von Gelbfrosch » 16. 2006, 14:17:15 Kleekind hat geschrieben: @tilka: naja das Grundkonzept muss geändert werden. Häää? Was ist das denn für ne komische Kritik??? Bei uns ist es sogar sehr erwünscht, die verschiedenen Fächer miteinander zu verbinden. Das ist doch auch sinnvoll! Kann ich gar nicht nachvollziehen, dass dir das negativ ausgelegt wird. Und dass die Kinder irgendwas erzählen?? Das kommt doch darauf an, wie man fragt. Wenn sie irgendwas erzählen dürfen, dann ist es klar, dass alles mögliche kommt. Adjektive 2 klasse einführung deutsch. Aber wenn man ganz klar nach dem WIE fragt, dann kommt da nix mit Apfelkuchen oder so... Finde ich wirklich sehr merkwürdig, die Kritik! von Kleekind » 16. 2006, 22:40:02 Jetzt denke ich schon den ganzen Tag in verschiedene Richtungen und kann mich einfach nicht entscheiden, ob ich bei dem Thema Sinne bleibe, denn hier sind die Möglichkeiten für einen guten Einstieg besser. So könnte ich verschiedene Dinge, die ich in einem Korb habe ertasten lassen, aber hier fehlt mit eine vernünftige Erarbeitung, ob ich jetzt vom Tastsinn weiter ausgehe und mir hierzu etwas ausdenke, wobei ich keine Ahnung hätte was.
Lernsituationen müssen immer so gestaltet werden, dass die Kinder orthographische Phänomene (Kleinschreibung von Adjektiven) entdecken können bzw. auf sie aufmerksam gemacht werden 9. Weiterhin ist es wichtig, dass daran anknüpfend vielfältige Möglichkeiten angeboten werden, in denen die Kinder das neue Phänomen üben und anwenden können. Das reine Auswendiglernen von Regeln ist nicht im Sinne eines integrativen Deutschunterrichts. [... ] 1 Ich habe im Fach Mensch, Natur und Kultur einen Lehrauftrag für das Atelier der Klassenstufe 2. Hier kommen Kinder aus drei 2. Klassen in Gruppen zusammen und besuchen verschiedene Themenangebote. 2 Bartnitzky 2000, S. 121 3 vgl. ebd., S. 122 4 vgl. 122 5 ebd., S. Einführung Adjektive - Primarstufe - lehrerforen.de - Das Forum für Lehrkräfte. 122 6 vgl. Bildungsplan Grundschule 2004, S. 42 7 vgl. 45 8 ebd., S. 45 9 vgl. 46
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Die Kinder sollen zu Beginn der Stunde sprechen, indem sie sich gezielt zu einem Sprechanlass äußern und dabei die bekannten Klassenregeln beachten. In einer weiteren Unterrichtsphase haben sie die Aufgabe, sich mit einem Partner auszutauschen und ein Arbeitsergebnis zu präsentieren. Hinsichtlich des Lesens bzw. Adjektive 2 klasse einführung in plattformismus und. dem Umgang mit Texten wenden die Kinder eine bekannte Arbeitstechnik an, um aus einem vorliegenden Text gezielt Informationen für die Bearbeitung einer Aufgabe zu entnehmen 7 (siehe Methodische Analyse). Bezüglich des Arbeitsbereichs Schreiben empfiehlt der Bildungsplan vielfältige Übungsformen und Schreibanlässe, die "immer in einen sinnvollen Zusammenhang eingebettet" 8 sein sollen. Diese Forderung wird in der heutigen Stunde durch eine differenzierte Zusatzaufgabe umgesetzt, die in der methodischen Analyse genauer beschrieben wird. Das Sprachbewusstsein der Kinder wird ebenfalls gefördert, indem sie erfahren und entdecken, dass die Wortart Adjektiv sowohl einen geschriebenen Text, als auch eine mündliche Mitteilung präzisieren kann.
Erklärfilm Adjektive Ein äußerst lustiger und motivierender Einstieg ist es für die Kinder, die Lehrerin oder den Lehrer zu beschreiben: " Wie ist unsere Lehrerin/ unser Lehrer? " In Kleingruppen schreiben die Kinder auf Haftnotiz-Zettel passende Adjektive und "kleben" sie an ihren Lehrer/in. Im Anschluss daran können sich die Kinder gegenseitig beschreiben. Dabei sollte natürlich die Regel vereinbart werden, dass nur positiv beschrieben werden darf. Zudem kann an den Einstieg ins Thema "Nomen" angeknüpft werden. Die bereits im Klassenzimmer gefundenen Gegenstände werden mit Adjektiven näher beschrieben. Mit der Einführung der Adjektive haben die Kinder die drei Wortarten kennengelernt. Einführung Adjektive – Klassenkunst. Jetzt gilt es, Nomen, Verben und Adjektive sicher unterscheiden zu können. Dafür möchte ich euch ein Spiel aus dem Buch "Der rote Faden beim Rechtschreibenlernen" vorstellen. Mit dem Spiel "Nomen – Verben – Adjektive" kann die Unterscheidung der Wortarten trainiert werden. Ganz nebenbei lässt sich das Spiel als kleine Bewegungspause im Unterricht einbauen.
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