[1] Partnerarbeit in der Schule [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Wie es sich beim außerschulischen Lernen in der Peergroup und bei Freundschaften nahezu selbstverständlich ergibt, muss auch die Schule von der Vereinzelung des Lernens zu sozialen Lernprozessen führen, wobei der Partner- und Gruppenarbeit eine wesentliche didaktische Funktion zukommt. Dies ist eine sämtliche Fächer betreffende Aufgabe. [2] Ziel der schulischen Partnerarbeit ist es, den sozialen Umgang der Schüler zu verbessern, ihre Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit zu schulen und durch Gedankenaustausch und gegenseitige Hilfe ihre Motivation und Leistung zu verbessern. Bildersammlung Einzelarbeit/Stillarbeit - 4teachers.de. Dabei wird die Akzeptanz von Andersartigkeit gefördert. Außerdem findet sich hier ein Weg, das natürliche Austauschbedürfnis der Schüler positiv für den Unterricht zu nutzen. Partnerarbeit ist positiv für die Entwicklung eines Kindes, indem es hierbei im sozialen Umgang u. a. lernt, seine Interessen und Meinungen zu vertreten und andere Auffassungen kennenzulernen.
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Merkmale einer guten Gruppenarbeit im Hinblick auf Förderung der Selbstständigkeit: Gruppenzusammensetzung: Die Einteilung einer Klasse erfolgt in mehrere leistungshomogene Kleingruppen, um die Gruppen untereinander zu motivieren und nicht von Beginn an zu frustrieren. Bildung von leistungsheterogenen Kleingruppen, um bewusst individuell zu fördern Kleingruppen sollten über einen längeren Zeitraum gemeinsam arbeiten, sodass ggf. eine Identifikation stattfinden kann. Aufgabenstellungen so formulieren, dass alle Schüler sich ihren Möglichkeiten entsprechend einbringen können. Transparenz der Erwartungshaltungen und Zielsetzungen Die Stärken des Partners suchen und nutzen Förderung des Miteinanders 3. Einzelarbeit (Stillarbeit) Der Schüler arbeitet für sich allein an der Aufgabenstellung. Hinweis: Neben den bekannten und klaren Formen der Einzelarbeit, z. Einzelarbeit partnerarbeit gruppenarbeit symboles de la république. B. das Pritschen gegen die Wand, gibt es im Sport Formen, bei denen die Einzelarbeit nicht sofort offensichtlich wird. Dies ist bei Aufgabenstellungen der Fall, die ohne die Hilfe eines Partners nicht zu lösen sind bzw. nicht gelingen können.
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