04. 2015 - Blücherstraße 45141 E-Nordviertel: Gestern Abend (26. April, gegen 20:30 Uhr) überfielen zwei unbekannte Räuber einen Mitarbeiter (50) des Berufsförderungszentrums an der Blücherstraße. Der 50-Jährige arbeitet... weiterlesen Haltestellen Blücherstraße Bushaltestelle Stadtwiese Gladbecker Str. 180, Essen 660 m Bushaltestelle Rheinischer Platz Viehofer Platz 11, Essen 900 m Bushaltestelle Viehofer Platz Pferdemarkt 10, Essen 1060 m Bushaltestelle Bamlerstraße Bamlerstr. 110, Essen 1120 m Parkplatz Blücherstraße Parkplatz Altenessener Str. 68, Essen 110 m Parkplatz Altenessener Str. 1, Essen 230 m Parkplatz Karolingerstr. 90X, Essen 300 m Parkplatz Stoppenberger Str. 65, Essen 370 m Briefkasten Blücherstraße Briefkasten Waterloostr. Blücherstraße 1 essen live. 26, Essen 330 m Briefkasten Goldschmidtstr. 112, Essen 600 m Briefkasten Gladbecker Str. 16, Essen 840 m Briefkasten Viehofer Platz 11, Essen 890 m Restaurants Blücherstraße Nord Viehofer Platz 1, Essen 960 m Pizzeria Caffee Basta Viehofer Platz 19, Essen Pizzeria Paolo Saatbruchstraße 1, Essen 970 m Firmenliste Blücherstraße Essen Es wurden keine Firmen für die Straße Blücherstraße gefunden.
Richtung "Altenessen". An der Kreuzung Karolinger Straße / Katzenbruchstraße links auf die Katzenbruchstraße fahren. Von dort rechts in die Altenessener Straße, dann rechts in die Blücherstr. abbiegen. 4. A 40 (aus Richtung Dortmund) Ausfahrt Essen Frillendorf (Ausfahrt Nr. 26). Richtung "Zentrum". Nach 1 km rechts Richtung "Altenessen". Nach ca. 1, 5 km an der Kreuzung Karolinger Straße / Katzenbruchstraße geradeaus Richtung "Universität". Blücherstraße 1 essen west. 5. A 52 (aus Richtung Düsseldorf) Ausfahrt Essen Süd (Ausfahrt Nr. 29). Richtung "Universität, Zentrum". Anschließend Richtung "Altenessen". abbiegen.
Von dort rechts in die Altenessener Straße, dann rechts in die Blücherstr. abbiegen. A 40 (aus Richtung Dortmund) Ausfahrt Essen Frillendorf (Ausfahrt Nr. 26). Richtung "Zentrum". Nach 1 km rechts Richtung "Altenessen". Nach ca. 1, 5 km an der Kreuzung Karolinger Straße / Katzenbruchstraße geradeaus Richtung "Universität". abbiegen. A 52 (aus Richtung Düsseldorf) Ausfahrt Essen Süd (Ausfahrt Nr. 29). Richtung "Universität, Zentrum". Routenplaner Innenstadt-Ost - Essen - Strecke, Entfernung, Dauer und Kosten – ViaMichelin. Anschließend Richtung "Altenessen". abbiegen. Parkmöglichkeiten Für Dozentinnen und Dozenten: Außenparkplätze vor der Tiefgarageneinfahrt Höhe Altenessener Str. 99 Parkplätze belegt? Rufen Sie uns an: Frau Pörschke: +49 201 88-10501 Frau Music: +49 201 88-10503 Herr Seewald: +49 201 88-10502 Für Teilnehmerinnen und Teilnehmer: Grundsätzlich empfehlen wir Ihnen eine Anreise mit den öffentlichen Verkehrsmitteln. Rund um das Gebäude befinden sich zudem Fahrradstellplätze. Die Besucherinnen und Besucher mit einem PKW können nur die üblichen Parkmöglichkeiten an den Straßen nutzen.
Meldungen Blücherstraße Essen: Wohnmobil gestohlen - Polizei bittet um Zeugenhinweise 27. 09. 2019 - Blücherstraße 45141 E. -Nordviertel: In der Nacht von Mittwoch, 25. September, auf Donnerstag, 26. September, wurde in der Blücherstraße ein Wohnmobil gestohlen. Die Tat hat sich vermutlich in der Zeit von 21... weiterlesen Mülheim an der Ruhr: Hauswand durch Brandsatz beschädigt 19. 06. 2019 - Blücherstraße 45472 MH. -Heißen: An der Blücherstraße wurde in der Zeit von Montag, 17. Juni, 16. 30 Uhr, bis Dienstag, 18. Juni, 6 Uhr, die Hauswand eines Mehrfamilienhauses durch einen Brandsatz beschädigt.... weiterlesen Mülheim an der Ruhr: Graffitischmierer werfen auf der Flucht Drogen weg 23. 10. 2015 - Blücherstraße 45472 MH-Heißen: Auf ihrer Flucht vor der Polizei warfen Graffitischmierer in der vergangenen Nacht (23. Oktober) Drogen von sich. Blücherstraße 1 essentiel. Gegen 0:45 Uhr bemerkte eine Streife der Mülheimer Wache die b... weiterlesen Essen: Überfall auf Berufsförderungszentrum - Mitarbeiter mit Schusswaffe bedroht 27.
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In jeder Gruppe entsteht eine konfliktträchtige Liebesgeschichte als Schreibspiel, eventuell mit der Zeitungsmeldung, die Keller auch kannte, als Grundlage oder ganz frei. Der Erste schreibt ein bis zwei Sätze auf das Blatt und reicht es weiter. Der Nächste ergänzt das Geschriebene, faltet das Blatt dann so, dass der erste Beitrag unsichtbar ist und nur der unmittelbar letzte gelesen werden kann, und reicht ihn weiter. Zum Schluss werden die entstandenen "Kettengeschichten" gelesen und verglichen. Schreibspiel am Computer: Alle Schülerinnen und Schüler erhalten den Auftrag, am Computer den Anfang einer Geschichte schriftlich niederzulegen (eventuell auf der Grundlage der Zeitungsnachricht, die Keller auch kannte). Die Texte werden anonym auf Diskette oder CD-Rom abgespeichert und in eine Schachtel gelegt, aus der sich jeder Schüler/jede Schülerin wieder ein Speichermedium zieht und am Bildschirm dann einen Text vorfindet, den er nicht kennt. Diesen Text soll er weiterentwickeln. Aufgaben "Romeo und Julia". Arbeitsauftrag: Lektüre der Novelle Die Schülerinnen und Schüler lesen Gottfried Kellers Novelle "Romeo und Julia auf dem Dorfe" zu Hause.
Pinter sogar fast jedes Jahr eines, insgesamt über 30 Stücke! Shakespeares Stücke waren häufig politisch brisant. Pinter hat sich zwar erst spät politisch engagiert, dann aber sehr deutlich. Zum Beispiel hat er wegen des Irakkriegs den englischen Premierminister Tony Blair einen "armen Irren" genannt. Obwohl Harold Pinter 2005 sogar den Literatur-Nobelpreis bekam, war William Shakespeare nicht nur zu seiner Zeit einflussreicher, sondern ist sicherlich auch heute noch der bekanntere Autor. Woran liegt das? Wie wichtig ist das Theater zum Beispiel heute im Vergleich zum Fernsehen oder anderen Medien? Form und Merkmale eines Theaterstücks Anhand einer Ausgabe von William Shakespeares Stück "Romeo und Julia" finden die Schülerinnen und Schüler heraus, wie ein Theaterstück aufgebaut ist: Personenverzeichnis, Anzahl der Akte, Anzahl der Szenen, Dialoge, Monolog, Epilog usw. Romeo und Julia - Balkonszene mal anders - 4teachers.de. Wo stehen die Bühnenanweisungen und was beschreiben sie? Die Ergebnisse werden an der Tafel gesammelt. Vortrag / Präsentation der Arbeiten Im Abschluss kann eine Liebesszene aus "Romeo und Julia" von zwei Schülern/Schülerinnen auf Englisch vorgelesen werden oder die kurze szenische Erarbeitung einer Textstelle..
b) Aufgaben zu "Romeo und Julia auf dem Dorfe Der Unterricht wird immer die einleitenden Kapitel besprechen und auf die Bedeutung von Acker, Stein, Geiger …eingehen. Interessant ist die Frage, wie sich aus der Keimzelle Exposition heraus die Motive im Text weiter entwickeln, in welchen Kontexten sie eine wichtige Rolle spielen, wie sie miteinander verzahnt sind, wo sie gehäuft auftreten, wo sie enden. Daraus ergeben sich Fragen und Antworten für die Deutung eines bestimmten Motivs. Bsp. 1: Visualisierung mit WORD (Anleitung) "Ein Bild sagt mehr als tausend Worte". Bild vergrößern Das Bild mit den bunten Punkten zeigt den kompletten Text von "Romeo und Julia auf dem Dorfe" (bis auf die letzte Seite) in der Seitenansicht in WORD. Farbig markiert sind "Geiger" und "Stein". Erfasst sind damit auch "Steine", "Steinhaufen" und alle anderen Wortverbindungen, in denen "Stein" vorkommt. Aufgabe 1: Finden von Fragen Welche Fragen provoziert das Bild? Welche Textstellen erscheinen interessant für eine nähere Untersuchung?
Die Novelle findet man zum zum Nachlesen auch im Internet. Ihre Eindrücke beim Lesen tauschen sie anschließend im offenen Unterrichtsgespräch aus. Hörauftrag Die Klasse hört gemeinsam den ganzen Beitrag an. Nach etwa zehn Minuten kann unterbrochen werden, damit die Schülerinnen und Schüler Gelegenheit haben, sich Notizen zu den Personen zu machen. Arbeitsblatt 2 Anschließend lesen sie in Gruppen einen Manuskriptauszug mit den zentralen Textpassagen auf dem Arbeitsblatt 2 "Eine Liebe ohne Hoffnung" nach, bearbeiten den Text gruppenweise und diskutieren anschließend darüber in den Gruppen. Ziel ist es, dass die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass die Tragik der Beziehung nicht nur von außen erzeugt wird (z. B. Druck der Gesellschaft), sondern auch von innen (z. eigene Einstellungen, Meinungen, Seelenverfassung von Sali und Vrenchen. ): Arbeitsblatt 3 Anschließend lesen sie die Textpassage auf dem Arbeitsblatt 3 "Das Angebot des Geigers". Auch hier überlegen die Schüler in Gruppen, warum Vrenchen und Sali das Angebot des Geigers nicht angenommen haben: Arbeitsauftrag Arbeitsblatt 4 Die Schüler setzen sich mit dem Schluss der Novelle auseinander.
Diese Handreichungen für den Unterricht ergänzen die Textausgaben der Suhrkamp BasisBibliothek. Enthalten sind Unterrichtsvorschläge, Kopiervorlagen mit Lösungsvorschlägen, thematische Sequenzen, Klassenarbeiten und Klausuren, Referate und Projekte. Die Textausgaben der Suhrkamp BasisBibliothek erhalten Sie im Buchhandel. Bundesland Baden-Württemberg, Bayern, Berlin, Brandenburg, Bremen, Hamburg, Hessen, Mecklenburg-Vorpommern, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Saarland, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Schleswig-Holstein, Thüringen Schulform Abendschulen, Berufliche Bildung, Berufsbildende Schulen, Gesamtschulen, Gymnasien, Hochschulen, Realschulen, Sekundarschulen, Seminar 2. und Fach Deutsch Klasse 9. Klasse, 10. Klasse Verlag Cornelsen Verlag Vorautor/-in Shakespeare, William Herausgeber/-in Ghyselinck, Greta; Poppe, Reiner Mehr anzeigen Weniger anzeigen
Allgemeine Informationen zu unterstützt Lehrerinnen und Lehrer im Unterrichtsalltag, indem neuartige Unterrichtsmaterialien (z. B. Arbeitsblätter mit QR-Code mit dazu gehörigen interaktiven Übungen sowie andere interaktive Lernangebote) entwickelt werden, die das medial unterstützte Lernen in allen Fächern und den Unterricht in IPad-Klassen bereichern und erleichtern. Um den aktuellen Interessen gerecht zu werden und sich nicht in einer Vielfalt möglicher Lehr- und Lerngebote, die woanders schon ausreichend gut angeboten werden, zu verlieren, ist auf Rückmeldungen und Wunschäußerungen angewiesen. Bitte nutzen Sie die Möglichkeiten, die Ihnen hierfür auf angeboten werden, damit sich das Internetangebot gut weiterentwickeln lässt und ein nützliches Werkzeug für die Unterrichtsvorbereitung und Unterrichtsdurchführung wird. Alle Inhalt von stehen - soweit nicht anders angegeben - unter der Lizenz CC-BY-SA. Die Grafiken und Icons werden - soweit nicht anders angegeben - von bereitgestellt und stehen unter der Lizenz CC BY 4.