Borchert, Wolfgang - Nachts schlafen die Ratten doch Schlagwörter: Wolfgang Borchert, Textanalyse, Inhaltsangabe, Erörterung, Personen und Personenkonstellation, Erzählperspektive, Sprachanalyse, Charakterisierung, Referat, Hausaufgabe, Borchert, Wolfgang - Nachts schlafen die Ratten doch Themengleiche Dokumente anzeigen Referat Borchert: Nachts schlafen die Ratten doch Gliederung: A) Kurzgeschichte: Nachts schlafen die Ratten doch von Wolfgang Borchert, Basissatz B) Textanalyse I. Inhaltsangabe II. Personen und Personenkonstellation Charakterisierung des Jungens: ängstlich, sehr schlau, opferbereit, mutig, aber auch naiv Beschreibung des Charakters des alten Mannes: fürsorglich und neugierig Plötzliche Wendung: Jürgen ist ehrlich, aufgeschlossen Lüge des Mannes soll Jungen helfen Alter Mann eine Art Ersatzvater für Jürgen III. Erzählperspektive Mischperspektive: zweimal Wechsel: auktorial und personal am Anfang und auch am Ende IV. Sprachanalyse Satzbau: viele Parataxe für Aufmerksamkeit des Lesers Personifikation: Beschreibung und Kennzeichnung der Umgebung Bildliches Symbol: Auswirkungen und Folgen... Autor: Kategorie: Deutsch Anzahl Wörter: 1369 Art: Referat Sprache: Deutsch Bewertung dieser Hausaufgabe Diese Hausaufgabe wurde bisher 723 mal bewertet.
[... ] will mglichst unverfnglich Kontakt aufnehmen will Eindruck vermeiden, dass er den Jungen ausfragen will will ihn zur Teilnahme am Gesprch gewinnen will ggf. Widerspruch zum Inhalt seiner uerung hervorlocken Mann spricht den Jungen an 2 Nein, ich schlafe nicht. Ich muss hier aufpassen. verneint die Unterstellung reagiert zunchst abweisend will aber auf seine berechtigten Grnde hinweisen, die ihn zwingen, an Ort und Stelle zu sein antwortet inhaltlich darauf, nennt Gründe 3 So, dafür hast du wohl den großen Stock da? bohrt nich "verhrmig" nach akzeptiert zunchst die Erklrung des Jungen (»so) zeigt sich interessiert, ohne eindringlich zu sein »wohl« spricht Jungen auf seine Art des Aufpassens an 4 Ja [... ] reagiert wortkarg stimmt aber zu gibt nur kurze Zustimmung 5 Worauf passt du denn auf? will wissen, worauf der Junge aufpasst fragt weiter, will herausbekommen, was mit dem Jungen los ist Die Darstellung des Gesprchsverlaufs nach der Sprechaktmethode Eine noch weitergehendere elaborierte Strategie, den Text zu verstehen, stellt die Zuordnung der uerungen der Figuren zu bestimmten Sprechakten dar.
»na ja« - Kommentierung Form (zu ergänzen: Das finde ich... )... Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 21. 11. 2019
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Ich suche nach einer ähnlichen Kurzgeschichte. Kann mir jemand sagen welche Kurzgeschichte zu dieser ähnlich ist? Wir schreiben morgen eine Deutscharbeit und das Thema lautet "Interpretation von Kurzgeschichten"(Einleitung, kurze Inhaltsangabe, Personenkonstellation(das Verhältnis der Personen zueinander inklusive), Merkmale der Textgattung, Erzählperspektive, Sprachanalyse(mit rhetorischen Figuren), Bezug zum Text und eine Deutung wie eine Meinung). Statt wieder ne halbe Stunde dafür zu lernen, dachte ich mir:"Mhh, warum nicht nachschauen, welche dran kommen könnte? " Letztes Jahr kam die Kurzgeschichte "Die Küchenuhr" von Wolfgang Borchert dran. Jetzt suche ich eine, welche dieser ähnlich ist. Unserer Lehrer hat uns als Tipp gegeben, dass nur welche von diesem Autor dran kommen könnten. Wir bekommen 2 Stunden dafür Zeit. Die Kurzgeschichten, die wir im Unterricht besprachen und bekamen waren:"Alter Mann an der Brücke" von Ernest Hemingway, "Katze im Regen", "Das Brot" von Wolfgang Borchert, "Die Kirchen" von Wolfgang Borchert, "mein teures Bein" von Wolfgang Borchert und "Das Holz für morgen" von Wolfgang Borchert, welches wir nicht intensiv besprochen haben.
Hi, ich wollte fragen, ob ihr wisst, was das Leitmotiv von "Nacht schlafen die Ratten doch" ist? Da ich mir nicht sicher bin, ob es wirklich die Ratten sind da diese ja erst am Ende des Textes relevant werden schon mal Danke für die Antwort. 😊 Nein, es sind nicht die Ratten, es ist die Mischung aus Leid und Not und einer Lüge um vor dem Erleben dieser Sachen zu schützen, würde ich mal sagen. Ist aber auch knapp 10 Jahre her, seit ich die Geschichte gelesen habe. Wieso werden die Raten erst am Ende des Textes relevant? Die sind das doch im gesamten Text und damit ein hervorragendes Leitmotiv.
Und ich hab auch eine Vermutung, für wen die Flaschenpost bestimmt ist! Der zweite Gauner ist ganz in unsrer Nähe! " Errät Ihr Kind, was Pit entdeckt hat? Lesen Sie die Lösung hier nach.
Ein ganz spezielles Buch, welches sich hervorragend als Klassenlektüre eignet, ist die Flaschenpost. In diesem Buch wird aus Kindersicht die Teilung Deutschlands und deren Konsequenzen für die Bevölkerung angesprochen. Die Geschichte beginnt damit, dass der neugierige Matze eine Flaschenpost losschickt. Er hofft dabei, dass die Flasche von Ostberlin bis weit in die Welt hinaus gelangt. Irgend auf einer Insel soll sie stranden, am besten in Amerika. Doch soweit kommt die Flasche nicht. Sie wird schon in Westberlin von Lika abgefangen. Die zwei Kinder beginnen sich Briefe zu schreiben oder auch heimlich miteinander zu telefonieren. »Die Flaschenpost« im Unterricht - Lehrerhandreichung zum Jugendroman von Klaus Kordon (Klassenstufe 5–6, mit Kopiervorlagen) - Gerald Merkel | BELTZ. Was für die beiden Kinder als völlig normal und harmlos erscheint, bereitet ihren Eltern grosse Sorgen. Das Buch ist unglaublich erfrischend und auch amüsant geschrieben. Auch schwächere Kinder konnten dank der einfachen Sprache und den eher kurzen Sätzen der Geschichte gut folgen. Und obwohl oder gerade weil, es eher einfach und aus Kindersicht geschrieben wurde, regt es zum Nachdenken und Diskutieren an.
Das Buch "Flaschenpost, schwimm übers Meer" von Lore Leher und Astrid Krömer war mein Aufhänger zu dieser Unterrichtsreihe. Die Geschichte im Bilderbuch wird in Reimform erzählt und beginnt in Dänemark. Jens ist einsam und sucht einen Freund. Deshalb schickt er eine Flaschenpost mit seinem Bild und der Frage "Wer will mein Freund sein? " auf die Reise. Die Flaschenpost landet zu erst in Afrika /Madagaskar, schwimmt weiter nach Indien, China, Mexiko und Grönland und landet am Schluss wieder bei Jens. Jedes Kind, welches die Flasche fand, malte sich dazu und so hatte er am Schluss Freunde aus aller Welt gefunden. Klassenarbeit zu Aufsatz. Das Buch ist etwas älter, aber im Moment noch erhältlich. Trotzdem habe ich die Geschichte so aufgezogen, dass man die Unterrichtsreihe auch ohne das Buch bearbeiten kann. Flaschenpost in Dänemark Als jeweiligen Einstieg, wurde den Kindern aus dem Buch "Flaschenpost" vorgelesen und im Plenum die Bilder besprochen. Das kleine Bilderbuch "Reisemaus in Dänemark" gab tolle Einblicke über das Leben, Essen und die Gewohnheiten der Dänen.
So, nun hast du mich ein wenig kennen gelernt. Magst du auch Sport und Musik? Hoffentlich hast du Lust, mir zu schreiben. Ich würde gerne dein Brieffreund sein. Schreibe Peter einen Antwortbrief und berichte ihm von dir und deiner neuen Schulsituation! Beachte dabei die im Unterricht erarbeiteten Punkte für das Schreiben eines Briefes! Berlin, den 01. 01. 2020 Lieber Peter, Ich heiße Anton und bin zwölf Jahre alt. Ich war heute mit meinem Hund Wuschel am Meer spazieren und habe deine Flaschenpost am Ufer entdeckt. Die Flasche hatte sich in einer Spalte zwischen zwei Felsen verfangen. Noch am Strand habe ich die Flasche geöffnet und deinen Brief gelesen. Wir sind hier auf Besuch bei meiner Oma. Eigentlich wohne ich in Berlin, in der Grundstraße 25. Ich habe sofort meinen Atlas zur Hand genommen und herausgefunden, dass ich ja gar nicht so weit von Rostock entfernt wohne. Vielleicht können wir uns sogar irgendwann einmal besuchen. Unterrichtseinheit für Grundschulen „Die Flaschenpost“ | Bundesstiftung zur Aufarbeitung der SED-Diktatur. Ich werde übrigens auch im November dreizehn. Welch ein Zufall!
Lehrerhandreichung zum Jugendroman von Klaus Kordon (Klassenstufe 5–6, mit Kopiervorlagen) Thematische Aspekte: deutsche Teilung, Berlin und Berliner Mauer, Freundschaft, Außenseiter, Erwachsenwerden Literarische Aspekte: lineare Erzählweise, Perspektivenwechsel, Innensicht, Spannung »Lesen • Verstehen • Lernen« bietet Unterrichtsmaterialien für einen handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterricht in der Primar- und Sekundarstufe. Jede Ausgabe ist von erfahrenen Lehrer/innen erarbeitet und enthält • ausführliche Textanalysen, • eine »Methodenkiste« mit vielfältigen Ideen für den Unterricht, • direkt einsetzbare Kopiervorlagen, • die Verbindung von Leseförderung und literarischem Lernen, • die methodische Anbindung an die Bildungsstandards. Für einen Literaturunterricht, der die Lesemotivation steigert, das Weltwissen erweitert und die Identitätsentwicklung der Schüler/innen unterstützt. »Das Konzept ›Lesen • Verstehen • Lernen‹ ist beeindruckend in seiner Klarheit, Übersichtlichkeit und Prägnanz betreffend effektiver Lesepädagogik und Generierung von Bildungswissen.