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Lass uns ehrlich sein. Das Spielen im Freien fördert die körperliche Aktivität Oben haben Sie bereits gelesen, dass das Spielen im Freien viele Vorteile für Kinder hat. Ein nicht zu unterschätzender Vorteil ist die Übung. Draußen haben Kinder mehr Platz, sie sind tendenziell aktiver. Spiele wie Fangen, Verstecken und Ballspiele sind nach wie vor beliebt. Leider sehen wir, dass sich Kinder in den Niederlanden im Allgemeinen immer weniger bewegen. Das ist einer der Aspekte, die zur wachsenden Zahl übergewichtiger Kinder beitragen. Im Jahr 2020 waren beispielsweise 13, 2% der Kinder im Alter von 4 bis 12 Jahren übergewichtig. Um dem vorzubeugen, sind eine gesunde Ernährung und ausreichend Bewegung wichtig. Draußen zu spielen ist eine kostenlose und gesunde Aktivität. Freies spielen ist für kleine kinder elementar schamane. Da kann kein Fitnessstudio-Abo mithalten;). Die Umgebung erkunden und Neugier wecken Durch das Spielen im Freien erkunden Kinder auch ihre Umwelt. Wie wäre es zum Beispiel mit: auf Bäume klettern, Hütten bauen, Plätze erkunden oder mit Insekten spielen.
Im Morgenkreis oder Stuhlkreis werden Bewegungsspiele, Lieder und Tänze stattfinden. Die Bewegung soll im Tagesablauf des Kindergartens integriert werden, ohne dass andere Betätigungen und Erfahrungen zu kurz kommen. Gruppenraum Dieser Raum kann vielfach umgestaltet und benutzt werden. Wir haben folgende Möglichkeiten: leicht bewegliche Möbel- und Sitzteile, die schnell zu verschieben sind Tische und Stühle können als Höhle umgewandelt werden unterschiedliche Sitzgelegenheiten, Stühle, Teppich, Teppichfließen, Sofa, evtl. Bänke und Schaumstoffteile Rollenspielbereiche Bodenspielmöglichkeiten Verschiedene Verdunklungs- und Lichtmöglichkeiten Musikanlage Gruppennebenraum, der als Ruhezone oder Bewegungsbereich genutzt werden kann Bewegungsraum / Raum für "Alles" Es ist der größte Raum in unserer Einrichtung (ca. 80m²) und ist kaum mit Möbeln bestückt. Man kann ihn sehr gut umgestalten und vielfach verwenden. Freies Spiel ist für kleine Kinder elementar! | Effektiv lernen, Spielerisches lernen, Spielen und lernen. Der Bewegungsraum besitzt: eine gute Grundausstattung an Groß- und Kleingeräten, für Kinder handhabbar: Kästen, Bänke, Matten, verschieden Bälle, Seile, Reifen, Sprossen- Kletterwand, Rhythmik- und Gymnastikgeräte und psychomotorische Materialien eine Musikanlage Ösen und Haken an der Wand und Decke für Schaukelmöglichkeiten Licht- und Verdunklungsmöglichkeiten Unterschiedliche Bodenbeläge ( Teppich, Teppichfließen und Matten) Verschiedene Fahrmöglichkeiten für Kinder (Pedalo, Rollbretter, Dreirad…) Bewegungsbaustellen können großzügig aufgebaut und über lange Zeit stehen bleiben.
4. Spielen trainiert den Körper Eine wesentliche Funktion bewegungsreichen Spielens ist das Training eines noch jungen Körpers. Muskeln, Sehnen, Gelenke werden gestärkt. Bewegungsabläufe werden ausprobiert, koordiniert und einstudiert. Auf diese Weise gelingen zunehmend komplexere Handlungen. Bewegungsfreude wird zum Motor gesunder Entwicklung, sodass sich Körpergefühl, -bewusstsein, -beherrschung, Bewegungssicherheit, Ausdauer und Leistungsfähigkeit ausbilden können. Körperlicher Krafteinsatz und emotionale Beteiligung fordern die ganze Persönlichkeit heraus. All das fördert die gesamte Persönlichkeitsentwicklung. Hier können auch Abenteuer- und Spielbetten einen wichtigen Beitrag leisten. Insbesondere deshalb, weil das "Training" täglich und ganz nebenbei erfolgt. 5. Spielen und Lernen sind ein Traumpaar Was zunächst als Gegensatz erscheint, ist ein Traumpaar, denn Spielen ist die bestmögliche Förderung für Kinder. Frühförderung: Freies Spielen als zentraler Entwicklungsmotor | Journal | Netzwerk Kinderbetreuung. Es ist die elementare Form des Lernens in der Kindheit. Spielend begreifen Kinder die Welt.
Inhaltsverzeichnis Einleitung 1. Begriffsklärung 1. 1. Das freie Spiel 1. 2. Das Bild vom Kind 2. Die Biografie Emmi Piklers 3. Die Säulen der Emmi Pikler- Pädagogik 4. Das freies Spiel nach Emmi Pikler 4. Die Entwicklung des freien Spiels 4. Das Pikler Material 4. 3. Die Rolle der Fachkraft 5. Die Raumgestaltung Fazit Literaturverzeichnis Die folgende Hausarbeit beschäftigt sich mit einem Thema, dass immer mehr in den Fokus der Pädagogik rückt, dabei geht es um die Notwendigkeit des freien Spiels. Das freie Spiel ist jedoch thematisch breit gefächert, sodass sich diese Arbeit auf die Pädagogik von Emmi Pikler bezieht. Die Fragestellung der Hausarbeit lautet: Welche Besonderheiten ergeben sich aus dem freien Spiel nach Emmi Pikler in Hinblick auf die Raumgestaltung? Die vorangegangene Fragestellung bezieht sich auf Kinder im Krippenalter. Freies spielen ist für kleine kinder elementar film. Diese Arbeit befasst sich mit den Gegebenheiten, die das freie Spiel definieren, um anschließend den Blick auf die Raumgestaltung zu legen, diese beschränkt sich, auf Grund von den vorgegebenen Seitenzahlen, auf den Innenraum.
Im kindlichen Spiel finden nämlich so viele Bildungsprozesse – und Anreize statt, dass sich jegliche vorgefertigten Bildungsmodule tatsächlich warm anziehen können. Lasst die Kinder spielen! Und lasst sie vor allem frei spielen! Lasst Kindertagesstätten zu Orten werden, die das kindliche Spielen willkommen heißen und es ernst nehmen. Ja, Bildung ist wichtig – Spielen aber noch so viel mehr. Über die Autorin: Sandra Siehl, Sozialpädagogin (B. A. ), SAFE-Mentorin (PD Karl Heinz Brisch), Ausbildung in systemischer Kinder- und Jugendlichentherapie, aktuell im Aufbaustudium Erziehungswissenschaft (M. ) und in der Familienberatung tätig. Interessiert sich neben den entwicklungspsychologischen Themen auch für folgende Bereiche: Armut, soziale Ausgrenzung, Diskriminierung, Rassismus, soziale Bewegungen, Feminismus oder Geschlechterforschung (Gender Studies). Das freie Spiel nach Emmi Pikler. Raumgestaltung im Krippenalter - GRIN. Mehr Texte sind auf ihrem Blog "Die kritische Schreibwerkstatt mit Herz" zu finden. Fotos: Privat und pixabay
Spiel- und Kindheitsforscher gehen davon aus, dass ein Kind bis zum Schuleintritt mindestens 15. 000 Stunden selbstbestimmt gespielt haben muss. Das sind in etwa sieben Stunden am Tag. 6. Spielen baut Stress ab Wenn wir Kinder beim Spielen beobachten, können wir immer wieder erleben, dass sie Eindrücke spielend verarbeiten. In Rollenspielen werden schöne, erfreuliche, aber auch traurige, beängstigende Erlebnisse inszeniert. Das, was ein Kind spielt, hat für es selbst Sinn und Bedeutung. Freies spielen ist für kleine kinder elementar meaning. Dabei geht es weniger darum, ein bestimmtes Ziel oder Ergebnis zu erreichen. Viel wichtiger sind der Spielprozess und die Erfahrungen, die es mit sich und anderen Kindern im Spiel sammeln kann. 7. Spielen ist soziales Lernen Die alters- und geschlechtsgemischte Spielgruppe bietet einen optimalen Entwicklungsrahmen für soziales Lernen. Denn wenn Kinder miteinander spielen, gilt es, unterschiedliche Spielideen zu verwirklichen. Dafür müssen Absprachen getroffen, Regeln vereinbart, Konflikte ausgetragen und Lösungsmöglichkeiten verhandelt werden.
Sowohl das freie Spiel, als auch das Bild vom Kind sind Voraussetzung, um Erläuterungen und Textpassagen nachvollziehen zu können. Das freie Spiel sieht Emmi Pikler als Möglichkeit, dass das Kind im individuellen Zeitmaß seine Umgebung und sich selbst erforscht. Dies entspricht seinem Entwicklungsinteresse. Einzig die Vorbereitung der Umgebung ist Aufgabe der Fachkraft (vgl. Ostermayer, 2017, S. 17f). Das freie Spiel wird als "elementares Bedürfnis" (Kálló/ Balog, 2013, S. 7) angesehen, welches das Kind durch sein Leben begleitet (vgl. Kálló/ Balog, 2013, S. 7). Um sich ein Bild von der Entwicklung des Kindes zu machen, bezieht sich Emmi Pikler zum einen auf ihre eigenen Forschungen und Beobachtungen, zum anderen orientiert sie sich an den Auffassungen einzelner Reformpädagogen. So entsteht schließlich ihr Bild vom Kind, wobei der Säugling ab der Geburt bereits ausreichend entwickelt, um sich und seine Umgebung zu erforschen. Der Säugling wird als vollständiges, vollwertiges und kompetentes Wesen gesehen (vgl. 13f).