Das Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft (ZAS) in Berlin hat ein Instrument (MAIN) entwickelt, mit dem Erzählfähigkeiten anhand von Bildergeschichten von Kindern im Alter von 3 bis 10 Jahren erfasst werden können. MAIN ist derzeit in den folgenden Sprachen verfügbar: Englisch, Afrikaans, Albanisch, Baskisch, Bulgarisch, Kroatisch, Zypriotisch, Dänisch, Niederländisch, Estnisch, Finnisch, Französisch, Deutsch, Griechisch, Hebräisch, Isländisch, Italienisch, Litauisch, Norwegisch, Polnisch, Russisch, Spanisch, Standardarabisch, Schwedisch, Türkisch, Vietnamesisch und Walisisch.
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Betrachten Sie das im Nachhinein als Fehler? Es hätte damals zumindest wichtigere Maßnahmen gegeben als die Schulzeitverkürzung. Jetzt zu G9 zurückzukehren, wäre aber ein Fehler. Wir würden das Schulsystem wieder über Jahre lahmlegen, ohne es hinterher ein Stück besser gemacht zu haben. Eine reine Strukturveränderung wie die Wiedereinführung von G9 bringt für die Qualität doch gar nichts. Die Mittel, die dafür aufgewendet werden müssten, sollten stattdessen in die Fortbildung der Lehrer und den Ganztagsausbau fließen. Schon bei der Einführung von G8 hätte man sich lieber fragen sollen, wie die Gymnasien mit der wachsenden Vielfalt ihrer Schüler umgehen und sich die Unterrichtskultur verändern muss. Dagegen sind Strukturfragen zweitrangig. Gymnasium in Saarland | Schulen-Vergleich. Sie glauben also, dass sich die Gymnasien reformieren müssen? Das Gymnasium ist die Schulform, die sich in den vergangenen Jahrzehnten am wenigsten verändert hat – wohl auch, weil es die erfolgreichste ist. Ich bin aber überzeugt: Wenn sich das Gymnasium nicht ändert, wird es verlieren.
Hi:D Wir schreiben schon morgen eine Klassenarbeit in Deutsch über das Buch Andorra von Max Frisch. Ich bin gerade dabei, das Ganze nochmals zu lesen und würde gerne wissen, was wichtige Stellen im Buch sind, die man in einer Klassenarbeit beispielsweise analysieren könnte. Im Unterricht hatten wir bereits den Streit Andri's mit dem Tischler, um die Verwechslung zweier Stühle und das Gespräch Andri's mit dem Pater. In der Arbeit sollen wir nur EINEN TEXTAUSSCHNITT bekommen, also wenigee als 2 Seiten. Wären sehr cool wenn mir jemand helfen könnte:3 Community-Experte Deutsch, Literatur Weniger als zwei Seiten: Das 5. Andorra klassenarbeit 9 day. Bild. Da muss der Schüler auch genau zeigen, dass er die Zusammenhänge verstanden hat. Sehr wichtig sind die "Vordergrund"-Einschübe. Die meisten sind zu kurz, für eine Klassenarbeit, aber "Vordergrund" nach dem 8. und dem 11. Bild sind schon geeignet.
Da wir morgen eine Arbeit schreiben, wollte ich heute einmal üben und habe den beiliegenden Text verfasst. Es wäre schön, wenn einer mal drüberschauen würde, ob die Analyse einigermaßen klar und verständlich World of Music Die Tragödie "Andorra", 1957-1961 von Max Frisch verfasst, handelt von Vorurteilen und ihren Konsequenzen, die am Beispiel des "vermeintlichen" Juden Andris veranschaulicht werden. Andri, der angebliche Pflegesohn des Lehrers Can, liebt Barblin, die Tochter des Lehrers. Andorra klassenarbeit 9 news. Der Lehrer gibt Andri als von ihm gerettetes Judenkind aus, dass er vor den "Schwarzen", ein mächtiges Nachbarvolk der Andorraner, das Juden verfolgt und tötet, bewahrt habe. In Wirklichkeit ist Andri aber der Sohn des Lehrers aus einer unehelichen Beziehung mit einer "Schwarzen", und somit Barblins Halbbruder. Obwohl er kein Jude ist, es nur überall geglaubt wird, wird Andri seine jüdische Identität von den Andorranern so sehr eingebläut, dass er am Ende dem Lehrer oder auch dem Pater nicht glauben kann, dass er in Wirklichkeit ein Andorraner ist.
3. Klassenarbeit / Schulaufgabe Deutsch, Klasse 9 Deutschland / Brandenburg - Schulart Gymnasium/FOS Inhalt des Dokuments Bei dem Dokument handelt es sich um eine Dialoganalyse in Klasse 9. Die Zeit ist gut bemessen. Bitte Arbeit und Erwartungshorizont noch an die Lerngruppe anpassen, da in meiner Klasse die Analyse der Sprache (Satzbau, Rhetorik) noch nicht Thema war.
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9) versteht Andri auf die Weise, dass der Lehrer ihn vor den "Schwarzen" gerettet habe und nicht, wie der Lehrer es meint, dass er von ihm gezeugt wurde. Auch wurde ihm immer von anderen Seiten her gesagt, dass er ein Jude sei und nur der Pflegesohn Cans, wie der Pater es ihm im 5. Bild erklärte. Mit dem Schweigen Andris auf die Frage,, Du hassest mich.. 53 Z. 29) erkennt man, dass Andri auch enttäuscht von ihm ist, denn er vermutet, dass der Lehrer nur deswegen heuchelt, damit er Barblin nicht heiraten darf, da Inzucht nicht gestattet ist. Durch die "falsche" Identität", die ihm zugeschrieben und eingetrichtert wurde, kann er, genauso wie die anderen Andorraner, die Wahrheit nicht mehr glauben. Andorra – ZUM-Unterrichten. Dies wiederholt sich im neunten Bild, als der Pater versucht, von Can beauftragt, dem Jungen weißzumachen, da