Inhalt: Nach einleitenden Bemerkungen zum schweizerischen Schriftsteller Urs Widmer, seinen Werken und seinem Schreibstil, werden sein Roman "Im Kongo" sowie das preisgekrönte Theaterstück "Top Dogs" - teils mit Kritiken - vorgestellt sowie im Ansatz analysiert und interpretiert. Vorstellung des Künstlers - Zum Schriftsteller Urs Widmer - Bekannte Veröffentlichungen (u. a. ) - Auszeichnungen-Parallelen zu seinen eigenen Romanfiguren - Widmers Schreibstil Der Roman "Im Kongo" - Zum Roman "Im Kongo" (Inhaltsangabe) - Interpretationsansätze zu "Im Kongo" Das Theaterstück "Top Dogs" - Zum Theaterstück "Top Dogs" - Aufbau und formale Struktur des Stückes-Kritik an "Top Dogs"
Im Kongo ist ein Roman des Schweizer Schriftstellers Urs Widmer, erschienen erstmals 1996 im Diogenes Verlag. Inhalt [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Der Roman Im Kongo erzählt die Geschichte des Altenpflegers Kuno, welcher von den Geheimdienstabenteuern seines zuvor als langweilig betrachteten Vaters erfährt. Sein Vater wird wegen eines Vorfalls mit einer Schusswaffe in das Altenheim verlegt, in dem Kuno als Pfleger arbeitet. Gemeinsam mit Herrn Berger, den er hier nach über fünfzig Jahren wiedertrifft, erzählt der alte Mann von seiner Tätigkeit im Schweizer Geheimdienst während des Zweiten Weltkriegs. Berger, der für eine Optikfirma Linsen an die deutsche Wehrmacht lieferte, berichtet von seiner Begegnung mit Adolf Hitler am Obersalzberg und wie ihn der Diktator persönlich aus der Gewalt der Gestapo rettete. Kuno erinnert sich an seine Kindheit zurück und an Willy, seinen besten Freund, der ihm seine einzige Liebe (Sophie) weggeschnappt hat und mit ihr in den Kongo verreiste, um eine Brauerei zu verwalten.
Hier wird er zum "Held(en)" [11]. Es handelt sich bei diesem Romananfang also um einen Anfang klassischer Art, bei dem die Geschehnisse indirekt vorweggenommen werden. Doch Kunos fantastischer Wald der Kindheit schrumpft bald zusammen, verliert an Dimension und Anziehungskraft, je älter er wird. Kuno ist nicht mehr länger "Held" und "Häuptling" [12]. Vielmehr beschwert sich der alternde Krankenpfleger darüber, dass er kein Schicksal habe: "Ich habe nie etwas erlebt, und ich werde nie etwas erleben" [13]. In wieweit Kuno mit dem Schicksal seiner Mitmenschen verbunden ist, erfährt er erst viel später. Widmer spielt mit dem Waldmotiv. Er benutzt es um einen exotischen Raum darzustellen: Hier gelten andere Gesetze, denn Raum und Zeitdimensionen werden außer Kraft gesetzt [14]: [... ] [1] Widmer, Urs: Im Kongo. Zürich 1996, Klappentext. [2] Buck, Theo und Steinbach, Dietrich (Hrsg. ): Literaturwissenschaft – Gesellschaftswissenschaft. Materialien und Untersuchungen zur Literatursoziologie. Stuttgart 1975, S. 5.
Am nächsten Tag wird Kuno von Anselm Schmidhan besucht. Da er seit Wochen nichts mehr von Willi und Sophie gehört hat, beauftragt ihn Kuno um in den Kongo zu fahren und nachzuschauen was der Grund dafür sei. Kuno, der mit seinem Leben sowieso nicht mehr zufrieden ist, willigt ein. Er sieht darin die Möglichkeit an seinem langweiligen Leben etwas zu ändern. Angekommen in Kinshasa besteigt er noch am selben Abend ein Schiff, welches ihn in das 1500 Kilometer entfernte Kisangani fährt. Kurz vor dem Ziel wechselt er noch ein paar Worte mit dem Kapitän. Als er dann erfährt, dass kein einziger Weisser zum Personalbestand der Brauerei gehört, wird es ihm unwohl. Auf dem Fabrikareal angekommen, wird er von einer jungen schwarzen Frau empfangen. Sie erklärt ihm, dass sie die Tochter der Direktorenfamilie sei. Als er das Wohnhaus betritt, sieht er lauter Fotographien aus Willis und Sophies Kindheit herumstehen, gefolgt von diversen Bildern einer schwarzen Familie die allesamt die Kleider von Willi und Sophie tragen.
Die Zeitschrift "Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung" (BzL) ist das offizielle Organ der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung ( SGL-SSFE) und erscheinen seit 1982 dreimal jährlich. Sie befasst sich mit aktuellen und systematischen Fragen und Themen rund um die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen. Sie bietet Reflexionen und Hilfestellungen zur Professionalisierung des Lehrberufs aus einer breit gefächerten Perspektive. Die Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung werden einem Peer-Review-Verfahren unterzogen. Aktuelles Heft 1/2022 Entwicklung der Fachdidaktiken Heftvorschau Heft 2/2022 Klassenlehrperson und Klassenteam Heft 3/2022 Aktuelle Herausforderungen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung – 40 Jahre BzL Heft 1/2023 3. Zyklus – Promotionen für und an Pädagogischen Hochschulen Heftarchiv: Stöbern und Recherchieren mit Volltext-Zugriff Im Heftarchiv können Sie in bereits publizierten Heften stöbern, nach Stichworten suchen und bis auf die beiden neusten Jahrgänge alle Artikel seit Erscheinung der BzL kostenlos als Volltext herunterladen.
Beiträge zur Lehrerbildung: Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern / Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, SGL Langnau, Emmental: SGL 1. 1983 - 31. 2013 Title Published Langnau, Emmental: SGL Itingen [anfangs] Notes Zusatz anfangs: BzL Zusatz anfangs: Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Grundausbildung, Fort- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern Zusatz anfangs: berufliche Weiterbildung von Lehrpersonen Beteil. Körp. bis 1992: Schweizerischer Pädagogischer Verband, SPV; Fachverband des Vereins Schweizerischer Gymnasiallehrer, VSG; Société Pédagogique Suisse Standard numbers ISSN: 0259-353X OCLC number: 633600142 Subject indexing DDC subject groups: 370 Education; 150 Psychology Other classifications: Systematik der TUB München (stub): EDU 270f German subject headings: Schweiz; Lehrerbildung; Zeitschrift Special subject collections: 5, 2; 5, 3 Filter holdings Export format Email Download Holdings 8. 1990 - 11.
Beiträge zur Lehrerbildung: Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern / Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, SGL Langnau, Emmental: SGL 1. 1983 - 31. 2013 Title Published Langnau, Emmental: SGL Itingen [anfangs] Notes Zusatz anfangs: BzL Zusatz anfangs: Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Grundausbildung, Fort- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern Zusatz anfangs: berufliche Weiterbildung von Lehrpersonen Beteil. Körp. bis 1992: Schweizerischer Pädagogischer Verband, SPV; Fachverband des Vereins Schweizerischer Gymnasiallehrer, VSG; Société Pédagogique Suisse Standard numbers ISSN: 0259-353X OCLC number: 633600142 Subject indexing DDC subject groups: 370 Education; 150 Psychology Other classifications: Systematik der TUB München (stub): EDU 270f German subject headings: Schweiz; Lehrerbildung; Zeitschrift Special subject collections: 5, 2; 5, 3 Filter holdings Export format Email Download Location 25 / shelf number: 25/ 1755 Holdings 20.
177-182. Schattenwürfe der EDK. Eine Antwort an Hans Ambühl. Beiträge zur Lehrerbildung: Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern, 24(3), pp. 413-416. Im Schatten der Bildungspolitik. Aufruf für eine pädagogische Profilierung der Bildungsforschung. Beiträge zur Lehrerbildung: Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern, 24(2), pp. 223-230. Schüpbach, Marianne Ausserfamiliale Bildung und Betreuung im Vorschul- und frühen Schulalter. Beiträge zur Lehrerbildung: Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern, 24(2), pp. 158-164. (2007). Welche Wissenschaft für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung). Beiträge zur Lehrerbildung: Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern, 25(3), pp. 306-316. Frey, P Ärztliche Kompetenzen zuverlässig prüfen - OSCE-Prüfungen im Medizinstudium. Beiträge zur Lehrerbildung: Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern, 1(25), pp.
Sie wollen zudem überzeugende Beiträge zur Aufwertung des Lehramtsstudiums entwickeln. Die "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" will einen wettbewerblichen, breit wirkenden und kapazitätsneutralen Impuls geben, mit dem eine qualitativ nachhaltige Verbesserung für den gesamten Prozess der Lehrerbildung bis in die berufliche Einstiegsphase und die Weiterbildung inhaltlich und strukturell erreicht werden soll. Zugleich soll die Vergleichbarkeit von lehramtsbezogenen Studienleistungen und Lehramtsabschlüssen sowie der gleichberechtigte Zugang beziehungsweise die gleichberechtige Einstellung in Vorbereitungs- und Schuldienst und damit die verbesserte Mobilität von Studierenden und Lehrkräften verbindlich und nachhaltig gewährleistet werden. Schulwirklichkeit einbeziehen Die "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" umfasst zwei Förderphasen 2014 bis 2018 und 2019 bis 2023. In einem wettbewerbsorientierten Verfahren werden Projekte gefördert, die eine Lehrkräfteausbildung aus einem Guss ermöglichen und eine stärkere Abstimmung all jener an einer Hochschule sicherstellen, die für die Ausbildung der Lehrkräfte verantwortlich sind.
Andere Lerninhalte stehen zumindest in der Diskussion, so das Ausrechnen von Gleichungen mit verschiedenen Variablen. Das ist zwar ein Klassiker des Mathematikunterrichts, doch Lehrer*innen würden sich wünschen, dass die Kinder eher das klassische Kopfrechnen rundum beherrschen. Ein weiteres Themenfeld ist der Chemieunterricht. Hier lernen Schüler*innen komplexe chemische Formeln auswendig, doch viel praktischer wäre es, ihnen den richtigen Umgang mit allen wichtigen Rohstoffen (in erster Linie Wasser) zu vermitteln. Dieser Beitrag richtet sich ausdrücklich nicht gegen die MINT -Fächer, doch sie sollten denjenigen Jugendlichen vorbehalten bleiben, die a) dafür ein Faible haben und b) schon mehr oder weniger entschlossen sind, einen Beruf zu erlernen (bzw. zu studieren), in welchem sie M athematik- I nformatik- N aturwissenschaft- T echnik dringend benötigen. Für eine künftige Bürokauffrau ist vieles von diesem Wissen überflüssig. Das, was jedermann benötigt, könnte in einer früheren Klassenstufe allen Kindern vermittelt werden.
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