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Unterrichtsentwurf / Lehrprobe (Lehrprobe) Deutsch, Klasse 2 Deutschland / Hessen - Schulart Grundschule Inhalt des Dokuments Unterrichtsfach: MUSIK Thema der Unterrichtsstunde: E. Grieg: "In der Halle des Bergkönigs" (Musik transformieren - Szenisches Spiel) Ziel: Die SuS transformieren das Gehörte (Musik und Geschichte) in ein szenisches Spiel und präsentieren ihre Ergebnis Herunterladen für 120 Punkte 347 KB 14 Seiten 2x geladen 467x angesehen Bewertung des Dokuments 220468 DokumentNr wir empfehlen: Für Schulen: Online-Elternabend: Kinder & Smartphones Überlebenstipps für Eltern
2006 18:58:49 ist in dieser Richtung auch im letzten MiP-Journal 15/2006 ein größerer Artikel, Thema: Verklanglichung in Anlehnung an Edvard Griegs "In der Halle des Bergkönigs" erschienen: Ausgehend vom vereinfachten Hauptmotiv sollen die Schüler eine eigene Klanggeschichte finden, dann mit der Griegschen vergleichen, eventuell kann sich noch eine szenische Umsetzung anschließen. Auf findet sich leider nur das Inhaltsverzeichnis, früher gab es mal (kostenpflichtige) Downloads einzelner Artikel, das Heft ist für 8, 00 € zu haben, vielleicht hat es ja auch ein Kollege an der Schule?? Und wenn es nicht unbedingt Grieg sein muss, dann schließe ich mich bernsteins Rat an - es gibt viele andere Programmmusiken: Mussorgskis Bilder einer Ausstellung, Smetanas gute alte Moldau, diverse Gewittervertonungen, Dukas' Zauberlehrling und, und, und... In der halle des bergkönigs grundschule 8. übrigens auch vom Klett-Verlag ein Heft "Programmmusik". binimaja Wärmstens empfehlen von: einafets1978 erstellt: 18. 2006 23:13:23 kann ich dir "Musik Edvard Griegs zu Ibsens Peer Gynt" von Frigga Schnelle und Hildegard Junker, erschienen im Junker-Verlag.
B. Einführungsstunde, Erarbeitungsstunde, Übungsstunde usw. und natürlich die Lernzielkontrolle nicht vergessen! Hast du denn keinen Mentor, der dir bei solchen Planungen erstmal hilft oder sollst du dich da so alleine durchwurschteln? Mein derzeitiger Referendar arbeitet das meist auch unterrichtsbegleitend im Seminar durch. Ich hoffe, die Anregungen helfen erstmal ein Stück weiter. binmaja PS: Hab gerade deinen itrag noch mal überflogen - vergiss die Fragen zum Seminar! Vielleicht hast du ja nette Kollegen anderer Fächer an der Schule, mit denen du dich austauschen könntest. Du grundsätzliche Planung ist so unterschiedlich nicht. @binimaja von: aljanna erstellt: 23. 2006 16:40:32 Doch, ich habe einen Mentor, aber ich soll da wohl erstmal alleine durch. Das Problem für mich ist, dass ich auch genau begründen soll, WARUM ich dieses oder jenes mit den Schülern mache. In der halle des bergkönigs grundschule 10. Also nicht nur, was sie lernen sollen, sondern auch warum. Und das raubt mir momentan echt den letzten Nerv, weil ich gar nicht weiß, was da von mir erwartet wird.
Viele wollen natürlich Peer Gynt sein. Dazu sind zuvor doch noch einige Absprachen nötig. So cool diese Rolle auch sein mag, der Peer-Gynt-Darsteller muss besonders gegen Ende einiges aushalten. Es ist nicht für jedes Kind gut zu ertragen, in der Mitte einer tobenden Masse zu sitzen. Darum müssen die getroffenen Absprachen absolut zuverlässig von allen eingehalten werden: "Peer Gynt wird von den Trollen NICHT berührt! Pin auf Schule. Zwicken und Kratzen darf nur angedeutet werden, das Bedrohliche wird getanzt – nicht ausgelebt! " Szene 1 (Pantomime): Peer Gynt und der Bergkönig Zu Beginn der Tanzgestaltung liegt der Schwerpunkt im Auftreten von Peer Gynt und in der pantomimischen Darstellung der Handlung zwischen Peer und dem Bergkönig. Dafür… Fakten zum Artikel aus: Grundschule Sport Nr. 20 / 2018 Bewegung und Musik Thema: Bewegungskünste Autor/in: Birgit Jeschonneck
Diese sukzessive Steigerung von Angst und Bedrängnis (Peer Gynt) und von Zurückhaltung bis hin zur dreisten Aggressivität (Trolle) wird von Kindern schnell wahrgenommen und in Bewegung umgesetzt. Musik verstehen durch "Kreatives Schreiben " Griegs Musik wirkt sehr assoziativ auf die zuhörenden Kinder und ist gut geeignet für die Klassenstufen 3 – 6. Die Kinder sind oft schon beim ersten Hören kaum zu bremsen, impulsiv-motorisch auf die Musik zu reagieren. In i hrem Kopf steigen innere Bilder (Assoziationen) auf. Nach dem ersten Hören der Musik wird über ihre Höreindrücke gesprochen, diese werden an der Tafel oder auf einem Plakat fest gehalten. Außer Äußerungen zur Musik wie: "Die Musik wird immer schneller. " / "Das ist immer dasselbe. " /"Es wird immer l auter! " gibt es auch außermusikalische Anmerkungen, die innere Vorstellungen beschreiben: "Da ist einer auf der Jagd, er verfolgt einen Geparden und schleicht sich an. Grieg: In der Halle des Bergkönigs - Studio Neumann - Musik & Bildung. " /"Es ist ein Ein brecher, der schleicht durch ein Haus und am Schluss kommt die Polizei und verhaftet ihn. "
Anzeige: Hallo Gast | 48 Mitglieder online 14. 05. 2022 08:22:20 SUCHE: UNTERRICHT • Stundenentwürfe • Arbeitsmaterialien • Alltagspädagogik • Methodik / Didaktik • Bildersammlung • Tablets & Co • Interaktiv • Sounds • Videos INFOTHEK • Forenbereich • Schulbibliothek • Linkportal • Just4tea • Wiki SERVICE • Shop4teachers • Kürzere URLs • 4teachers Blogs • News4teachers • Stellenangebote ÜBER UNS • Kontakt • Was bringt's? • Mediadaten • Statistik Bookmark Neu auf Seite Neu im Forum E-Mail-Info ist AUS Forum: "Unterrichtsreihe Programmmusik" Bitte beachte die Netiquette! Doppeleinträge werden von der Redaktion gelöscht. Unterrichtsreihe Programmmusik von: aljanna erstellt: 18. In der Halle des Bergkönigs - YouTube. 04. 2006 12:40:54 Hallo zusammen, bin gerade erst bei 4teachers dabei, habe aber schon sofort eine Frage an Euch. Ich bin seit Februar im Referendariat an einer Realschule und habe im Mai meinen ersten UB in Musik. Es geht um das Thema Programmmusik. Ich möchte gerne etwas zur Peer Gynt Suite machen. Ich habe zusammengestellt, welche Möglichkeiten es dafür im Unterricht gibt, aber das ist mehr ein Sammelsurium.
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