Projektlaufzeit: 2015 – 2017 Projektpartner: USC Shoah Foundation Förderung: Conference on Jewish Material Claims Against Germany Projektwebsite: Projektbeschreibung: In den Projekten "Zeugen der Shoah" erarbeitet seit 2008 ein interdisziplinäres Team am Center für Digitale Systeme Angebote mit audiovisuellen Interviews mit Überlebenden für die schulische und außerschulische Bildung. Die Interviewfilme der über die Bundeszentrale für politische Bildung erhältlichen DVD-Edition "Zeugen der Shoah. Zeugen der Shoah - Lernen mit Interviews. Fliehen - Überleben - Widerstehen – Weiterleben" stammen aus dem über 50. 000 Video-Interviews umfassenden "Visual History Archive" der USC Shoah Foundation. Im aktuellen Projekt werden darüber hinaus zusätzliche Interview-Sammlungen mit einbezogen. Im Rahmen der Fortbildungen erhalten die Lehrenden eine fundierte Einführung in die pädagogischen Angebote, die am Center für Digitale Systeme bislang entwickelt wurden. Gegenstand der Fortbildungen sind zudem die Diskussion der didaktischen Konzepte der Anwendungen sowie die historischen und gesellschaftlichen Hintergründe der Arbeit mit Video-Interviews.
Das Visual History Archive ist ein internetbasiertes Videoarchiv bestehend aus etwa 52. 000 Interviews mit Opfern und Zeugen des Holocausts. Es ist zurzeit das weltweit größte historische Videoarchiv und wurde von dem Shoah Foundation Institute for Visual History and Education der University of Southern California (USC) entwickelt und aufgebaut. Es geht zurück auf die von Steven Spielberg im Jahr 1994 gegründete Shoah Foundation. Zeugen der shoah lernen mit interviews 2019. Das Archiv beinhaltet Video-Interviews mit Opfern ( Juden, Homosexuelle, Sinti und Roma, Zeugen Jehovas, politisch Verfolgte und "Euthanasie-Opfer") und Zeugen (Helfer, Retter, Befreier und Zeugen der Befreiung, sowie Involvierte in den Kriegsverbrecherprozessen) des Holocausts aus 56 Ländern in 32 Sprachen. Die Interviews wurden von dem Shoah Foundation Institute digitalisiert, verschlagwortet und mittels eines Archivierungssystems zugänglich gemacht. Die Software ermöglicht eine Recherche im Archiv über vier unterschiedliche Suchfunktionen. Die Schlagworte sind sowohl personell als auch thematisch angelegt.
Die Probleme der Repräsentation diskutiert sie im Hinblick auf Online-Ausstellungen und eLearning-Angebote. Der Rezeption widmet sich die Autorin durch eine für zukünftige Digital-History-Forschungen inspirierende Analyse von YouTube-Kommentaren. Zeugen der shoah lernen mit interviews film. Dem Buch hätte ein kritischeres, auch straffendes Lektorat zu mehr Lesbarkeit verholfen. Das fällt insbesondere an den Fußnoten auf, die einerseits durch ihre Dichte zu Nebenschauplätzen werden und andererseits durch ständige Verweise auf noch folgende oder bereits gelesene Kapitel des Buches ermüden. In der von der Autorin gepflegten Ausführlichkeit fehlt außerdem zuweilen die Zuspitzung auf den Kern ihrer Untersuchung. Daran zeigt sich im Umkehrschluss einmal mehr, dass es ein Gewinn für die Leser/innenfreundlichkeit sein kann, wenn Dissertationsmanuskripte für die Publikation mutiger vom akademischen Habitus einer Qualifikationsschrift befreit werden können, was keinesfalls einen Verlust an methodisch-theoretischer Tiefe bedeuten muss. Nichtsdestotrotz: Die Autorin zeigt elaboriert die Bedingtheit und Instabilität digitaler Interviews, indem sie herleitet und eingehend darstellt, wie sich diese Interviews gerade bei der Präsentation und Rezeption im "virtuellen Zwischenraum" verändern.
Das Archiv ermöglicht Schülerinnen und Schülern eine direkte und unmittelbare Begegnung mit konkreten Lebensgeschichten von Überlebenden der Shoah, sodass sie die Grausamkeiten des Nationalsozialismus viel besser begreifen können. " Kontakt: Katja Egli, Center für Digitale Systeme (CeDiS) der Freien Universität Berlin, Presse- und Öffentlichkeitsarbeit, Tel. : 030/838-52775, mobil: +49 (0)170/7818424, E-Mail: Merkmale dieser Pressemitteilung: Geschichte / Archäologie, Gesellschaft, Politik, Recht überregional Forschungsprojekte Deutsch
"Ziel unserer Bemühungen ist es, die Arbeit mit den lebensgeschichtlichen Erzählungen nachhaltig in den Schulunterricht über den Nationalsozialismus zu integrieren", erklärte Prof. Dr. Ursula Lehmkuhl, Erste Vizepräsidentin der Freien Universität. Zeugen der shoah lernen mit interviews de. "Nichts kann eine Epoche oder ein historisches Ereignis eindringlicher dokumentieren als eine persönliche Schilderung der erlebten Geschichte. " "Die deutschsprachige Oberfläche des "Visual History Archive" wird die Nutzung der Zeitzeugenberichte als Grundlage für Bildung, Wissenschaft und Forschung in Deutschland erleichtern. So kann das Projekt als Vorbild für ähnliche Vorhaben gelten", sagte Kim Simon, Interim Executive Director and Director of Programs des USC Shoah Foundation bei der Präsentation in Berlin. "Unser Institut ist der Freien Universität dankbar für ihre Pionierarbeit auf diesem Gebiet und ihre Entschlossenheit, das Archiv für die schulische Bildung in ganz Deutschland nutzbar zu machen. " Damit Schülerinnen und Schüler das digitale Archiv optimal nutzen können, realisiert CeDiS nicht nur die deutsche Version der Plattform, sondern erweitert diese auch um unterrichtsrelevante Funktionen wie eine neue Volltextsuche.
Videointerviews mit Überlebenden des Holocaust und damit videografierte Erinnerungen haben sich mittlerweile in internationalen Erinnerungskulturen etablieren können. "Zeugen der Shoah": über 50.000 Zeitzeugen-Interviews für die schulische Bildung - abitur-und-studium.de. Zeitzeugenportale, insbesondere für die Geschichte der Verfolgung und Vernichtung der europäischen Juden oder zur Geschichte der Deutschen Demokratischen Republik, haben daher bei weitem nicht mehr den Neuigkeitswert, den sie noch vor zehn Jahren besaßen. Schulklassen können nach wenigen Klicks den Menschen zusehen und zuhören, wie sie sich zu der Zeit erinnert haben, in der diese Videos entstanden sind. Doch nicht nur für Lernsituationen sind derartige Videointerviews bedeutsam, sondern auch die historische Forschung kann von der zunehmenden digitalen Aufbereitung, der Verschlagwortung und der Bereitstellung von Transkripten profitieren. Deshalb ist es in der Tat an der Zeit, dass mit der publizierten Dissertationsschrift Die Geschichte der Shoah im virtuellen Raum eine "Quellenkritik" vorgelegt wird, wie es der Untertitel verspricht.
Das Archiv ermöglicht Schülerinnen und Schülern eine direkte und unmittelbare Begegnung mit konkreten Lebensgeschichten von Überlebenden der Shoah, sodass sie die Grausamkeiten des Nationalsozialismus viel besser begreifen können. " Weitere Informationen und eine Übersicht der konkreten Angebote für die schulische Bildung: Englisch Kontakt: Katja Egli, Center für Digitale Systeme (CeDiS) der Freien Universität Berlin, Presse- und Öffentlich-keitsarbeit, Tel. : 030/838-52775, mobil: +49 (0)170/7818424, E-Mail:
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