Das Ziel ist es, die komplexe Dialogstruktur des Textes zu erfassen und das sich anschließende Lesen in verteilten Rollen zu erleichtern. Schritt 3: Text in verteilten Rollen lesen Vier Schülerinnen und ein Schüler lesen in verteilten Rollen den Text vor. Hierbei sitzen sie vorne im Klassenzimmer an einem Tisch, der den Esstisch der Familie darstellen soll. Schritt 4: Interview der Figuren Die Lehrperson gibt den fünf Schülerinnen und dem Schüler die Anweisung, in den Rollen zu bleiben und interviewt sie mit Hilfe folgender Fragen: Mutter: Wie geht es dir? Warum fühlst du dich so? Wie erging es dir, als deine Tochter Rita dir gesagt hat, dass sie sich mit dem "Kerl" verlobt hat? Nanni: Wie geht es dir? Wie findest du Ritas Verlobten? Tut es dir leid, dass du ihr das so direkt ins Gesicht gesagt hast? Warum hast du das gemacht? Kommunikationsanalyse ein netter kery james. Milene: Wie geht es dir? Warum? Wie ist das Gespräch aus deiner Sicht verlaufen? Vater: Warum hast du, nachdem du erfahren hast, dass Rita verlobt ist, in dem Gespräch so sehr betont, dass Ritas Verlobter nett und höflich ist?
Hier wird meiner Meinung nach auch die Ungleichheit von Rita im Gegensatz zu ihrer Familie deutlich. Während sich die Familie nur auf das Augenscheinliche verlässt, sieht Rita die inneren Werte ihres Bräutigams. Aus diesem Grunde würde ich sagen, dass die Kommunikationsabläufe komplementär sind, wodurch das 5. Axiom Watzlawicks zum Einsatz kommt. In der KG ist ein leichter Spannungsaufbau, der durch das ungesittete Verhalten der gesamten Familie verstärkt wird und dadurch, dass Nanni und die Mutter immer alberner werden. Dadurch dass sich der Leser die Figurenkonstellation erschließen muss, wird ihm die genaue Handlung nicht sofort klar. Alleine dadurch schon wird die Spannung mit jedem Satz angehoben, weil der Leser bei jedem Satz hofft, dass jetzt langsam alles aufgedeckt würde… In den Zeilen 61-73 ist eine sehr interessante Textstelle. Kommunikationsanalyse ein netter karl zéro. Zum einem, weil dies für den Leser eine überaschende Wendung ist und zum anderen, weil hier die Gefühle der Tochter sehr gut zum Ausdruck gebracht werden.
Er ist der einzige, der Rita nicht mit seinen Äußerungen verletzt. Rita kommt hier eine Doppelrolle zu. Während sie sich im ersten Abschnitt kaum am Gespräch beteiligt und durch nonverbale Mittel signalisiert, wie unwohl sie sich in der Gesprächssituation fühlt, und damit auch ihre Unsicherheit zu erkennen gibt (Zeile5; Zeile15; Zeile24) ändert sich dies im zweiten Abschnitt radikal. Kurzgeschichtenanalye nach P. Watzlawick (Deutsch, Analyse, Axiome). Mit Ritas Verhalten nähern wir uns nun dem Aufbau der Gesprächssituation: zu Anfang haben wir ein komplementäres Verhältnis. Nanni bestreitet den Großteil des Gesprächs, unterstützt von der Mutter. Mit ihren Fragen drängen sie Rita in die inferiore Position; dies signalisiert Rita vor allem durch ihre Körperhaltung; das Festhalten am Stuhl (Zeile 5; Zeile15) weist darauf hin, dass sie Halt sucht, Unterstützung in der unangenehmen Situation. Da ihr diese jedoch nicht gewährt wird, kann man an den nonverbalen Mitteln nachvollziehen, wie die Spannung in Rita immer mehr wächst, bis sie sich Luft machen muß. Aufbau: am Sitz festhalten – die Fingerkuppen ins Holz pressen, schwitzen.
Ihre Erleichterung ist daran zu sehen, dass es ihr möglich ist, zu lachen; ihre Unsicherheit daran, dass sie mehrfach wiederholt, dass sie sich mit ihm verlobt hat (Zeile 63, 67-68, 72). Verzweifelt, aber auch tapfer-trotzig merkt sie an, ob das nicht zum Lachen und herrlich sei. Die Familie reagiert beschämt, kann erst einmal nur schweigen. Es wirkt verkrampft, wenn sie nun nach einigem Nachdenken in Lobeshymnen verfallen und die positiven Aspekte am neuen Familienmitglied hervorheben, als wollten sie ihren Spott von eben übertünchen. Allerdings schaffen nur die Eltern die Wende. Diejenige, die zuvor am lautesten getönt hat (Nanni), schweigt beschämt. Nun fällt der Krampf von Rita ab und die Familie erscheint verunsichert. Anwendung der Kommunikationsmodelle auf eine Kurzgeschichte. Sie "zähmen ihre Lippen" und schweigen sich an. Äußerlich erinnern nur noch die roten Flecke in ihren Gesichtern an die spöttische Vernichtungsaktion zuvor. So lange der "Neuankömmling" noch keine Bedeutung für die Familie hat und keine direkten Auswirkungen aufs Familienleben bewirkt, nimmt sich die Gemeinschaft das Recht heraus, spöttisch über ihn zu lachen.
Sie beschreibt ihn zwar und erzählt ihrer Familie von ihm, doch genau das, wird hinterher zur Problematik. "Genau wie du es erzählt hast, weich wie […]" (Z. 9-10). Rita hat ihrer Familie schon vorher, zu einem dem Leser unbekannten Zeitpunkt, erzählt, wie weich dieser Junge ist. Doch im Gegensatz zu ihrer Familie meint sie es nicht abwertend, sondern sie sagt es aus Liebe zu ihm. Sie fühlt sich bei ihm geborgen und sie kuschelt sich gerne an ihn. Darauf lässt sich sehr gut das 3. Axiom Watzlawicks anwenden. Während die Familie dies als Inhaltsaspekt betrachtet, meint Rita es als Beziehungsaspekt. Dies wird noch öfters deutlich, zum Beispiel in den Zeilen 21 und 39. Analyse der Kurzgeschichte "Ein netter Kerl" (Gabriele Wohmann) - Hausarbeiten.de. Der ganze erste Teil handelt davon, wie die Familie alles was Rita über ihren Freund erzählt hat unbewusst ins Negative zieht. Doch dabei denken sie nicht daran, wie sich ihre Tochter fühlen könnte. Es muss ja einen Grund haben, warum Rita einen jungen Mann nach Hause einlädt. Aber daran denkt die Familie gar nicht, sie sind Rücksichtslos und aus diesem Grunde, so glaube ich, hat Rita ihnen noch nichts von ihrem Freund erzählt.
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