Meiner, Leipzig 1918 MDZ München Platons Dialoge Alkibiades der Erste, Alkibiades der Zweite. Meiner, Leipzig 1918 MDZ München Platons Dialoge Charmides, Lysis, Menexenos. Meiner, Leipzig 1918 MDZ München Platons Briefe. Meiner, Leipzig 1918 MDZ München Platons Dialoge Timaios und Kritias. Meiner, Leipzig 1919 MDZ München Platon: Sämtliche Dialoge. In Verbindung mit Kurt Hildebrandt, Constantin Ritter und Gustav Schneider herausgegeben und mit Einleitungen, Literaturübersichten, Anmerkungen und Registern versehen von Otto Apelt. 7 Bände, Leipzig 1919–1920 Band 1: Protagoras, Laches, Euthyphron, Apologie, Kriton, Gorgias. 2. Platon sämtliche dialoge. Auflage, 1922 Internet Archive Band 2: Menon, Kratylos, Phaidon, Phaidros. Band 3: Euthydemos, Hippias I/II, Ion, Alkibiades I/II, Gastmahl, Charmides, Lysis, Menexenos. Auflage, 1922 Internet Archive Band 4: Theätet, Parmenides, Philebos. 4. Auflage, 1923 Internet Archive Band 5: Der Staat. 3. Auflage, 1923 Internet Archive Band 6: Timaios, Kritias, Sophistes, Politikos, Briefe.
Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 3750
XLVIII. ; 147 S. ; 118 S. ; 108 S., 184 S. ; 91 S. ; 158 S. ; 155 S., 157 S. ; 107 S., 261 S. ; XXXVIII. ; 88 S. ; 168 S. ; 195 S. ; 162 S. ; 156 S. ; XXXIIa; 568 S. ; 224 S. ; 142 S. ; 154. ; XXXII. Platon sämtliche dialogue de sourds. ; 573 S. Bücher in akzeptabler Erhaltung, Einband mittel, Seiten meist sauber, Papier nachgedunkelt, Schnitt unfrisch, mit deutl. Gebrauchs- und Lagerspuren. Platon (altgriechisch Pláton, latinisiert Plato; * 428/427 v. Chr. in Athen oder Aigina; † 348/347 v. in Athen) war ein antiker griechischer Philosoph. Alle Werke Platons mit Ausnahme der Briefe und der Apologie sind nicht – wie damals das meiste philosophische Schrifttum – als Lehrgedichte oder Traktate, sondern in Dialogform geschrieben; auch die Apologie enthält vereinzelt dialogische Passagen. Dabei lässt Platon eine Hauptfigur, meist Sokrates, mit unterschiedlichen Gesprächspartnern philosophische Debatten führen, die von Einschüben wie indirekten Berichten, Exkursen oder mythologischen Partien abgelöst und ergänzt sowie mit ihnen verwoben werden; lange monologische Reden kommen darin ebenfalls vor.
Das Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes NRW und die Westfälischen Wilhelms-Universität Münster verfolgen gemeinsam das Ziel, die Forschung, Entwicklung und Qualifizierung zur individuellen Förderung von Schülerinnen und Schülern in NRW zu stärken und dieses auch im Kontext inklusiver Bildung zu realisieren. Rahmenkonzept individuelle förderung nrw. Zu diesem Zweck haben die Partner einen Kooperationsvereinbarung abgeschlossen. Das Ministerium für Schule und Weiterbildung beauftragt mit der Wahrnehmung der ihm nach dieser Vereinbarung zustehenden Rechte und Pflichten aus seinem Geschäftsbereich die Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinstitut für Schule NRW (QUA-LIS). Der Lenkungsausschuss der Kooperationspartner entscheidet über die durchzuführenden Projekte und wird von der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster und der Qualitätsagentur- und UnterstützungsAgentur - Landesinstitut für Schule NRW (QUA-LIS) paritätisch besetzt. Die Arbeit des Landeskompetenzzentrums für Individuelle Förderung NRW orientiert sich insbesondere an dem Rahmenkonzept des Landes Nordrhein-Westfalen sowie den aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnissen zur Individuellen Förderung.
Einstieg zum Gütesiegel individuelle Förderung Das Unternehmen des Landeskompetenzzentrums für individuelle Förderung NRW fixiert sich speziell an dem Rahmenkonzept des Landes Nordrhein-Westfalen sowie zur Individuellen Förderung der aktuellen wirtschaftlichen Erkenntnisse. Das Gütesiegel individuelle Förderung beschäftigt sich mit der Verbesserung der individuellen Förderung an Schulen. Individuelle Förderung – Realschule Hardtberg. Dazu werden Konzepte entwickelt, erprobt und ausgewertet. Ziel ist es: Forschungsergebnisse im Kernpunkt Individuelle Förderung verschiedener Organisationen zusammenzuführen Das praxisorientierte Leitprinzip verstehen und umsetzen Projekte in den Schulalltag integrieren Hintergrund Das Gütesiegel individuelle Förderung wurde im Jahr 2011 das letzte Mal durch die Minister für Schule und Weiterbildung verliehen. Insgesamt haben 439 Schulen in NRW die Auszeichnung erhalten. Kontaktinformationen Landeskompetenzzentrum für Individuelle Förderung NRW Krummer Timpen 57 D-48143 Münster Tel. 0251/8329320 Fax 0251/8329316 Abgrenzung vom Siegel Das Gütesiegel von bekommt ein Unternehmen, um die Kundenzufriedenheit anzuzeigen und dem User ein positives Gefühl dem Unternehmen gegenüber zu vermitteln.
Gleichzeitig setzt individuelle Förderung unterschiedliche inhaltliche Schwerpunkte. So bietet das Bildungsportal "Zukunftsschulen NRW" Hinweise zu Arbeitsweisen und Entwicklungen, zum Beispiel im Bereich des Umgangs mit besonderen Begabungen, bei Lernschwierigkeiten u. a. Neben Ansprechpartnern finden Nutzer hier auch Material aus Schulen. Rahmenkonzept individuelle förderung new window. Die Arbeitsweisen der individuellen Förderung lassen sich am Beratungs- und Förderkreislauf erläutern. In diesem Prozess steht der Schüler/ die Schülerin im Mittelpunkt. Es geht darum, die Potenziale jeder/jedes Einzelnen zu erkennen, zu entwickeln und in einem fortlaufenden Prozess zu fördern. Die bruchlose Schullaufbahn wird im Prozess der Lernberatung systematisch begleitet und dabei die Vernetzung berücksichtigt. Für Lehrerinnen und Lehrer bedeutet dieses, das Lernen in Kontext von Lerngruppen und individualisiert auf die einzelne Schülerin/den einzelnen Schüler bezogen zu organisieren und zu ermöglichen. Für die Gestaltung des Unterrichts sind Motivations- und Interessenlagen von besonderer Bedeutung für Beratung und Förderung.
Im Team des Landeskompetenzzentrums für Individuelle Förderung NRW arbeiten beauftragte Lehrerinnen und Lehrer verschiedener Schulformen des Landes NRW sowie Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler der Westfälischen Wilhelms-Universität.