Zwei Mädchen protestieren gegen diese Vorschriften, wechseln schließlich den Kurs und sehen sich deswegen zunehmenden Anfeindungen im Freundeskreis ausgesetzt. Der Kurs erhält unterdessen durch Mundpropaganda weiteren Zulauf von Schülern aus anderen Kursen. In ihrer Begeisterung bitten einzelne Schüler den Lehrer, dem Ganzen einen Namen zu geben. Die noch demokratische Abstimmung ergibt den Namen "Die Welle", einer der Schüler entwirft ein Logo und es wird eine gemeinsame Grußgeste eingeführt. Es entstehen neue Ideen, die "Welle" zu verbreiten und sich in die Bewegung einzubringen. Bald hat die "Welle" den Rahmen des Unterrichts verlassen und durchdringt den außerschulischen Alltag. Die Welle - Handlung und Darsteller - Filmeule. Die einst schleppend verlaufenden Theaterproben gewinnen an Struktur und die von Wenger trainierte Wasserballmannschaft mehr Zuschauer. Der Zusammenhalt wächst, die Welle -Mitglieder beschützen einander vor außenstehenden Pöblern, sprühen das Welle-Logo nachts in wilden Gruppenaktionen an Wände in der ganzen Stadt und veranstalten eine spontane Fete.
Da die "Welle" Tims Leben war, wie er verzweifelt bekannt gibt, erschießt er sich danach selbst. Die Schüler sind traumatisiert und Wenger wird von der Polizei abgeführt. Darum geht es im Film! Ähnlich zum Buch! Quelle: Eine Kurzbeschreibung findest Du im Netz, wenn Du "Die Welle, Buch" eingibst.
Seine Schüler finden das wiederholte "Durchkauen" des Themas anhand des Nationalsozialismus langweilig und meinen, es bestehe im heutigen aufgeklärten Deutschland keine Gefahr einer Diktatur mehr. Also entschließt sich Wenger, die Woche als pädagogischen Selbstversuch durchzuführen. Er ändert die Sitzordnung in eine frontal auf ihn gerichtete Position und fordert die Schüler auf, beim Reden aufzustehen und schnelle, knappe Antworten zu geben. Dann lässt er sie zwecks körperlicher Ertüchtigung im Gleichschritt auf der Stelle marschieren. Worum geht es in dem Buch "die Welle"?. Diese Übungen bringt er als Vorschläge, über die sie abstimmen dürfen. Der strenge Ton und die straffe Disziplin kommen bei den meisten Schülern gut an, und sie sind motivierter. Schließlich gründet der Lehrer zu Demonstrationszwecken – darüber klärt er die Schüler nicht mehr auf – eine Art autokratische Bewegung. Die Prinzipien der Gruppe sind "Macht durch Disziplin", "Macht durch Gemeinschaft" und "Macht durch Handeln". Als Erkennungsmerkmal und eine Art Uniform sollen alle Mitglieder der Gruppe weiße Hemden tragen.
Alle Klassenbeteiligten verwenden nun das Symbol der Welle als Gruß. Die Schüler sind weiterhin begeistert, sodass sie auch ihren Freunden außerhalb der Geschichtsklasse von dem Experiment erzählen. Das Experiment breitet sich weiter aus. Nach einem Gespräch von Laurie, die für die Schülerzeitung schreibt, mit ihren Eltern, beginnt diese das Experiment kritisch zu sehen. Das Experiment wird zu einer eigenständigen Organisation. Die welle inhaltsangabe kapitel 6. Jedes Mitglied erhält eine Karte und der Satz "Macht durch Handeln" wird an die Tafel geschrieben. Nach und nach erfährt Laurie von Vorfällen, bei denen ein jüdischer Junge zusammen geschlagen wurde oder ein Junge bedroht wurde, weil er Der Welle nicht beitreten wollte. Sie beginnt sich von dem Experiment abzuwenden und versucht auch ihren Freund David davon zu überzeugen. Für diesen wird sie dadurch jedoch zur Feindin und er schubst sie sogar zu Boden. Am Ende erkennt der Lehrer Ben Ross, dass das Experiment aus dem Ruder gelaufen ist und ruft eine Versammlung ein, bei der er den Führer ankündigt.
Der Schüler Tim, früher ein nicht respektierter Außenseiter und nun der flammendste Anhänger der "Welle", erklärt sich zum persönlichen Leibwächter von Wenger. Der Lehrer ist anfangs nicht davon begeistert, lässt es jedoch aufgrund Tims familiärer Probleme zu. Umgekehrt widersetzt sich die freiheitlich gesinnte Karo der Bewegung, anfänglich, weil ihr das weiße Hemd nicht gefällt, immer mehr aber, weil sie die Gefahren der Bewegung erkennt. Als sie eines Nachts allein im Schulgebäude Flugblätter kopiert und diese vor allen Schulzimmern auslegt, fühlt sie sich verfolgt. Allmählich läuft das Experiment aus dem Ruder. Die welle inhaltsangabe kapitel. Wenger kann die Bewegung nicht mehr aufhalten, geschweige denn die Dynamik erfassen, die sich außerhalb der Schule abspielt. Seine Frau, Lehrerin an derselben Schule, wirft ihm vor, dass er seine Führerrolle genieße, doch er ignoriert ihre Warnungen. Erst als es zu Gewalttaten gegen Menschen kommt, die sich der Welle widersetzen, beschließt Wenger, das Experiment zu beenden und die Bewegung aufzulösen.
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aus griech. stoa basilike "königliche Halle", aus griech. stoa "Säulenhalle" und griech. basilikos "königlich", zu griech. basileus "König, Herrscher"; in Athen hieß urspr. eine Halle so, die wahrscheinlich Amtssitz des Basileus war, des zweiten Archonten, der den Gottesdienst und die Strafprozesse zu beaufsichtigen hatte
Basilika: Die römische Halle für Markt und Gericht Die erste Basilika Roms wurde 184 v. Chr. am Forum Romanum gegen den Widerstand konservativer Politiker, aber unter Verwendung öffentlicher Mittel, von Marcus Porcius Cato gebaut und nach diesem Schriftsteller und Staatsmann »Basilica Porcia« genannt. Basilika: Die römische Halle für Markt und Gericht. Der römische Historiker Livius beschreibt Cato den Älteren als einen Mann mit außergewöhnlichen politischen Fähigkeiten und Durchsetzungsvermögen, und tatsächlich beweist allein die Errichtung dieser Halle seine Weitsicht. Denn mit der Basilika, deren Name möglicherweise auf die Königshalle (stoa basileios) auf der Agora in Athen zurückgeht, wurde ein neuer Bautyp geschaffen, der sich - im Einzelnen mit Variationen - über Jahrhunderte hinweg behauptete. Innerhalb weniger Jahre folgten der Basilica Porcia am Forum Romanum drei weitere Basiliken, darunter die 176 v. entstandene Basilica Fulvia (die spätere Basilica Aemilia). Diese Hallen waren für die zahlreichen Handels- und Geldgeschäfte bestimmt, welche sich durch die Ausweitung des römischen Machtbereichs ergaben und für die die alten kleinen Ladenlokale am Forum Romanum nicht mehr genügten.
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