Wissenswertes
Abschließend setzen sich die Lernenden kritisch mit dem Begriff "Demenz" auseinander und erörtern wesentliche Diagnosekriterien. In diesem Zusammenhang werden neben epidemiologischen Daten Formen und Verlauf der Demenz näher thematisiert. Das Zentrale zur Lerneinheit III In dieser Lerneinheit setzen sich die Lernenden mit den zentralen psychischen Bedürfnissen von Menschen mit Demenz auseinander und übertragen ihre Erkenntnisse auf die Lebensaktivität Essen und Trinken. Hierzu versetzen sie sich zunächst in die Lebenswelt eines ihnen bekannten Menschen mit Demenz und nähern sich so seinen individuellen Bedürfnissen. Durch den mehrfachen Wechsel verschiedener Gruppenarbeitsphasen in Verbindung mit Textarbeit erfahren die Lernenden, dass eine wesentliche Fähigkeit von Menschen mit Demenz darin besteht, eigene Bedürfnisse auf vielfältige Weise zum Ausdruck zu bringen. Lernsituation pflege beispiel. Sie erkennen, dass es in der Pflege von Menschen mit Demenz darum geht, auch ungewöhnliche Verhaltensweisen als Kommunikations- und Bewältigungsversuch zu deuten und der Intention, die hinter diesem Verhalten liegt, zum Gelingen zu verhelfen.
Dabei nehmen die Lernenden wahr, welche Faktoren (z. B. Ziele, Rahmenbedingungen) ihr Handeln in der jeweiligen Pflegesituation beeinflusst haben. Die Lerneinheit baut einen Spannungsbogen zu den nachfolgenden Lerneinheiten auf, indem sie besondere Herausforderungen in der Interaktion mit Menschen mit Demenz bewusst macht. Mögliche Lösungen Wissenswertes Das Zentrale zur Lerneinheit II In dieser Lerneinheit geht es schwerpunktmäßig um das Erscheinungsbild der Demenz. Das Ziel besteht darin, die zentralen Phänomene Verwirrtheit und Verstörtheit in ihrer Bedeutung zu erfassen. Die Lernenden erarbeiten schrittweise, welche Veränderungen bei Menschen mit Demenz in verschiedenen Aktivitäten (z. Erinnern, Orientieren, Erkennen, Erleben) beobachtet werden können und wie sich diese auf die Lebensaktivität Essen und Trinken auswirken. Durch kognitions- und erfahrungsorientierte Zugangsweisen entwickeln die Lernenden ein vertieftes Verständnis für die Gefühle und das Verhalten von Menschen mit Demenz.
Diese sind den verschiedenen Schritten des Reflexionszyklus zugeordnet (siehe Abbildung rechts). Stundenübersicht zur Lernsituation Die Lernsituation hat einen Gesamtumfang von ca. 38 Unterrichtsstunden. Die Unterrichtsstunden verteilen sich auf die fünf Lerneinheiten wie folgt: Lerneinheit 1 2 3 4 5 Stundenzahl 7 Std. 8 Std. 7, 5 Std. 5 Std. 11 Std. In dieser Stundenzahl sind bereits Zeiten zur Einführung und Evaluation der Lernsituation bzw. einzelner Lerneinheiten enthalten.
Die erweiterte Suche nach Ressourcen und zentralen Bedürfnissen hilft den Lernenden, den Blick für den Menschen zu schärfen und Anknüpfungspunkte für eine person-zentrierte Interaktion zu finden. An diese Stelle knüpft die nachfolgende Lerneinheit an. Das Zentrale zur Lerneinheit IV Auf der Grundlage des personenzentrierten Verständnismodells der Demenz (Kitwood 2000) erfassen die Lernenden das therapeutische Potenzial der Pflege, das insbesondere im Bereich der Sozialpsychologie wirksam wird. Die Lernenden unterscheiden positive und negative Interaktionsformen (z. anerkennen, zusammenarbeiten/ignorieren, überholen) und finden dazu Beispiele. Sie erkennen die Bedeutung der Sozialpsychologie für die Erhaltung, Förderung oder Wiederherstellung des Personseins eines Menschen mit Demenz. Die Lernenden schätzen ein, was Personsein für Menschen mit Demenz bedeutet und in welcher Form Pflegende durch positive Interaktionen darauf einwirken können. Das Zentrale zur Lerneinheit V In dieser Lerneinheit geht es um die Gestaltung der Interaktion in der Arbeit mit Menschen mit Demenz.
Sie werden feststellen, dass sich Baumwolle guter Qualität glatter anfühlt und die Oberfläche nicht so stark fusselt wie bei billigeren Stoffen. Das Gleiche gilt für feine, leichte Stoffe wie Batist – sie sollten keinen Oberflächenflaum haben und das Garn sollte fein und gleichmäßig sein. Auch hochwertige Baumwollgestricke sollten sich glatt anfühlen, beim Ziehen flexibel sein und bei Dehnung in jede Richtung in ihre ursprüngliche Form zurückkehren. Der letzte Test für jeden Stoff besteht im Waschen und Tragen. Material & Stoffe für das Brautkleid / selber machen. Wenn wir Stoffmuster von unseren Lieferanten erhalten, waschen wir sie, dämpfen sie und bügeln sie ausgiebig, um sicherzugehen, dass sie ihre Form behalten, sich nicht verändern und farbecht sind. Wir empfehlen Ihnen, dasselbe zu tun, vor allem, wenn Sie ein größeres Projekt mit teurem Stoff in Angriff nehmen. Markenhersteller von Baumwolle haben im Allgemeinen eine zuverlässige Qualität. Bei nicht gekennzeichneter Ware in Stoffgeschäften kann es jedoch zu Überraschungen kommen, denn die nächste Lieferung kann von einem anderen Lieferanten stammen und die Qualität kann variieren.
Eine weitere Möglichkeit ist, die Reste an die Kleider der Blumenmädchen zu nähen (z. etwas Spitze unten am Rocksaum).
Ist das Traumkleid erst einmal gefunden, wird spätestens beim Abstecken klar, dass einiges an Stoff abgeschnitten werden muss. Das Brautkleid soll schließlich perfekt passen und wird jeder zukünftigen Braut genau an den Leib geschneidert. Nur sehr selten passt das Kleid auf anhieb und wenn, passiert das wohl eher großen Frauen. Denn meistens muss an der Länge eingebüßt werden. Doch was macht man eigentlich mit dem übrig gebliebenen Stoff? Einfach wegschmeißen? Wäre doch zu schade! HOCHZEITSKLEID TÜLL – Für Schleier, Röcke, Dekorationen - SARTOR STOFFE. Wir haben ein paar kreative Ideen für Euch gesammelt, was Ihr alles aus den Resten Eures Brautkleides zaubern könnt. In Brautmodegeschäften ist es üblich, dass die Stoffreste mit dem Brautkleid miteingepackt werden. Es gibt viele Möglichkeiten, diese als Andenken weiterverarbeiten zu lassen, zum Beispiel als Accessoire zum Hochzeitsoutfit oder für die Blumenmädchen. Aber auch Zuhause kann man den Stoff als Deko in Szene setzen. Hier unsere Vorschläge: 1. Autoschleifen basteln Für den Hochzeitskonvoi, vor allem aber für das Brautauto, braucht es auch ein wenig Deko.
Sengen Sowohl Baumwollgarne als auch -gewebe können mit einer kontrollierten Flamme angesengt werden, um Fasern zu entfernen, die über die Oberfläche hinausragen. Das Ergebnis ist eine glattere Oberfläche für pillingfreies Gewebe, das sich besser zum Färben und Bedrucken eignet. Cross Linking Die Quervernetzung ist eine chemische Behandlung, die das Schrumpfen und Knittern reduziert. Einige Hersteller verwenden fragwürdige Chemikalien und Methoden bei der Härtung des Gewebes, während andere neuere, ökologischere Methoden anwenden. Stoffveredelungen Stoff entweder mechanisch, chemisch oder durch Hitzeeinwirkung veredelt werden, um sein Aussehen und seine Eigenschaften zu verbessern – zum Beispiel kann er mit einem speziellen Harz ausgehärtet werden, um eine glatte Oberfläche zu erhalten. Manchmal bringt die Veredelung Vorteile mit sich (z. B. wird Ihr Hemd faltenfrei), manchmal ist sie nur ein Versuch, das Aussehen und die Haptik eines Stoffes vorübergehend zu verbessern, bis der Zauber verflogen ist.
Der Löwenanteil der Baumwollproduktion entfällt auf Hochlandbaumwolle, die über 90% ausmacht. Diese Baumwolle ist im Allgemeinen von durchschnittlicher Qualität, aber es gibt auch Sorten, die eine längere Faser produzieren. Diese Art von Baumwolle wird am häufigsten in Indien und Pakistan angebaut, verbesserte Sorten gibt es in Mexiko und den Vereinigten Staaten. Die zweithäufigste ist Pima-Baumwolle, die eine besonders lange Faser produziert. Sie wird an verschiedenen Orten angebaut, unter anderem in Indien, Brasilien, Peru, den Vereinigten Staaten und Ägypten. Die "ägyptische Baumwolle", aus der hochwertige Bettwaren hergestellt werden, ist von diesem Typ. Die auf dem amerikanischen Kontinent angebaute Pima-Baumwolle wird im Allgemeinen für Bekleidung verwendet. Baumbaumwolle und Levante-Baumwolle sind ältere, historische Sorten der Baumwollpflanze, die nur noch an wenigen Orten angebaut werden. Die bengalische Baumbaumwolle wird beispielsweise für die Herstellung traditioneller, feiner, handgewebter Stoffe verwendet, wie sie vor Jahrhunderten hergestellt wurden.
Gerade der Unterrock eines Brautkleides und der Schleier bestehen häufig aus Tüll. Bei der Auswahl sollte darauf geachtet werden, welcher Härtegrad der Stoff aufweist. Zarter und elastischer Tüll bietet sich als Unterrock an, fester und grober Tüll hingegen als Oberstoff oder im Schleier. Satin hingegen ist der Stoff, aus dem der überwiegende Teil eines Brautkleides gefertigt wird. Für Brautkleider kommt meist eine schwerere und festere Stoffvariante zum Einsatz, die den Namen Brautsatin trägt. Satin besticht durch seinen wunderschönen Glanz und das angenehme Tragegefühl. Stoffproben nutzen und Auswahl beachten Wenn sich auch in der Hochzeitskleidschneiderei mehrere Stoffe aus der Masse hervorheben, sollte dennoch niemals auf eine Stoffprobe verzichtet werden. Wer zur Bestellung direkt eine Schneiderei oder ein Brautmodengeschäft mit Maßschneiderei aufsucht, ist gut geraten, sich die Stoffe einmal am fertigen Objekt anzusehen. Nur so lässt sich erkennen, wie fest ein Stoff ist oder ob das Gewicht des Kleides im Endeffekt nicht zu hoch ist.