Im INSM-Bildungsmonitor 2018 wurde erstmals vertieft der Bereich "Digitalisierung" untersucht. Es zeigt sich im internationalen Vergleich, dass Deutschland bei der Computernutzung an Schulen, bei den IT-Kompetenzen der Schüler und bei der Forschung Nachholbedarf hat. Innerhalb Deutschlands zeigt sich ein qualitativ differenziertes Bild mit Stärken in Bayern und Baden-Württemberg und Schwächen in Schleswig-Holstein und den neuen Ländern – mit Ausnahme Thüringens. "Die Digitalisierung stellt Deutschland auch im Bildungsbereich vor große Herausforderungen", so Hubertus Pellengahr, Geschäftsführer der Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft (INSM). "Wir brauchen eine bessere Ausstattung der Schulen, mehr Lehrerfortbildung, mehr Austausch über innovative digitale Lehr- und Lernkonzepte und vor allem eine regelmäßige Überprüfung digitaler Kompetenzen der Schüler und ihrer Lehrer. " "Zu oft fehlt an Schulen in Deutschland die technische Infrastuktur zur Vermittlung von Digital-Kompetenzen. Aber selbst dort, wo ausreichend Technik vorhanden ist, wird diese zu oft nicht sinnvoll genug eingesetzt.
Bildungsmonitor 2018: Mecklenburg-Vorpommerns Bildung ist noch nicht zukunftsfähig • Mecklenburg-Vorpommern bleibt im Mittelfeld • Beste Ergebnisse beim Lesen • Unterdurchschnittlich bei der Digitalisierung Ute Messmann, Bildungsexpertin bei der Vereinigung der Unternehmensverbände (VU) kommentiert das Abschneiden des Landes beim aktuellen Bildungsmonitor: "Wir freuen uns, dass das Land im INSM-Bildungsmonitor 2018 auf Platz 7 der 16 Bundesländer rangiert und sich damit im Fünfjahresvergleich leicht verbessern konnte. Gut ist, dass die soziale Herkunft der Kinder sich hier kaum auf deren Bildungsergebnisse auswirkt. Das Land hat hier also echte Chancengleichheit geschaffen. Auch bei der Hochschulforschung konnten wir punkten. Kritisch ist, dass das Land bei der Digitalisierung der Bildung noch nicht zu-kunftsfähig ist. Bei der IT-Ausstattung der Schulen erreicht Mecklenburg-Vorpommern nur durchschnittliche Ergebnisse, ebenso bei den medienbezogenen Kompetenzen der Lehrkräfte, bei der Förderung der Schülerkompetenzen sowie bei der Nutzung digitaler Medien.
Der Bildungsmonitor bestätigt damit unsere Erfahrungen, die wir auch in unserem Landesnetzwerk SCHULE-WIRTSCHAFT gesammelt haben. Wenn die Landesregierung es mit ihrer Digitalen Agenda ernst meint, sollten schon seit Jahren bekannte Schwächen bei der Digitalisierung der Bildung in kürzester Zeit angegangen werden. " Hintergrund: Das Institut der deutschen Wirtschaft Köln stellt in diesem Jahr zum 15. Mal im Auftrag der Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft den Bildungsmonitor für alle 16 Bundesländer vor. Die anhand von 12 Handlungsfeldern und 93 Indikatoren gefertigte Studie ermittelt seit 2004, inwieweit ein Bundesland die Bildungsteilhabe verbessert, zur Fachkräftesicherung beiträgt und Wachstum fördert. Zusätzlich zum INSM-Bildungsmonitor 2018 wird im Exkurs erstmals das Handlungsfeld Digitalisierung qualitativ bewertet. Hierbei gehen folgende Indikatoren ein: qualitative Bewertung Telekom-Stiftung zu IT-Ausstattung der Schulen, Einschätzung Kompetenzen Lehrkräfte, Förderung IT-Kompetenzen, Nutzung Computer.
Grund ist der höhere Anteil ausländischer Schüler, die wegen sprachlicher Defizite öfter die Schule abbrechen als deutsche. Vor allem aber bemängeln die Forscher: Fast alle Schulen brauchen Nachhilfe im digitalen Bereich. Deutschland hinke bei der Computernutzung an Schulen hinterher. Sachsen hängt im Bildungsmonitor 2018 alle anderen ab Im Länderranking steht Sachsen ganz vorne, unter anderem wegen der guten Betreuung in Ganztagsschulen und Kitas. Gefolgt von Thüringen, das mit hohen Bildungsausgaben je Schüler und sehr guten Betreuungsbedingungen punktet. Bayern belegt Platz drei, hat aber ebenso wie Baden-Württemberg weiterhin Nachholbedarf beim Ausbau von Ganztagsplätzen. Im Fremdsprachenvergleich schwächelt Niedersachsen, dort hatte nur knapp die Hälfte aller Schüler Fremdsprachenunterricht. Verbessern kann sich Berlin, das nach zehn Jahren die rote Laterne an Bremen abgibt und nun Rang 13 belegt. Das zweitschlechteste Ergebnis erzielt Nordrhein-Westfalen.
Die Europäische Kommission hat am 12. 11. – im Rahmen der vom DAAD ko-organisierten Veranstaltung zum DigiEduHack2020 unter der deutschen EU-Ratspräsidentschaft – den jährlich erscheinenden Monitor für die allgemeine und berufliche Bildung veröffentlicht. Dieser gibt Aufschluss darüber, wie sich die allgemeine und berufliche Bildung in der EU und ihren Mitgliedstaaten entwickeln. Im Jahr 2020 liegt der Schwerpunkt des Monitors auf Digitalisierung und Online-Tools und untersucht auch die Auswirkungen von COVID-19. Der Bericht bezieht sich auf Daten aus dem Kalenderjahr 2019 und umfasst neben einem Ländervergleich auch 27 ausführliche Länderberichte. Der Bericht kommt u. a. zu folgenden Ergebnissen: Anteil der Menschen im Alter von 30-34 Jahren mit einem Abschluss im Tertiӓr-bereich: EU-weit: 40, 3%, Deutschlandweit: 35, 5%, ET2020-Ziel: 40% Der Anteil der Personen mit einem tertiären Bildungsabschluss variiert in Deutschland je nach Bundesland zwischen 51, 3% in Berlin und 21, 1% in Brandenburg.
Julia Graf, Stellv. Pressesprecherin, 089 - 2186 2621 Minister für Unterricht und Kultus Staatssekretärin für Unterricht und Kultus Beauftragter gegen Antisemitismus Organisation & Geschichte Institutionen Recht Schule & Ausbildung Witterungsbedingter Unterrichtsausfall Förderung Kultus Sport Erwachsenenbildung Politische Bildung Kulturfonds Stiftungen Bund & Europa Statistiken & Forschung Karriere im Ministerium Termine Videos Kontakt Schülerinnen & Schüler Eltern Lehrkräfte Ministerium Ukraine- Hilfe
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Okt 2007, 13:16 c) eine Zeit od. die Dinge in der Zeit den Kreislauf durchlaufen lassen, umrollen lassen, umrollen, quo cursu properat saecula volvere astrorum dominus, Sen. poët. : pronos v. menses (von der Mondgöttin), Hor. : multa vivendo vitalia saecula, Lucr. : u. v. Baume, multa virum volvens durando saecula vincit, Verg. - tot casus, umrollen lassen = bestehen, erleben, Verg. [Lateinisch-deutsches Handwörterbuch: volvo. Georges: Lateinisch-Deutsch / Deutsch-Lateinisch, S. 60316 (vgl. Georges-LDHW Bd. 2, S. 3551)] mellic Censor Beiträge: 732 Registriert: Sa 4. Dez 2004, 14:44 von consus » So 28. Kurze Inschrift in der Antike - Kreuzworträtsel-Lösung mit 8 Buchstaben. Okt 2007, 14:00 Salve, Katrin! Salvete, amici! Habe mir das Bild und den Text angesehen. Ich lese jetzt einen korrekten Pentameter: RITE DE I MYSTES / A O NIDUMQUE LOGUS - u u / - - / - // - u u / - u u / x. Nunmehr sieht einiges wohl anders aus: (1) rite dei mystes > nach rechtem Brauch Gottes (Ein-)Geweihter (also dei = Gottes und nicht de: es kommt halt auf jeden Buchstaben an! ). (2) Aonidum < Aonides, um f. die Aonidinnen, die aonischen Schwestern = die Musen (in Aonien = Böotien lag der Musenberg Helikon): "und der Aonidinnen Logus" (logus / λόγος Wort bzw. Logau).