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ATL activities of daily living; ADL Die Aktivitäten des täglichen Lebens, abgekürzt ATL, sind zwölf Elemente, die die Krankenschwester Liliane Juchli in ihrem Pflegemodell einer ganzheitlichen Pflege aufführt. Die ATL gehen von den Grundbedürfnissen des Menschen aus und sollen ein Grundgerüst für eine patientenorientierte Pflege sein, das den Pflegeprozess und die Pflegeplanung strukturiert. ATL - Aktivitäten des täglichen Lebens. Die Aktivitäten des täglichen Lebens sind: "für Sicherheit sorgen", "atmen", "wach sein und schlafen", "sich waschen und kleiden", "sich bewegen", "essen und trinken", " Körper temperatur regulieren", "ausscheiden", "kommunizieren", "sich als Frau oder Mann fühlen und verhalten", "sich beschäftigen", "Sinn finden". Die ATL sind als Hilfe für die Krankenschwester oder den Krankenpfleger gedacht, um die Situation des Patienten besser zu verstehen und einen partnerschaftlichen Umgang mit dem Patienten zu entwickeln. Ziel ist es, dem Patienten ein größtmögliches Maß an Selbstständigkeit zu erhalten oder zurückzugeben und Pflege als interaktiven Prozess zu sehen, bei dem das Verhalten und Erleben des Pflegenden sowie des Patienten die Beziehung und Kommunikation beeinflussen.
Wach sein und Schlafen 2. Sich bewegen 3. Sich waschen und kleiden 4. Essen und Trinken 5. Ausscheiden 6. Körpertemperatur regulieren 7. Atmen, Puls und Blutdruck 8. Sich sicher fühlen und verhalten 9. Raum und Zeit gestalten – arbeiten und spielen 10. Kommunizieren 11. Kind, Frau, Mann sein 12. Sinn finden im werden – sein – vergehen (Pflege, Kellnhauser et al, Thieme-Verlag, Stuttgart 2004) Verhaltensmuster denen die Pflegediagnosen nach NANDA zugeordnet sind: 1. Austauschen 2. Kommunizieren 3. In Beziehung treten 4. Wertschätzen 5. Wählen 6. Sich bewegen 7. Wahrnehmen 8. Wissen 9. Fühlen (NANDA, 12. Konferenz, 1996; in: Mary C. Townsend, Pflegdiagnosen..., Verlag Hans Huber, Bern 1998) Variante nach Doenges: 1. Aktivität/Ruhe 2. Kreislauf 3. Integrität der Person 4. Ausscheidung 5. Ernährung 6. Sauberkeit/Bekleidung 7. Wahrnehmung/Kommunikation 8. Schmerz 9. Atmung 10. Sicherheit 11. Sexualität 12. Aktivitäten des täglichen Lebens – Familienwortschatz. Soziale Interaktion 13. Lehren/Lernen (Doenges, M. E. u. a., Pflegediagnosen und Maßnahmen, 2.
Aspekte einzelner ATL Die ATL erfordern zunächst eine Informationssammlung der vorhandenen und fehlenden Fähigkeiten. Dabei kann für einzelne ATL die Erhebung von objektiven Zahlenwerten zunächst ausreichen. Wenn dabei keine Normabweichung vorliegt, wird in diesem Bereich keine Pflegemaßnahme erforderlich. Bei den eher bewertenden "Aktivitäten" (z. B. Soziales, Lebenssinn) wird zunächst die Frage an die Patientin/Kundin genügen, ob es in diesem Bereich aus ihrer Sicht Probleme gibt, die mit dem Behandlungsgrund zusammenhängen. Wenn ja, sollte eine genauere Erhebung / Beschreibung stattfinden (vgl. Assessment). Auch das Nichtvorliegen eines weiteren Klärungsbedarfs sollte in der Informationssammlung dokumentiert werden, um zu zeigen, dass dies überprüft wurde. Bei der Ausformulierung der ATL`s ist es unbedingt erforderlich, den Menschen im Gesamten zu betrachten. Hierfür ist die Biographie des jeweiligen Menschen von zentraler Bedeutung. Aktivitäten des täglichen Lebens - DocCheck Flexikon. "Nur wer die Vergangenheit eines Menschen kennt, kann seine Zukunft mit gestalten. "
Der Pflegeempfänger Inhalt Teil A: Der Pflegeempfänger 1 Patientenaufnahme... 17 1. 1 Pflegeanamnese............................ 2 Biografiearbeit............................. 3 Pflegeprozess............................... Palliative Care und Demenz Palliative Care und Demenz Gemeinsamkeiten und Unterschiede Dr. med. Roland Kunz Chefarzt Geriatrie + Palliative Care Woran sterben betagte Menschen heute?
a) Lernen am Modell – Modelle verkörpern oder repräsentieren ein Verhaltensmuster / Verhaltensvorschriften es gibt: symbolische Modelle → Spickzettel lebende Modelle → Menschen unterschiedliche Auswirkungen auf Modelle modelling Effect: Erlernen von neuen VHW durch Beobachtung hemmende/enthemmende Effekte von Modellen: Der Lernende übernimmt, dass ihm vorgelebte Verhalten einer Person, welches ihm bereits in positiven(negativen Sinne bekannt war (es geht sich nur um sozial unerwünschte VHW, z. B. : Effenberg) auslösender Effekt von Modellen: bekannte VH-muster werden erneut durch Beobachtung aufgegriffen/vertieft (z. : putzen sehen → auch putzen) Modellvoraussetzungen Anerkennung, Beliebtheit Hoher sozialer Status Gemeinsamkeiten – Es werden nicht nur positive, sondern verstärkt auch negative VHW adaptiert (z. B. : Effenberg) b) Lernen durch Belohnung / Bestrafung (operantes Konditionieren) Definition: Konzentration auf die Zeit nach der Reaktion auf die Konsequenzen, die einem VH folgen Was?