Von ai am 10. August 2021 5a 5b 5c Dreimal gab es eine Einschulungsfeier – für die drei neuen 5ten Klassen. Die Klassenlehrerinnen und die Schulgemeinschaft nahmen die jungen SchülerInnen herzlich auf. Die ersten Tage am GymFi können die 5. Klässlerinnen mit Hilfe der Patinnen und Paten aus dem Jahrgang 9 die Schule kennen lernen. Herzlich willkommen im neuen schuljahr online. Ai Einschulung, Veranstaltungen Comments are closed. « Endlich! Ein Sport- und Spieletag Ehrungen am GymFi » Service Vertretungsplan heute Vertretungsplan morgen Terminplan Essenspläne Busverbindungen Stellenangebote Elternbriefe Download eduPort IServ Gymfi-Server Gymfi-Server (intern)
Diese Website benutzt Cookies. Wenn Sie die Website weiter nutzen, stimmen Sie der Verwendung von Cookies zu. Akzeptieren Nein Datenschutzerklärung
Passen wir auf einander auf! Eure / Ihre Sabine Mentgen, die Schulleiterin
In: Musik in der Schule, Heft 5/1993 Schöne, K. : Anregungen zur phantasievollen Gestaltung musikbezogener Spiele. In: Musik in der Schule, Heft 2/1995 Tischler, B. /Moroder-Tischler, R. : Musik aktiv erleben, Frankfurt a. M., 1995 Unterrichtsbausteine "Take Care Of Your Ears", Hrsg. Deutsches Grünes Kreuz e. V., Marburg, 2000 Wagner, H. Spiel mit sätze im musikunterricht 10. : Spielen mit Musik. Musikalische Spielideen und Spielaktionen für Kinder. Köln, 1987 Weblinks Notenlernspiel Logonote kostenloser Download jetzt auch mit Powerpoint-Präsentation. Freiarbeitsmaterial zum Notenlernen: [1] Siehe auch Musik
Begleiten mit Körperinstrumenten: A – Füße (in Vierteln abwechselnd stampfen); B – Hände (in Vierteln klatschen); C – Finger (in Halben schnipsen). Später werden stattdessen Rhythmusinstrumente eingesetzt, z. B. : A – Handtrommel; B – Klanghölzer; C – Triangel. "Banana Boat", Worksong aus der Karibik mit Harry Belafonte Es sollte vorab erläutert werden, dass sich mit diesem Lied die Hafenarbeiter die anstrengende Arbeit des Beladens der Bananendampfer erleichterten. Ihr Antwortgesang – nicht der des Vorsängers – wird von den Schülern mit jeweils 7 "Patschern" (Vierteln) auf die Oberschenkel begleitet. Die Arme überkreuzt man dabei ein über das andere Mal. Dann führt man diese Passage mit Stabspielen aus: Xylophon: g'g'h'h'a'a'g', gegebenenfalls auch: h'h'd'd'c'c'h' sowie Bass-Xylophon: GGGGDDG Den Trommelwirbel am Anfang und Schluss wird man verstärken lassen. Die einfache Liedstruktur – Voraussetzung für ein bei der Arbeit singbares Lied – wird beim Mitspielen erkannt. Spiel mit sätze im musikunterricht 24. "Yellow Submarine" von John Lennon/Paul McCartney (The Beatles) (s. Sammlungen 3 und 1, Heft 4) Der Inhalt dieses Songs im Stil eines Kinderliedes wird nach dem Erhören der beigemischten Geräusche besprochen.
Eine Gruppe - die Bäume - stehen mit einem Instrument im Raum verteilt. Jeder Schüler spielt leise auf seinem Instrument. Die 2. Gruppe muss mit geschlossenen Augen den Wald durchqueren, ohne einen Baum zu berühren. Eine Einstimmung (z. B. : Wie "hört" sich ein Wald an? ) kann für ein eindrucksvolles Klangbild sehr nützlich sein (Instrumentenauswahl, Spieltechnik) Tropfsteinhöhle (Ziele: Kurze und lange Töne, schnell, langsam) Die Schüler verteilen sich im Raum und setzen sich auf den Boden. Jedes Kind hat einen "Klingenden Stab" (Metall) und einen Schlegel. Impuls: Schließt eure Augen, merkt, wie es kühler wird, versucht den Höhlengeruch zu riechen und die feuchten Wände zu fühlen, horcht mal, wie still... es... ist... " Die Schüler fangen an zu spielen. Manche Tropfen fallen leicht, manche schnell, andere nur alle 100 Jahre... Wichtig: Jeder spielt so leise, dass er alle anderen hören kann. Spiel evtl. wiederholen, zuvor ausführliches Gespräch über Tropfen. Spiel mit sätze im musikunterricht ludwigshafen. Eckenraten (Ziel: Lokalisierung der Klangquelle) Je ein Kind steht mit einem Triangel in einer Ecke des Raumes.
Schüler 1 soll Schüler 2 fangen. Dabei fragt Schüler 1 mit seinem Instrument: "Wo bist du? " Der 2. Schüler muss immer mit seinem Instrument antworten. Das Spiel ist zu Ende, wenn der 2. Schüler gefangen wurde. Essener Sänger: „Suche nach innerem Frieden lohnt sich“ - nrz.de. Page 3 Berufe/Tätigkeiten raten (Ziele: Sensibilisierungs- und Wahrnehmungstraining; Reaktionsfähigkeit; Umsetzen von Parametern der Musik, z. hoch, tief, schnell, langsam, laut, leise) Jeweils zwei oder mehr Teilnehmer tun sich zusammen. Einer stellt pantomimisch einen Beruf/eine Tätigkeit dar, z. "ein Maler streicht eine Wand an", die von dem jeweiligen Partner instrumental untermalt wird. Die Klasse versucht nun, die Tätigkeit herauszufinden. Klangstraße (Ziele: Feinwahrnehmung des selektiven Hörens schulen, Bewegungskoordination schulen, Klänge bewusst einsetzen) Eine Gruppe von Kindern erhält Masken, damit sie nicht mehr sehen können. Sie stellt sich am Start auf. Die Musik setzt ein, nach und nach gehen die Kinder einzeln die Klangstraße entlang und lassen sich von der Musik führen.