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Man nehme beispielsweise an, jemand hat 50 Euro bar für den Einkauf zur Verfügung. So addiert man im Kopf automatisch die Preise der Produkte zusammen – automatisch aufrundend (wieder einmal Mathematik! ) –, die im Warenkorb landen, um am Ende an der Kasse genügend Geld zur Verfügung zu haben. Oder man kauft für den anstehenden Grillabend Bier: Mit Multiplizieren bzw. Dividieren ist die Menge der Flaschen schnell errechnet, die man mit dem verfügbaren Betrag bezahlen kann. Auch die Beherrschung der Prozentrechnung bringt Vorteile. Mathematik im alltag plus. Ob beim Preisverhandeln oder beim Rabattmarkenbuch kann man rasch im Kopf errechnen, wieviel Nachlass einem da gerade gewährt wird. Oder man hat einen Gewinn auf seine Geschäftspartner zu den jeweils vereinbarten Anteilen aufzuteilen – mit einer einfachen Prozentrechnung sind die einzelnen Beträge im Nu bekannt. Bruchrechnen beim Kochen – man denke da nur an die Rezeptangaben! –, Zinsrechnen beim Ankauf von Wertpapieren oder beim Kredit aufnehmen, Rechnungen oder den Lohnzettel kontrollieren, die Vertrautheit mit Gewichten, Längen, Flächen, Volumina – die Kenntnis von Repräsentanten wie eine reguläre Packung Saft hat einen Liter Inhalt oder eine Tafel Schokolade hat zumeist 100 Gramm und so weiter –, die Liste scheint einfach nicht enden zu wollen.
Die Situationen ergeben sich also im Alltag. Im engen Zusammenhang mit dem Beobachten und Dokumentieren kommt es dann darauf an, als Lernbegleiter (in Kita und Grundschule) angemessen und mathematikspezifisch darauf zu reagieren. Die Lernbegleiter sollten z. B. ein Gespür für mathematische Momente entwickeln, um bestimmte Situationen als mathematisch bedeutsam erkennen zu können, diese Momente im Alltag der Kinder begleiten, die mathematischen Ideen der Kinder einordnen und in Äußerungen der Kinder mathematisch bedeutsame Inhalte erkennen, mathematisch nachfragen und produktiv reagieren, mit Kindern über mathematische Sachverhalte in einen Dialog treten und ko-konstruktive Bildungsprozesse der Kinder untereinander moderieren. Dementsprechend können Kinder also auf vielfältige Weise für Mathematik in ihrem Alltag sensibilisiert werden und zum mathematischen "Begreifen" ihrer Umwelt angeregt werden. Mathematik im Alltag – mathe-lernen.net. Bildung innovativ gestalten
So kann das gefürchtete "Hassfach" Mathematik vielleicht auch zum Lieblingsfach werden 😉