Sie muss einen verbindlichen Kern des Gemeinsamen haben und deshalb Bildung im Medium des Allgemeinen sein. Anders gesagt: Allgemeinbildung muss verstanden werden als o Aneignung der die Menschen gemeinsam angehenden Frage- und Problemstellungen ihrer geschichtlich gewordenen Gegenwart und der sich abzeichnenden Zukunft o und als Auseinandersetzung mit diesen gemeinsamen Aufgaben, Problemen, Gefahren. Das schließt die Auseinandersetzung mit der Gesamtheit der entsprechend bedeutsamen kulturellen Leistungen ein. Allgemeinbildung muss als Bildung in allen drei Grunddimensionen menschlicher Interessen und Fähigkeiten verstanden werden. Sie ist mithin Bildung o der kognitiven Möglichkeiten, o der handwerklich-technischen Produktivität, o der Ausbildung zwischenmenschlicher Beziehungsmöglichkeiten, o der ästhetischen Wahrnehmungs-, Gestaltungs- und Urteilsfähigkeit, o der ethischen und politischen Entscheidungs- und Handlungsfähigkeit. Klafki neue studien zur bildungstheorie und didaktik unterschied. 5. Konzentration auf epochaltypische Schlüsselprobleme Bildung im Medium des Allgemeinen (s. oben Ziffer 2) bedarf eines Kriteriums, mit dessen Hilfe das für allgemeine Bildung Bedeutsame und Verbindliche bestimmt werden kann.
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