Georg-Büchner-Gymnasium: Kölner befürchten Verzögerung beim Neubau Der Baumbestand auf dem Schulgelände ist gerodet. Doch noch wird nicht gebaut. Foto: Esch Susanne Esch 13. 05. 18, 06:00 Uhr Köln-Weiden - Die Bäume sind verschwunden. 136 Stück wurden auf dem Grundstück des Georg-Büchner-Gymnasiums gefällt. Das Areal wirkt kahlrasiert, nahezu nackt – und verlassen. Gbg köln lehrer news. Derzeit ist kein Gerät, kein Bagger, nicht ein einzelner Arbeiter zu sehen, der die Hoffnung nährt, dass es zügig weiter geht und auf dem Gelände nun endlich das geschieht, worauf sehr viele Schüler, Lehrer und Eltern im Kölner Westen schon seit sehr langer Zeit warten: Das marode Schulgebäude des GBG wird abgerissen und neu gebaut – und zwar im laufenden Schulbetrieb. Statt eines großes Neubaus soll ein "Campus" entstehen. Zwei neue Gebäude sollen jeweils am Rand des Schulhofs im Zentrum des Areals gebaut werden. Der Fachraumtrakt, die Turnhallen und die Mehrzweckhalle bleiben erhalten. Sie werden saniert. Die Außenanlagen werden neu gestaltet.
Dieses Angebot der Weiterbildung unterbreiten wir auch ganzen Klassen. Durch die Praxis entstandene Schwerpunkte des Beratungsteams Einzelberatung Hier möchten wir Hilfe und Unterstützung im Einzelgespräch anbieten. Ziel ist es, eine problematisch erscheinende Situation zu klären und neue Handlungsmöglichkeiten zu finden, mit deren Hilfe die persönliche Situation verbessert werden kann. Gbg köln lehrer wife. Klasseninterventionen Wünschen sich Kollegen, Eltern und Schüler eine Unterstützung in der Klasse zu Themen wie Streitkultur, Ausgrenzung, gemeinsames Lernen oder ähnliches, entwickeln wir gerne mit den Klassenlehrern ein Konzept und führen es dann auch durch. Motivationsförderung Den einen schockt die schlechte Note und den anderen motiviert sie. Indem man seine typischen Handlungsmuster und Ursachenzuschreibungen für Erfolg und Misserfolg reflektiert, kann man lernen die eigene Motivation zu verstehen und diese bewusst fördern. Übergangsberatung Ist der gewünschte Schulabschluss in Gefahr oder ist die Schulmotivation bereits stark gesunken kann dies ein Fall für die Übergansberatung sein.
Bei gutem Wetter wird im Biotop jede Woche gearbeitet, im Sommer mehr, in der kalten Jahreszeit weniger. Die Spiele, die die Kids jetzt organisierten, hatten alle auch damit zu tun, dass das Georg-Büchner-Gymnasium jetzt Europaschule ist. Aus der Schweiz stammt das Memory-Spiel. Die Bilder waren Fotografien vom Biotop. Das Eierlaufen ist keltischen Ursprungs. Nein, Lebensmittel wurden hier nicht verschwendet, die Eier waren aus Holz. Mitten im Biotop spielten die Fünftklässler mit sehr viel Freude das italienische Spiel Boccia. Das Fühlspiel heißt "Blinde Bos" in Anlehnung an "Blinde Kuh", ein Spiel, das in Spanien seinen Ursprung hat. "Die Fünftklässler haben von der Einladung an alles selbst organisiert", erzählte Samusch. Gbg köln lehrer 10. Und sie hatten sich auch die Spiele ausgewählt, die man in der freien Natur spielen kann. Ansonsten lädt das Biotop eher zum Arbeiten als zum Spielen ein. So wurde erst vor kurzem ein Rindenmulch-Rundweg angelegt. Am GBG gibt es für junge Kreative ein Kunstprojekt für Fünftklässler.
Spiel und Spaß im Biotop: Viertklässler zu Gast bei Naturerlebnistagen am GBG Biologie-Lehrerin Petra Samusch spielt mit Jonas, Youssef, Jonathan und Jannik (v. l. ) Memory mit Naturbildern. Foto: Georg Salzburg (salz) Der "Schwerpunkt Naturwissenschaften" der fünften Klassen des Georg-Büchner-Gymnasiums unter der Leitung vom Petra Samusch ist seit Jahren für die Naturerlebnistage zuständig. Wahl LehrerratGeorg-Büchner-Gymnasium. Am Donnerstag musste dieses Ereignis wegen eines drohenden Unwetters früher als geplant beendet werden. Die Fünftklässler hatten sich sieben Spiele einfallen lassen. Gäste waren Viertklässler, die nach den Sommerferien aufs Georg-Büchner-Gymnasium wechseln. Sie konnten erste Kontakte knüpfen und sehen, mit wie viel Liebe zur Natur das Biotop der Schule angelegt wurde und gepflegt wird. Es ist ein kleines Paradies und die große Tafel vor einer Sitzgruppe macht deutlich, dass auch im Freien unterrichtet wird. Der Unterricht wird schon mal durch das Quaken der Frösche gestört. "In den letzten zwei Jahren musste das Projekt wegen Corona ausfallen", sagte Biologielehrerin Petra Samusch, die zugleich Erprobungsstufen-Koordinatorin ist.
2001 erhielten Schüler der 10. und 11. Jahrgangsstufe für das Projekt " Denk- und Mahnmale an das Dritte Reich " den zweiten Preis des Schülerwettbewerbs " Erinnern für Gegenwart und Zukunft – Im Dialog für Toleranz " der Shoah Foundation, in Höhe von 4000, - DM. [2] [3] Die Projektgruppe des Philosophie-Grundkurses stiftete die Hälfte des Preisgeldes zur Verlegung von 13 Stolpersteinen in den Kölner Stadtteilen Braunsfeld und Lindenthal. [4] Seitdem sind weitere Stolpersteine – durch verschiedene Projekte der Schule finanziert – hinzugekommen, zuletzt im Rahmen einer in Schülerinitiative aufgeführten musikalischen-szenischen Auseinandersetzung zum 75. Jahrestag des Vernichtungslagers Auschwitz im Jahr 2020. [5] Weblinks [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Einzelnachweise [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] ↑ Helmut Frangenberg: Schulen werden saniert: Vom ersten Beschluss bis zur Vergabe dauerte es elf Jahre. In: Kölner Stadt-Anzeiger. ( [abgerufen am 3. Dezember 2017]). ↑ -->Installation: Stolpersteine -->unser Kurs ( Memento vom 4. März 2016 im Internet Archive), abgerufen am 2. GBG-Hallenturnier | Georg-Büchner-Gymnasium. März 2016 ↑ – Erinnern für Gegenwart und Zukunft, abgerufen am 2. März 2016 ↑ -->Installation: Stolpersteine -->unsere Steine ( Memento vom 4. März 2016 ↑ Stolpersteine.
Schon in den Anfangsjahren der Schule war kollegiale Leitung ein Prinzip für den Schulalltag. Georg-Büchner-Gymnasium in Köln: Gymnasien, Schulen gbg.koeln. In den letzten Jahren hat sich dabei besonders deutlich der Teamcharakter entwickelt. So gehören der Schulleitung neben dem Schulleiter und dem stellvertretenden Schulleiter weitere fünf Personen an. Für nahezu alle Leitungsbereiche bestehen Arbeitskreise, in denen Kolleginnen und Kollegen, Eltern und unsere Schülerinnen und Schüler Initiativen entwickeln und so den Schulalltag bereichern. Ralf Beckfeld Koordination Schulentwicklung – Schwerpunkt individuelle Förderung seit 2020 Cahit Basar Koordination Sprachförderung und Inklusion seit 2021
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