Uns verbindet eine systemische Grundhaltung, wobei Respekt, Neugier, Offenheit, Wertschätzung und Entwicklungsorientierung in unseren Seminaren, Beratungen und Coachings (vor-)gelebt werden. Wir vernetzen Marte Meo und teilen Wissen und Erfahrung. Wir reden mit Herz, Hand und Verstand. Wir wachsen an unseren FELERN. Wir sind an stärkenden Beziehungen interessiert. Wir entwickeln Unterstützung und unterstützen Entwicklung. Wir sind Expert:innen, die für ihre Arbeit brennen und andere Menschen anstecken. Wir nutzen die Kraft der Bilder und zeigen Ihnen warum. Wir sind bunt und lieben die Vielfalt. Wir engagieren uns für Menschen und erweitern den Möglichkeitsraum. DU / IHR / SIE / F achkräfte in aller Welt und in ganz unterschiedlichen Arbeitsfeldern finden Marte Meo extrem hilfreich für ihre Arbeit.
"Marte Meo Zeit ist Entwicklungszeit" nach diesem Zitat von Maria Aarts leben wir den Alltag in unserem Kinderhaus. Wir staunen jeden Tag aufs Neue, mit welch einfachen Marte Meo Impulsen Entwicklung unterstützt werden kann und wir genießen die Bereicherung unserer Gemeinschaft mit den Kindern und im Team. Gabi Hirdes "Ein Kind ist kein Gefäß, das gefüllt, sondern ein Feuer, das entfacht werden will" Francois Rabelais Große Freude hatte ich dabei das Team der Abteilung Krippe einer Einrichtung von Impuls soziales Management GmbH auszubilden. Die Mitarbeiter*Innen des Wintershall Kinderhauses WiKi berichten hier nach ihrem erfolgreichen Abschluss als Marte Meo Practitioner von ihren Erfahrungen während des Ausbildungsprozesses. Hier freue ich mich über Einträge aller Menschen denen ich mit Marte Meo begegnet bin. Bitte teilt eure Erfahrungen mit mir.
Grundschullehrerin Immer wieder mangelt es in meinem Schulalltag bei den Kindern an Fähigkeiten, die im Prinzip Voraussetzung für den täglichen Unterricht sind: Konzentration, Fokussieren, Wahrnehmung, Verstehen von Aufgaben, Aufträgen erhöhte Aufmerksamkeit, Sprachlicher Ausdruck etc. Alles Fähigkeiten, die im Rahmen und im Sinne des Marte Meo Programms geschult werden können und zwar schon vor Schuleintritt in Kindergärten und Tagesstätten. Ebenso gibt es, wie ich bei einer Präsentation in Monheim mit Maria Aarts und Josje Aarts erfahren konnte, für den Schulalltag Möglichkeiten durch Training und Supervision, Videoaufnahmen vom Unterricht zu analysieren und daraus veränderbare Schritte abzuleiten. Was ich aus dieser Video-Präsentation mitgenommen habe und mit meiner Klasse praktiziere: Ich begrüße an den Tagen, an denen ich zur ersten Unterrichtsstunde in meiner Klasse bin jedes Kind einzeln an der Tür. Was ich dabei erfahre: Es bleibt aus, dass wie früher Unruhe dadurch entsteht, dass Kinder sich in der Klasse ausziehen und nochmals rausgehen.
Der Fokus liegt auf Verhaltensweisen, welche die Entwicklungsschritte des Kindes unterstützen. Diese gelungenen Momente werden den Eltern im sogenannten "Review" gezeigt und sie erhalten einen Hinweis, wie sie ihr unterstützendes Verhalten noch ausweiten können. So erhalten die Eltern oder Bezugspersonen anhand der Videobilder konkrete Informationen zur Wirkung ihres Verhaltens, anhand der " drei MARTE MEO W ́s – Wann – Was – Wozu " ( W ann tue ich w as und w ozu ist das gut für die Entwicklung des Kindes? ). Ziel der Marte Meo Methode ist es, Eltern oder Bezugspersonen zu befähigen, die Signale der Kinder wahrzunehmen und angemessen zu reagieren. Hierbei beschreibt Maria Aarts Folge- und Kontaktmomente, Leitungs- und Strukturmomente und die Gestaltung einer förderlichen Atmosphäre als die wesentlichen Elemente entwicklungsfördernder Dialoge. In der Jugendhilfe finden sich häufig Kinder, die von Seiten ihrer Eltern bisher noch keine ausreichende Unterstützung in ihrer Entwicklung erhalten haben oder deren Eltern mit den besonderen Bedürfnissen ihrer Kinder überfordert waren.
Hier mal kurz erklärt MarteMeo - ein natürliches Modell der Sprachentwicklung Woher wissen Eltern rund um die Welt, wie sie bei ihren Kindern Sprache entwickeln sollen? Die meisten Eltern haben von Sprachentwicklungsprogrammen nie etwas gehört und seit vielen Jahren lernen kleine Menschen sprechen. Wenn man Eltern zum Beispiel beim Baden ihres 12 Wochen alten Babys beobachtet, sieht man dass sie emotional in einer Art Singsang mit ihrem Baby sprechen: "Ja, du bist in der Badewanne. Ja, du bist im Wasser. Mama wäscht deinen kleinen Nacken, und jetzt das Bäuchlein. Ja, das magst Du. Und jetzt die Beine. Ja und nun sind wir schon fertig. " Die Eltern benennen alles was sie selbst tun und was sie bei ihrem Kind an sozialen Signalen und Reaktionen wahrnehmen. Man kann dieses "natürliche Elternverhalten" rund um den Globus bei Eltern beobachten. Maria Aarts, die Begründerin der MarteMeo Methode hat dieses natürliche Elterverhalten in über 40 Ländern erforscht und daraus Grundprinzipien der entwicklungsunterstützenden Eltern-Kind Kommunikation abgeleitet.
Hallo Marina, Das Prinzip ist simpel, mutet fast banal an, und ist drum auch sehr alltagstauglich. Es ist aber gleichzeitig ziemlich gut durchdacht: Viele autistische Menschen nehmen ja visuell Information besser auf als auditiv. Deshalb geht Teacch über Visualisierung, und über Strukturierung. Ziel ist, demjenigen zu helfen, etwas möglichst selbständig machen zu können. Wichtig ist immer, alles masszuschneidern. Beispiel für einen Ablaufplan: ein bestimmtes autistisches Kind hat Probleme, sich die Hände alleine richtig zu waschen, verwechselt die Schritte, oder verliert sich im Waschen,... Hilfe mit Teacch-Plan: Die Handlung wird in sämtliche (! ) notwendigen Schritte zerlegt: zb drücken am Seifenspender, Wasserhahn aufdrehen, Hände drunterhalten, usw Jeder Schritt bekommt ein entsprechendes Bild/Feld/... auf dem Plan. - wenn das Kind nicht lesen kann, nimmt man Bildkarten. Eine Möglichkeit von vielen ist, die laminierten Kärtchen mit Klett auf einer Unterlage anzubringen, die man ins Bad hängt.
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