05. 12. 2017 – 09:30 Deutscher Volkshochschul-Verband Bonn (ots) Volkshochschulen sind der Motor der Integration in Deutschland. Das belegt die aktuelle Volkshochschul-Statistik. Im Jahr 2016 wurde jede dritte der insgesamt rund 18 Millionen Unterrichtsstunden in Deutsch als Fremdsprache (DaF) gegeben, rund 1, 5 Millionen mehr als im Vorjahr. Die Zahl der Teilnahmen an DaF-Kursen stieg um rund 274. 000 auf 1, 1 Millionen. "Volkshochschulen sind für Geflüchtete und Zuwanderer der wichtigste Türöffner in die deutsche Gesellschaft. Denn die Sprache ist der Schlüssel zur gesellschaftlichen Teilhabe - in der Nachbarschaft, im Verein, im Umgang mit Behörden und im Beruf", betont der Vorsitzende des Deutschen Volkshochschul-Verbandes, Dr. Ernst Dieter Rossmann. Deutsch als Fremdsprache – Volkshochschule Waldkraiburg e. V.. Die Statistik verdeutlicht, in welchem Umfang die Volkshochschulen auf die Herausforderung der verstärkten Zuwanderung reagiert haben: Während die Gesamtzahl der Kursangebote gegenüber dem Vorjahr um rund 2. 700 stieg, wuchs die Zahl der DaF-Kurse in diesem Zeitraum um 15.
000 an. 61, 5 Prozent aller Unterrichtsstunden im Sprachbereich wurden in Deutsch als Fremdsprache erteilt. "Volkshochschulen haben in dieser besonderen Situation vollen Einsatz gezeigt und sich als leistungsstarke Partner von Bund, Ländern und Kommunen bewiesen. Keine andere Institution in Deutschland kann Weiterbildung so schnell, so systematisch und so flächendeckend ausrollen wie die Volkshochschulen", erklärt Rossmann. "Eine solch zentrale Rolle wollen Volkshochschulen auch in der beruflichen und in der politischen Bildung spielen, um der breiten Bevölkerung Orientierung in Zeiten großer Veränderung zu geben. Dies ist allerdings nur mit einer besseren Ausstattung möglich", so Rossmann weiter. Aktuell seien in diesen Bereichen Rückgänge zu verzeichnen. Deutsch als Fremdsprache B1+ / Brückenkurs | Ihre vhs Bonn. Sie zeigten, dass Volkshochschulen an ihre Kapazitätsgrenzen stoßen. Trotz eines leichten Nachfragerückgangs um 2, 2 Prozent verzeichnen allerdings Angebote im Programmbereich Gesundheit auch 2016 die meisten Teilnahmen. In diesem Bereich werden 35, 4 Prozent aller VHS-Kurse belegt.
Course categories: Search courses: 16. Deuföv-Kurs DaZ für Ärzte 13. Deuföv-Kurs 9. Deuföv-Kurs 182 – Menschen A2 6. DeuFöV-Kurs 136. Integrationskurs 95. Integrationskurs 96. Integrationskurs 106. Integrationskurs 61214 – DaF für Anfänger – A1 – Lektion 4 61215 – DaF für Anfänger – A1 – Lektion 7 DaF – B2 - 619231 – Gudrun Mayer-Holzbach 191–619214 DaZ für Anfänger- A2
Der Kurs ist bereits gelaufen und ausgebucht. Mittwoch, 09. Februar 2022 um 19:40 Uhr Kursnummer 4418ON Dozentin Eva Heinen erster Termin Mittwoch, 09. 02. 2022 19:40–21:10 Uhr letzter Termin Mittwoch, 27. 04. 2022 Plätze min. 8 / max. Volkshochschule bonn deutsch als fremdsprache pdf. 9 keine Plätze frei Entgelt 86, 10 EUR 62, 10 EUR (ermäßigt) Ort Online-Angebot Downloads Einstufungstest Kurzanleitung Zoom Kursdetails drucken Sie lernen, sich spontan und fließend zu äußern, in Diskussionen Ihren Standpunkt zu vertreten und über aktuelle Texte aus Presse und Literatur zu sprechen. Die Themen werden gemeinsam im Kurs ausgewählt. Dieser Kurs findet im Online-Format statt (Zoom).
Ein Blended Learning-Konzept für die Lehrerausbildung. In: Terrasi-Haufe, Elisabetta / Börsel, Anke (Hrsg): Sprache und Sprachbildung in der Beruflichen Bildung. Münster: Waxmann. Backhaus, Anke; Baumann, Barbara; Chlebnikow, Joanna; Darsow, Annkatrin; Paetsch, Jennifer; Wagner, Fränze Sophie (2017): Evaluation der Lehre. In: Blick zurück nach vorn. Perspektiven auf sprachliche Bildung in Lehrerbildung und Forschung. Erfahrungen aus den geförderten Forschung- und Entwicklungsprojekten. Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache. Chlebnikow J. / Backhaus, A. (2017): Förderung fachsprachlicher Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern als Aspekt der Lehrerausbildung. In: Lingwistyka Stosowana/ Applied Linguistics/ Angewandte Linguistik 1/2017. Startseite | Ihre vhs Bonn. Warszawa. S. 1-14. Backhaus, Anke (2017) In: Eberhardt, Alexandra & Niederhaus, Constanze (Hrsg. :): Ideen für die Lehre im DaZ-Modul. Klett. Backhaus, Anke (2013) "Chancen der Vielfalt nutzen lernen - Projektbeteiligung als Mehrwert für das Lehramtsstudium aus Sicht der Studierenden. "
Ein Blended Learning Konzept für das Modul Deutsch für SuS mit Zuwanderungsgeschichte", gefördert durch das Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache. 2011-2014 EIF-Projekt "Chancen der Vielfalt nutzen lernen" und Nachfolgeprojekt "Chancen +". Qualifizierung von Lehramtsstudierenden zum Umgang mit sprachlicher und kultureller Heterogenität an Schulen/ Sprachbildung von SuS. 2003-2006 Forschungsprojekt "Innovation oder Invention? Volkshochschule bonn deutsch als fremdsprache buecher. Programmevaluation als Mittel der Qualitätssicherung im Fach Deutsch als Fremdsprache. Eine empirische Studie" Evaluation aus der Außenperspektive an der Keio Universität Tokio", Drittmittel der Keio Universität. Kurzvita Seit Oktober 2014 Modulverantwortliche für das Modul "Deutsch für SuS mit Zuwanderungsgeschichte" am Bonner Zentrum für Lehrerbildung 2008-2014 IKM der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn 2011-2014 Wissenschaftliche Leitung des Modellprojektes Chancen der Vielfalt nutzen lernen" und des Nachfolgeprojektes "Chancen+" des Bonner Zentrums für Lehrerbildung in Kooperation mit dem IKM 2008-2011 Konzeption und Leitung des Weiterbildungsstudiums Deutsch als Zweit- und Fremdsprache, Lehrende im Minor Deutsch als Zweit- und Fremdsprache am IKM 2008 Wissenschaftliche Angestellte.
Gruppentraining Sozial-emotionales Kompetenztraining für Kinder, Jugendliche und Erwachsene Ziele und Inhalt • Das Training ist für alle Kinder, Jugendliche und Erwachsene geeignet, aber auch speziell hilfreich für Personen, die im Umgang mit anderen Schwierigkeiten haben und sich anderen gegenüber selbstunsicher, ängstlich oder aggressiv verhalten. • Sozial-kognitive und verhaltenstherapeutische Elemente werden in einem strukturierten Ablauf kombiniert, dabei wird auf die individuellen Ressourcen und Belange der Teilnehmer eingegangen. Soziales Kompetenztraining | ERGOTHERAPIE-Itzehoe. • Im Training werden verschiedene therapeutische Bausteine angeboten, so dass neben theoretischen Elementen alltagsnahe und konkrete Verhaltensübungen, themenspezifische Übungen und Rollenspiele (ggfs. mit Videoaufzeichnungen) kombiniert werden. Organisatorisches • Das Gruppentraining ist jeweils konzipiert für – Kinder ab 6 Jahren – Jugendliche ab 12 Jahren – Erwachsene ab 18 Jahren • Das Training besteht aus 5 Gruppenterminen à 100 Minuten Kursleitung: • Dipl.
Motivation Lebensplanung – Zukunft, Freizeit Schule, Beruf Talentmanagement (Stärken – Schwächen) Umgang – Annehmen von Gefühlen Positiver Umgang mit Lob und Kritik Brief an die Opfer Mindestens 10 Sätze. Anschließend vorlesen. Lösungsorientierter Umgang mit Konflikten Kommunikation Sexualpädagogik "Gemeinschaftskunde" Das Erleben des Opfers - Das Erleben des Täters Täter / Opfer Empfindungen erleben um die Empathiefähigkeit zu steigern Die Tat – das delinquente Verhalten – aus Sicht des Opfers und des Täters Aushalten von Provokationen / Frustrationstoleranz Teilnahmebescheinigung Für diejenigen Teilnehmerinnen und Teilnehmer, die erfolgreich am Training teilgenommen haben, wird eine Teilnahmebescheinigung ausgestellt. Soziales kompetenztraining übungen erwachsene in english. Diese beinhaltet die Stundenanzahl und die Inhalte des Trainings.
Zentrales Element des Trainings sind Rollenspiele mit Videofeedback, wobei die zu spielenden Situationen drei Situationstypen zugeordnet werden: Recht durchsetzen (R), Beziehungen (B), Um Sympathie werben (S) Methodik/ Didaktik: Arbeitspapiere, Rollenspiele mit Videofeedback, Gruppendiskussionen Durchführung: ca. 20 Stunden (je nach Zielgruppe auch länger), entweder en bloc oder in aufeinander folgenden Sitzungen, Gruppengröße: 10 bis 12 Teilnehmer und 2 Trainer Trainer: Eine psychologische Vorbildung sollte vorhanden sein, Empfehlenswert ist eine Teilnahme an einer der unter angebotenen Fortbildungsveranstaltungen, in denen bisher ca. 300 Trainer geschult wurden. Gruppentraining sozialer Kompetenzen (GSK) | Therapie + Wissen. Unter derselben URL findet man auch eine Datenbank mit Trainern und Trainingsangeboten. Evaluationsmethode: Durchführung Universität Bamberg Design Quasi-experimentelles Wartekontrollgruppendesign Stichprobe n=71 Follow-Up 18 Monate Evaluationsergebnisse: Nach dem Training hatten die Teilnehmer weniger Fehlschlag- und Kontaktangst, konnten besser Forderungen durchsetzen und Nein sagen, hatten weniger Schuldgefühle bei assertivem Verhalten, führten Erfolge vermehrt auf die eigene Person und die eigenen Anstrengungen zurück, Misserfolge wurden dagegen weniger auf die eigene Person attribuiert.
-Soz. Arb. Christina Hoene (Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin) Weitere Informationen: • im Flyer "Sozial-emotionales Kompetenztraining für Kinder, Jugendliche und Erwachsene"
Diese Effekte blieben auch im Follow-up weitgehend kontant. Verbreitung: k. A. Einsatzbereiche: Das GSK ist ein psychologisches Standardverfahren und wird in vielen unterschiedlichen Settings eingesetzt Literatur: Hinsch, R. & Pfingsten, U. (2002). Gruppentraining sozialer Kompetenzen (GSK). Grundlagen, Durchführung, Anwendungsbeispiele. 4. völlig neu bearbeitete Auflage. Weinheim: PVU. Hinsch, R. & Wittmann, S. (2003). Soziale Kompetenz kann man lernen. Weinheim: PVU Pfingsten, U. (1987). Gruppentraining - praxis-drkuhlmanniis Webseite!. Langzeiteffekte des Gruppentrainings Sozialer Kompetenzen (GSK). (Long-term effects of group training in social competencies. ). Zeitschrift fur Klinische Psychologie, Psychopathologie und Psychotherapie 35, 211-218. Kontakt: Dr. Rüdiger Hinsch, Nibelungenstr. 18, 14109 Berlin, Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein! Dr. Ulrich Pfingsten, Dipl. -Psych., Neuköllnerstr. 14, 33619 Bielefeld Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!