronen. Tintenkiller. Fineliner schwarz. Folienstift (blau oder schwarz, wasserlöslich) 2 Textmarker (gelb und eine andere helle Farbe) Was lernt man in Mathe in der 5 Klasse Gymnasium? Mathe Klasse 5 Themen: Grundrechenarten: Erklärung und Begriffe.
Im Mathematikunterricht der 6. Klasse lernst du eine sehr wichtige neue Gruppe von Zahlen kennen: Die rationalen Zahlen. Die rationalen Zahlen werden auch Bruchzahlen genannt und besitzen eigene Rechenregeln für Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division. mehr dazu Was lernt man in der 5 Klasse Gymnasium Deutsch? Du wirst an Sicherheit in der Rechtschreibung gewinnen und die Regeln der Dehnung, Schärfung, Schreibung der s-Laute und gleich und ähnlich klingender Wörter sowie der Groß- und Kleinschreibung vertiefen. Was sind nomen 5 Klasse? Nomen Nomen – Beispiele: Haus → Ding. Großvater → Person. Kleeblatt → Pflanze. Hase → Tier. Welche Fächer hat man alles in der sechsten Klasse? Hier gibt es die Fächer Deutsch, Mathematik, Englisch, sowie Biologie, Chemie, Erdkunde, Französisch, Geschichte, Physik, Politik, Musik, Sport und gegebenenfalls Kunst oder Textilgestaltung. Welche Themen hat man in der 6 Klasse Gymnasium? Mathe Klasse 6 Hier erhaltet ihr eine Übersicht der Mathematik-Themen der 6.