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So wie ein guter Rechtsanwalt sich mit seinem Klienten solidarisch weiß und mit der Autorität seines Rechtswissens dem Klienten zur Seite steht und ihn berät, so weiß der professionelle Erzieher aus leidenschaftlicher Zuwendung und Liebe und mit der Autorität seiner Bildung und Lebenserfahrung, was für das Kind um seiner selbst willen gut ist, wessen es bedarf, damit es zu seinem Leben kommt. Letztlich beruht der pädagogische Bezug bei Nohl also auf einem Autoritäts-Gehorsams-Gefälle bzw. auf einem Nachfolgeverhältnis. Eine Besonderheit des pädagogischen Bezugs liegt nun darin, dass die Beziehung zum Kind im Gegensatz zu Partner- oder Freundschaftsbeziehungen vom ersten Augenblick an auf Auflösung gerichtet ist, die Nachfolge also ein Ende findet. Nohl pädagogischer bézu saint éloi. Diese Beziehung hat sich überflüssig zu machen in dem Maße, wie der Zögling reift. Sie ist ein höchst dynamisches Geschehen. Vollzieht der Erzieher diesen dynamischen Auflösungsprozess nicht, gibt er das Kind/den Jugendlichen nicht schrittweise frei, dann wird die Beziehung geradezu eine Gefährdung für das Kind/den Jugendlichen.
Zus. : Kindererziehung, Kunsterziehung. 2. in der… … Universal-Lexikon Herman Nohl — (* 7. Oktober 1879 in Berlin; † 27. September 1960 in Göttingen) war ein deutscher Pädagoge und Philosoph. Er erhielt 1919 einen Ruf an die Universität Jena, 1920 an die Universität Göttingen. 1937 wurde er entlassen und nach Ende der… … Deutsch Wikipedia Alfred Petzelt — (* 17. Januar 1886 in Rzadkowo, Provinz Posen (Polen); † 29. Mai 1967 in Münster) war ein deutscher Pädagoge. Nohl pädagogischer bezug. Inhaltsverzeichnis 1 Leben 2 Werk 3 Schriften … Deutsch Wikipedia Petzelt — Alfred Petzelt (* 17. Inhaltsverzeichnis 1 Leben 2 Werk 3 Schriften 4 … Deutsch Wikipedia Vereinbarkeit von Familie und Beruf in einzelnen Staaten — Unter Vereinbarkeit von Familie und Beruf versteht man die Möglichkeit Erwachsener im arbeitsfähigen Alter, sich zugleich Beruf und Karriere einerseits und dem Leben in der Familie und der Betreuung von Kindern und pflegebedürftigen Personen… … Deutsch Wikipedia Klaus Mollenhauer — (* 31. Oktober 1928 in Berlin; † 18. März 1998 in Göttingen) war ein deutscher Pädagoge.
Dieser Beitrag bemüht sich um eine Klärung des Begriffs, indem er die Situation vergegenwärtigt, in der Nohl den Begriff zuerst geprägt hat: in der Verwahrlosten-Pädagogik der 20er Jahre, in der es Nohl vor allem darauf ankam, daß auch die Gefährdeten, Geschädigten und Geschundenen zu allererst als Menschen anerkannt würden und damit das Vertrauen gewonnen würde, welches die unerläßliche Voraussetzung jeder weiterführenden Erziehung ist. Von solcher erzieherischen Grenzsituation wird die Brücke zur sog. Wie beschreibt Nohl den pädagogischen Bezug? - Allgemeine. "Normalpädagogik" geschlagen, und es wird nachgezeichnet, welche Stelle der Begriff des pädagogischen Bezugs später in Nohls "Theorie der Bildung" gefunden hat. Zur Klärung weist der Verfasser auf zahlreiche Parallelen zu Martin Bubers Konzeption der "Elemente des Zwischenmenschlichen" und der "Sphäre des Vertrauens" hin. (DIPF/Orig. ) weitere Beiträge dieser Zeitschrift Zeitschrift für Pädagogik Jahr: 1981 Statistik Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument Prüfsummen Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis Eintrag erfolgte am 03.
Er verhindert das eigentliche Ziel des pädagogischen Bezugs: "Das Kind soll zu seinem Leben kommen". Die Theorie des pädagogischen Bezugs von Nohl wurde von Anfang an heftig kritisiert, gerade von professionellen Erziehern jedoch dankbar angenommen. Bis heute blieb sie die einzige geschlossene Theorie der professionellen pädagogischen Beziehung und wirkte wegen ihrer weltanschaulichen Offenheit für die pädagogische Profession in hohem Maße als Orientierung: "Ob Lehrer oder Sozialpädagoge, Katholik oder Protestant - Nohls pädagogischer Bezug ermöglichte ihnen allen eine Identifizierung auf einem gemeinsamen Generalnenner" (Giesecke 1997, S. Read Herman Nohl Der pädagogische Bezug by Götz Muegge. 232). Problematisch erscheint das Nachfolgeverhältnis und die Isolierung des Erziehungsprozesses aus dem sozialen Kontext. Nohls Konzept nimmt einseitig die Innenansicht der pädagogischen Beziehung in den Blick und übersieht die von außen einwirkenden Determinanten. Die Beziehung findet bei Nohl quasi im sterilen Raum statt - unabhängig von Eltern, gesellschaftlichen Realitäten oder Interessengruppen.
Hoch Eine erziehungsphilosophische Reflexion Von Christian Hoch Ergon, 2005, 196 Seiten, broschiert ISBN 978-3-89913-429-2 Unser Fortsetzungsservice: Sie erhalten neue Reihentitel oder Neuauflagen automatisch und ohne Abnahmeverpflichtung. Wenn Sie dies wünschen, können Sie es im Warenkorb kennzeichnen. Das Werk ist Teil der Reihe Erziehung, Schule, Gesellschaft (Band 37) 29, 00 € inkl. MwSt.
Herman Nohl wird 1879 in Berlin geboren. Den intensiven gesellschaftlichen Wandel, der in der Großstadt spürbar wird, erlebt Nohl im geschützten Umfeld einer Gelehrtenschule, an der sein Vater tätig war und an die Internat und Lehrerwohnung angegliedert waren. Nach Beginn eines Medizinstudiums an der Universität Berlin wechselt Nohl zum Studium der Geschichte und Philologie. Er kommt u. a. in Kontakt mit Friedrich Paulsen und Wilhelm Dllthey, wobei vor allem Diltheys geisteswissenschaftliches und lebensphilosophisches Werk maßgeblich das Denken Nohls und seine Pädagogik prägt. Dilthey beeinflusste zudem unmittelbar die akademische Laufbahn Nohls. Nohl promoviert 1904 bei Dilthey, und auf dessen Empfehlung arbeitet Nohl in Jena, wo er 1908 bei Eucken habilitiert. In Jena schließt Nohl u. Nohl pädagogischer bézu saint germain. an Diltheys Ausführungen über "die dichterische und philosophische Bewegung in Deutschland" an und entwickelt Vorstellungen über eine "Deutsche Bewegung", die dann posthum 1970 veröffentlicht werden. Literatur Nohl, H. (1982).
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