Seit 1885 unterstützte Theodor seinen Vater in der Leitung des Syrischen Waisenhauses. Nach dessen Tod übernahm er die Leitung der Einrichtung. Am 24. April 1910 wurde der Grundstein für ein Waisenhaus im galiläischen Nazareth gelegt. Es wurde durch amerikanische Spenden, die auf eine Amerika-Reise seines Bruders Ludwig in den Jahren 1907/08 zurückgingen, finanziert. 1927 konnte es fertiggestellt werden und seine Tätigkeit aufnehmen. Nach dem Ende Osmanischen Reiches infolge des Ersten Weltkriegs wurde Schneller durch die britische Mandatsgebietsverwaltung, die das Haus bis 1923 dem Amerikanischen Roten Kreuz bzw. dem für diese Aufgabe gebildeten Near East Relief unterstellte, seines Amtes enthoben. Von 1920 bis 1923 verließ er Palästina. Die britischen Behörden gestatteten Theodor Schneller 1923 die Einrichtung wieder zu leiten. Sein ältester Sohn, Hermann (1893–1993), gleichfalls Theologe, stand seinem Vater als Inspektor zur Seite. Der jüngere Sohn, Ernst, der Ingenieurwissenschaften studiert hatte, errichtete auf dem Schneller-Gelände, dem von der britischen Mandatsverwaltung Kommunalrechte und damit auch Unabhängigkeit in Zivilrechtsfragen zuerkannt wurden, einen Werkhof mit dem modernsten und größten Elektrokraftwerk des Nahen Ostens ein.
V. im Evangelischen Missionswerk in Süddeutschland e. (Hg. ): Schneller. Magazin über christliches Leben im Nahen Osten; 121 (2006), Heft 3, S. 22–23. ; Stuttgart 2006; ISSN 0947-5435 Mitri Raheb (Mitr¯i Rã): Das reformatorische Erbe unter den Palästinensern; Gütersloh: Mohn, 1990; ISBN 3-579-00127-2 Ludwig Schneller: Lichtgestalten an meinem Wege; Kapitel: Theodor Schneller, S. 29–120; Leipzig: H. G. Wallmann, 1937 Dominique Trimbur (Hg. ): Europäer in der Levante zwischen Politik, Wissenschaft und Religion (19. –20. Jahrhundert); frz. Titel: Des Européens au levant; München: Oldenbourg, 2004; ISBN 3-486-57561-9 Weblinks Offizielle Website der Theodor-Schneller-Schule (Jordanien) Personendaten NAME Schneller, Theodor KURZBESCHREIBUNG Theologe und Missionar GEBURTSDATUM 25. September 1856 GEBURTSORT Jerusalem STERBEDATUM 16. April 1935 STERBEORT Jerusalem
Rund 140 Kinder leben und lernen an der Theodor Schneller-Schule TSS am Rande der jordanischen Hauptstadt Amman, umgeben von einem Palästinensischen Flüchtlings-Camp. Dazu kommen noch einige Kinder aus der näheren Umgebung die nicht im Internat leben, sondern nur zum Schulunterricht an die TSS kommen. Viele kommen aus sozial schwierigen Verhältnissen. Nach der Schule können sie Ausbildungen zum Schreiner, Automechaniker oder Schlosser absolvieren. In den Kindergarten werden neu auch Mädchen aufgenommen und auch das Internat beherbergt seit dem Schuljahr 2010/2011 eine Wohngruppe mit Mädchen. Im Gästehaus sind Menschen aus aller Welt herzlich willkommen. Der Swimmingpool lädt im Sommer Gäste zum Schwimmen ein und hilft den Kindern der Schule Erfahrungen mit dem kühlen Nass zu machen, denn die meisten können nicht schwimmen. Träger der Schule ist die Bischöfliche Kirche von Jerusalem und dem Mittleren Osten. Der SVS unterstützt die Schule finanziell, sowie durch die Entsendung von Fachleuten und Zivildienstleistenden.
V. im Evangelischen Missionswerk in Süddeutschland e. (Hg. ): Schneller. Magazin über christliches Leben im Nahen Osten; 121 (2006), Heft 3, S. 22–23. ; Stuttgart 2006; ISSN 0947-5435 Mitri Raheb (Mitr¯i Rã): Das reformatorische Erbe unter den Palästinensern; Gütersloh: Mohn, 1990; ISBN 3-579-00127-2 Ludwig Schneller: Lichtgestalten an meinem Wege; Kapitel: Theodor Schneller, S. 29–120; Leipzig: H. G. Wallmann, 1937 Dominique Trimbur (Hg. ): Europäer in der Levante zwischen Politik, Wissenschaft und Religion (19. –20. Jahrhundert); frz. Titel: Des Européens au levant; München: Oldenbourg, 2004; ISBN 3-486-57561-9 Online auf Weblinks [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Offizielle Website der Theodor-Schneller-Schule (Jordanien) Personendaten NAME Schneller, Theodor KURZBESCHREIBUNG deutscher Theologe GEBURTSDATUM 25. September 1856 GEBURTSORT Jerusalem STERBEDATUM 16. April 1935 STERBEORT Jerusalem
Diakonie Mitteldeutschland Antje Roloff Referentin Migration/Jugendmigration Telefon (0345) 12299-381 E-Mail Download vCard Michaela Seitz Referentin Migration und Flucht Telefon (0345) 12299-380 (23. März 2018) Der Bus schiebt sich durch das Gedränge des morgendlichen Stadtverkehrs Ammans. Der Weg führt uns in den ärmeren Ostteil der Stadt. Mitten in diesem Chaos taucht das Tor der Theodor-Schneller-Schule auf. Hinter ihm eröffnet sich uns eine grüne Oase. Pfarrer Khaled Freij führt uns durch die Theodor-Schneller-Schule in Amman (Foto: Conrad Springer) Pfarrer Khaled Freij beschreibt die Schule als "Home for the homeless children" (Heimat für heimatlose Kinder). Ein Bild, welches wir später ohne weiteres teilen werden. Die Theodor-Schneller-Schule beherbergt an Unterrichtstagen 206 Kinder (davon sind 20% Mädchen) und 26 Lehrende. Hinzu kommen Pädagogen und Assistenten, welche die Betreuung in den einzelnen Häusern außerhalb der Schulzeiten gewährleisten. Kinder und Jugendliche aus verschiedenen Kulturen und Religionen lernen hier von der Grundschule bis zur Berufsausbildung.
Lisa Schnotz konnte das nicht abhalten, mit der "ems", der "Evangelischen Mission in Solidarität" für ein Soziales Jahr nach Jordanien zu gehen. Gearbeitet hat sie in dieser Zeit an der Theodor-Schneller-Schule (TSS) in Amman. Das Bundesministerium für Entwicklung und Zusammenarbeit unterstützt mit dem Projekt "Weltwärts" solche Einsätze finanziell und beratend. Lisa Schnotz mit Schülerinnen in der Theodor-Schneller-Schule in Amman. Ein Ort der Geborgenheit Kinder aus armen und schwierigen Verhältnissen aus muslimischen und christlichen Familien erhalten an dieser Schule eine Perspektive auf ein besseres Leben. Vom Kindergarten bis zur Berufsausbildung lernen Kinder unterschiedlicher Religionen dort gemeinsam. Von den rund 300 Kindern an der TSS leben etwa ein Drittel im Internat. Seit 2010 werden verstärkt auch Mädchen in Kindergarten, Internat und Schule aufgenommen. Das Schulkonzept, das in seiner Region einzigartig ist, vermittelt Toleranz zwischen den Kulturen. Kinder christlicher und muslimischer Herkunft lernen, was es heißt, sich zu respektieren und in Frieden zusammenzuleben.
Was ist überhaupt ein Kolloquium? Was ist das Kolloquium in Bezug auf die Erzieherausbildung? Wie ist der Ablauf bei einem Kolloquium? Wie lange dauert das Kolloquium zum Abschluss der Erzieherausbildung? Welche Gliederung empfiehlt sich beim Kolloquium? (Klicke hier um zum Video zu gelangen) (Klicke hier um zum Video zu gelangen) Mit dem Kolloquium ist ein Gespräch im fachlichen Kontext gemeint. Meist findet ein Kolloquium als letzte Prüfung einer Ausbildung oder eines Studiums in mündlicher Form statt. Ein Kolloquium gibt es also nicht nur in der Erzieherausbildung. Das Kolloquium ist also in vielen Bildungsinstitutionen ein fester Prüfungsbestandteil. 32 Kita-Kolloquium-Ideen | turnen mit kindern, turnen im kindergarten, bewegung für kinder. In Bezug auf die Erzieherausbildung ist das Kolloquium meist die letzte Prüfung der Ausbildung und knüpft thematisch an eine vorangegangene schriftliche Facharbeit an. Es ist aber auch möglich, dass das Kolloquium ohne vorangegangene schriftliche Facharbeit erarbeitet werden muss. Das ist abhängig vom Bundesland und von der jeweiligen Fachschule oder Fachakademie.
S: ein tolles Thema übrigens, da wäre ich gerne als Lauscher im Kolloquium dabei. Wir hatten damals Bewegungskindergarten als Thema und mein Fazit war: Es muss nicht jeder Kindergarten ein Bewegungskindergarten sein, aber in jedem Kindergarten muss Bewegung einen festen Platz/ hohen Stellenwert haben Thesen für das Kolloqium Beitrag #3 Hi Mariluna! Vielen vielen Dank für die Hilfe und die positive Rückmeldung Hast du vielleicht eine Idee, wie ich das bei der zweiten These spezifischer machen kann? Vielleicht mit einem Ziel? Kinder brauchen Bewegung um sich zu einer gesunden Persönlichkeit zu entwickeln, oder so? Gefällt mir aber irgendwie nicht so recht... Ich muss ca. 7 Thesen formulieren für das Kolloquium, diese sind nur von mir. Ich habe das Thema alleine erarbeitet und werde auch alleine geprü schon etwas nervös... Viele Grüße Thesen für das Kolloqium Beitrag #4 Hallo Hetti! Thesen zum Beruf Kindergärtnerin/Erzieherin? (Praktikum, Erziehung, Kindergarten). Ja, mit einem Ziel liest sich das schon viel besser. So im Sinne von Kinder brauchen Bewegung, weil... Aber inhaltlich fällt mir gerade auch nicht das Passende ein.
Nachdem du das getan hast, geht es zum nächsten Punkt über, zum Schluss des Vortrags. Dort solltest du eine Zusammenfassung, eine Schlussfolgerung ziehen, du kannst dort auch deinen persönlichen Standpunkt aufzeigen, dieser sollte aber auch klar als dein eigener Standpunkt dargestellt werden. Vielleicht hat sich aus deiner Eingangsthese und deiner Auseinandersetzung mit den Theorien, Modellen und allgemein mit der Thematik deiner Arbeit etwas neues ergeben, vielleicht eine neue These, dann kannst du diese nennen. Zum Abschluss sollte ein Ausblick gegeben werde. Das kann beispielsweise so aussehen, dass noch offene Fragen formuliert werden an die man bei weiteren Arbeiten anknüpfen könnte. Die prüfenden Personen werden auf 4 Bereiche ein besonderes Augenmerk legen. Daher lohnt es sich auf die 4 Bereiche und vor allem auf die jeweiligen Bewertungskriterien der Bereiche den Hauptfokus zu setzen. Ich habe hier eine Übersicht mit den Bewertungskriterien erstellt. Du kannst sie einfach kostenlos downloaden.