Projektbeschreibungen für GS-Klasse mit weiteren (Bastel-) Ideen (Schwirrholz, Lederbeutel, Schmuck aus Naturmaterialien, Steinzeitkost,... Steinzeit im schuhkarton 14. ): Ideen für ein Ferienlager zum Thema Steinzeit mit Anleitungen für Spiele, Bastelarbeiten, Menüvorschläge... : Neben den genannten Ideen könnte man noch Szenen im Schuhkarton oder auf Holzplatten gestalten lassen oder (falls vorhanden) im Sandkasten Ausgrabungen vornehmen. Damit hättest du ne Menge mögliche Tätigkeiten zur Auswahl: Getreide mahlen, Brot backen, Wolle spinnen, weben, Waffen oder Werkzeuge herstellen, Kleidung herstellen, Feuer entzünden, bohren, Gras schneiden (mit Sichel), Schmuck basteln, Höhlenmalerei/ Steinzeittiere gestalten, töpfern,... Und ganz nebenbei eine Bitte: Schlagt eure tollen Links für unser Linkportal vor!
So entstand schon einmal der Hintergrund, die Kulisse, der Steinzeitwelt. Als nächstes verteilten wir auf dem gesamten Boden Leim. Dann verteilte Madita Erde und Sand auf dem Boden des Kartons, um so den Untergrund der Steinzeitwelt zu gestalten. Der Leim, den wir vorher verteilt hatten, fixiert Erde und Sand. Nachdem der Untergrund fertig war, gestaltete Madita die Landschaft der Steinzeitwelt. Dafür legte sie Moos und gertrocknete Gräser aus und platzierte Steine, Zweige, Zapfen und andere gesammelte Naturmaterialien. Steinzeit im schuhkarton 10. Das Einzige wobei ich ihr half, war die Positionierung des recht schweren und großen Holzstamm-Stückes, das eine perfekte Höhle für die Steinzeitwelt ergab. Die Steinzeitwelt ist fertig Nachdem Madita mit der Gestaltung ihrer Steinzeitwelt fertig war, platzierte sie in einem letzten Schritt noch die kleinen Steinzeit-Figuren und begann gleich Geschichten daraus zu entwickeln. Es entstanden durch die Positionierung richtige kleine Szenen. Eine Frau mit Kind platzierte sie zusammen mit einem Feuer und Kessel direkt am Höheneingang.
Was haben das alte Ägypten und ein Schuhkarton gemeinsam? Altes Ägypten, Steinzeit und Griechenland im historischen Schuhkarton Am zweiten P-Tag des GSG's herrschte reges Treiben in der Klasse 6c, die Schüler entwarfen historische Szenen von der Akropolis in Athen bis zur Sphinx in Ägypten. Die Aufgabe war es, in einem Schuhkarton eine Szene aus den folgenden drei Themen zu gestalten: 1. Griechenland, 2. Ägypten und 3. der Steinzeit. Um 8:30 Uhr trafen wir uns im Klassenzimmer 121 und überlegten, wie wir den Karton gestalten könnten, fertigten Skizzen an, wählten Materialien aus und tauchten ein in die Welt eines Bühnenbildners. Wir hatten von Tonpapier bis Heißklebepistole alles dabei. Alle von uns hatten tolle Ideen. Sara machte die Akropolis aus Marschmellos! Steinzeit im Schuhkarton | Laurentius-Realschule. Ein Mädchen aus der Klasse machte ein Kriegsschiff, die Wellen entstanden aus Jeansstoff. Natürlich gab es auch ein paar Schwierigkeiten – so z. B. hielten die Marshmello nicht zusammen oder der eines Schülers fiel ständig um.
Ein Ausflug in die Steinzeit Wir, die Klasse 5B, haben im Geschichtsunterricht die Steinzeit behandelt. Dazu haben wir eine Lernwerkstatt bearbeitet. In dieser Steinzeitwerkstatt gab es vier Kategorien: Feuer, Ernährung, Werkzeuge und Wohnen. In der Kategorie Feuer haben wir herausgefunden, wie die Steinzeitmenschen Feuer gemacht haben. 4teachers: Lehrproben, Unterrichtsentwürfe und Unterrichtsmaterial für Lehrer und Referendare!. Wir haben bei Ernährung gelernt, was die Menschen in der Alt- und Jungsteinzeit gegessen haben. Bei Werkzeugen mussten wir wie bei allen Stationen den Text dazu lesen. Nachdem wir es gelesen hatten, mussten wir auf einem Arbeitsblatt alles über Werkzeuge ausfüllen. In der Kategorie Wohnen konnte man die Unterschiede zwischen Höhle und Haus feststellen und aufschreiben. Besonders toll war die Zusatzaufgabe, wo man eine Höhle nach einem archäologischen Bericht rekonstruieren und bauen konnte. Das hat sehr viel Spaß gemacht und es kamen auch tolle Ergebnisse heraus (siehe Fotos). (Maria Uhlemann, Klasse 5B)
Steinzeit: Einen Steinzeit-Schuhkarton mit Naturmaterialien basteln - YouTube
Trotzdem war es ein großer Erfolg und hat viel Spaß gemacht. Die Arbeiten der Schüler sollen in einer kleinen Ausstellung noch der Öffentlichkeit gezeigt werden. Marissa, Sara und Amelie Post Views: 2. 518
Das Landesprogramm Jedem Kind seine Kunst funktioniert so, dass die Projektideen professioneller Künstlerinnen und Künstler über eine Künstlerdatenbank veröffentlicht werden. Auf diese Datenbank können interessierte Einrichtungen wie Jugendzentren, Vereine, Kommunen, Kindergärten oder Schulen zugreifen, um eine Zusammenarbeit mit einer Künstlerin oder einem Künstler zu verabreden. Gleichzeitig können Künstlerinnen und Künstler auf die Einrichtungen zugehen, um Kooperationen zu verabreden. Die vereinbarten Projekte sollen zwischen Juli und Dezember 2014 stattfinden. Dabei übernimmt das Land die Honorarkosten für die Künstlerinnen und Künstler. Die abgesprochenen Kooperationen zwischen einer Einrichtung und einer Künstlerin oder einem Künstler werden in dem sog. Leistungsangebot formuliert. Dieses ist bis zum 16. Mai 2014 beim Ministerium einzureichen. Unmittelbar danach fällt die abschließende Entscheidung, welche Projekte umgesetzt werden. Das Landesprogramm geht damit in die dritte Runde.
Das Arbeiten mit Linien ist für Kinder handwerklich spontan beherrschbar. Es entstehen graphische Bilder von überraschender bildnerischer Qualität, voller Poesie und Ausdruckskraft. In der 2. Phase, arbeiten die Kinder direkt mit Pinsel und Farben auf Aquarellpapier (A3) und ohne Vorzeichnung. Sie gewinnen dadurch viel Freiheit um in die Welt der Farben "einzutauchen". Vorher werden ihnen maltechnische Grundkenntnisse vermittelt: Aufteilen auf A3 Format, Farben mischen, Farbkonsistenz und Wasser, Pinseldruck und spezielle Maltechniken. Durch ihre hervorragenden Mischeigenschaften entfalten die Gouachen ihren ganzen Zauber und ziehen so die Kinder schnell in ihren Bann (" Zauberfarbe "). Ein reger Austausch über Farbentdeckungen macht sich breit…. Die Bilder zeugen von der schöpferischen Kraft, die in jedem Kind steckt und faszinieren den Betrachter durch ihre Fröhlichkeit, ihre Naivität und ihre Frische. In folgenden Einrichtungen habe ich bereits Projekte durchgeführt: GS Leimersdorf GS Aloysiusschule Ahrweiler GS Obere Grafschaft Gelsdorf GS Hellenbachschule Westum GS Burgbrohl GS Ringen GS Altenahr BBS Bad Neuenahr Ev.
Die beteiligten Künstlerinnen und Künstler können von sich aus auf Kindergärten, Schulen usw. zugehen. Daneben können interessierte Einrichtungen über die sog. Künstler-Datenbank Kontakt zu den dort enthaltenen Künstlerinnen und Künstlern aufnehmen. Details zum Verfahren können Sie dem Schreiben sowie den im Internet auf der genannten Seite veröffentlichten Dokumenten entnehmen.