Jede Lehrkraft im VD hat Anspruch auf die Begleitung durch Fachmentor:innen in jedem ihrer Unterrichtsfächer. Es werden allen Schulen, die Lehrkräfte im VD ausbilden, insgesamt 3 Stunden Wochenarbeitszeit (WAZ) für die Dauer der gesamten Ausbildung zugewiesen, die sich auf die Fachmentor:innen in beiden Fächern verteilen und ihnen als Funktionszeit angerechnet werden sollen. Die Lehrkräfte im VD haben Anspruch auf wöchentliche Unterrichtsbesuche bzw. Beratungen durch die Mentor:innen im Umfang von 1, 5 Stunden Wochenarbeitszeit je Mentor. Bei der Ausbildung an zwei Schulen erfolgt die Zuweisung anteilig. Bewerbung für den Vorbereitungsdienst - hamburg.de. Die Lehrkräfte im VD sollen ein Portfolio führen, das der Dokumentation und vor allem der Reflexion ihrer Erfahrungen dient. Es soll dabei helfen, die Ausbildung reflexiv zu begleiten. Das gilt insbesondere für die Gestaltung von komplexen Lernsituationen und für die Befassung mit Praxissituationen in der schriftlichen Arbeit und in der mündlichen Prüfung. 3. Prüfungen Die Zweite Staatsprüfung (in Klammern der Prozentanteil der Note des jeweiligen Prüfungsteils an der Gesamtnote) setzt sich zusammen aus: zwei unterrichtspraktischen Prüfungen (je 15%), einer schriftlichen Arbeit (10%), einer kolloquialen mündlichen Prüfung (20%) und der Note für die Bewährung im VD (40%).
Mehr als 1000 Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst aller Schulformen werden in der Abteilung Ausbildung des Landesinstituts Hamburg (LIA) in einer 18-monatigen Ausbildung auf die vielfältigen Aufgaben einer Lehrkraft vorbereitet. Zu den Leitlinien in der Hamburger Ausbildung gehören die Anerkennung von Diversität und durchgängige Inklusionsorientierung, die Förderung von Professionalität, Reflexionsfähigkeit und Kooperation, die Orientierung an der Zukunft, sowie der Fokus auf Unterricht, Lernen und Lehren. Organisation und Inhalte der Lehrerausbildung am Landesinstitut Hamburg Diese und weitere Leitlinien sind in unseren Publikationen dargestellt. _________________________________________________________________________ (Bild: –) Im Wegweiser werden die Organisation und Inhalte des Vorbereitungsdienstes (VD) ausführlich beschrieben. Lehramt Sonderpädagogik mit Profilbildung Grundschule (B.Ed.) : Fakultät für Erziehungswissenschaft : Universität Hamburg. _________________________________________________________________________ 1. Lehrämter In der Abteilung Ausbildung werden seit dem 1. August 2020 die Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst in den fünf Lehrämtern Primarstufe und Sekundarstufe I ( LAPS), Gymnasien (LAGym), Sonderpädagogik ( LAS), Berufliche Schulen ( LAB) und Lehramt an Grundschulen ( LAGS) ausgebildet.
10. 2020] Berechnung der Fachnote Die Fachnote im Teilstudiengang Erziehungswissenschaft wird aus dem mit den Leistungspunkten gewichteten Mittel der Modulnoten gebildet. Die Module Grundschulpädagogik I (EW0GPa), Orientierungspraktikum (EW0P1), Pädagogische Psychologie und Forschungsmethoden (EW0PPF1) sowie Fachdidaktisches Grundlagenstudium Mathematik (EW0FDGM) und Fachdidaktisches Grundlagenstudium Sprache (EW0FDGS) sind unbenotet und gehen nicht in die Fachnote ein.
Die bisherigen Studiengänge für die Lehrämter an der Primarstufe und Sekundarstufe (LAPS), für Sonderpädagogik ( LAS) und an Gymnasien ( LAGym) bestehen für alle bereits immatrikulierten Studierenden weiter. Auch hier finden Sie weitere Informationen und Dokumente unter dem verlinkten Kürzel. Kontakt Ines Thiel Studierendensekretariat Schulmusik Telefon: +49 40 428482-407 E-Mail: [at] Warum Lehramt Musik? Lehramt : Unitag : Universität Hamburg. Weil Musikunterricht an allgemeinbildenden Schulen alle Kinder und Jugendlichen erreicht. Weil Gesang und instrumentales Musizieren in der Klasse, in Chören, Orchestern und Ensembles das Schulleben bereichern und zu einer produktiven Lernatmosphäre beitragen. Weil es toll ist zu sehen, wenn Kinder und Jugendliche durch den Musikunterricht ihren Spaß an der Musik und ihre Freude am gemeinsamen Musizieren entdecken und sich dabei individuell und in der Gemeinschaft weiterentwickeln. Weil die Vermittlung von Wissen über Musikkulturen in Geschichte und Gegenwart den Horizont von Kindern und Jugendlichen auf fruchtbare Weise erweitert und zur produktiven Auseinandersetzung mit eigenen und fremden Identitäten und Kulturen einlädt.
Die Ausbildung im Vorbereitungsdienst orientiert sich in allen Bundesländern an den "Ländergemeinsamen Anforderungen für die Ausgestaltung des Vorbereitungsdienstes und die abschließende Staatsprüfung" der KMK. In Hamburg beispielsweise konkretisiert sich die Ausbildung in folgenden vier Handlungsfeldern: Unterrichten (Lernprozessgestaltung), Erziehen und Beraten, Diagnostizieren, Beurteilen und Bewerten, die eigene Professionalisierung entwickeln und Schule gestalten. Weiterführende Informationen zum Vorbereitungsdienst in Hamburg sind hier zu finden. Kennzeichnend für die Ausbildung im Vorbereitungsdienst ist die enge Verzahnung von der Seminararbeit und der Tätigkeit in der Schule. Die Seminararbeit hat dabei das Ziel, dass sie den Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärtern als Vorbild für die eigene Unterrichtsarbeit dient und somit Handlungsoptionen anbietet, die in der Praxis erprobt und reflektiert werden können. Lehramt sonderpädagogik hamburg der. Wie beim Lesen aufgefallen ist, hat die Reflexion des eigenen Handelns eine ganz zentrale Bedeutung für die Ausbildung im Vorbereitungsdienst.
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