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Das optimistische Bild vom kompetenten und forschenden Kind wird verinnerlicht, der Ausgangspunkt dafür ist der Alltag der Kinder. Das Kind steht im Mittelpunkt seines Handelns und Tuns. Das bild vom kind konzeption full. Der Erwachsene muss nicht die Defizite eines Kindes mit Hilfe didaktischer Finessen ausgleichen, er ist nicht Vermittler bereits bekannter Inhalte und Fähigkeiten, sondern er begibt sich gemeinsam mit dem Kind auf den Weg. Kinder sind eifrige Forscher und Gestalter, sie beherrschen die Kunst des Experimentierens und können Staunen darüber. Die Kinder sind von Beginn an reich, stark, mächtig und kompetent.
Jedes Kind ist etwas ganz Besonderes! Wir ErzieherInnen sind EntwicklungsbegleiterInnen, die über die Beobachtung die Themen, Interessen und die Entwicklungsprozesse der Kinder wahrnehmen, um sie aufzugreifen und weiter zu entwickeln. Denn jeder lernt am besten das, was ihn interessiert! Das bild vom kind konzeption von. Wir nehmen die Kinder ernst – im Denken, Reden und Empfinden, nehmen jedes Kind in seiner Persönlichkeit an und begegnen ihm mit Wertschätzung und Respekt. Es bekommt die Aufmerksamkeit und Anerkennung, die es für seine Entwicklung braucht. Der Mensch kommt als kompetenter Säugling auf die Welt. Dies belegen die Entwicklungspsychologie und die neurowissenschaftliche Säuglings- und Kleinkindforschung. Hessischer Bildungs- und Erziehungsplan
Dabei werden nicht nur die körperlichen Fähigkeiten im Vordergrund stehen, sondern alle Bereiche der Entwicklung angesprochen werden. Über die Sinneswahrnehmung in der Bewegung sammeln die Kinder unterschiedlichste Erfahrungen in allen Bereichen. Dabei sollen die individuellen Bedürfnisse und Interessen der Kinder besondere Beachtung finden. Das Bild vom Kind - Pädagogisches Konzept. Die Kinder sollen die unterschiedlichsten Formen von Sprache kennenlernen, indem sie während des gesamten Tages auf vielfältige Weise "angesprochen" werden. Dazu dienen sowohl die eigene Sprache jedes Kindes (inkl. eigener Wortkreationen zum Sprachbeginn), als auch unsere als Erzieher(innen), aber auch diverse Medien, ausgewählt nach dem Entwicklungsstand der einzelnen Kinder und ihren individuellen Möglichkeiten. Einen großen Stellenwert hat dabei das Vorlesen oder Erzählen und das Spielen (Fingerspiele) von Geschichten aller Art, um nicht nur über die Sprache die unterschiedlichsten Dinge auszudrücken und Emotionen widerzugeben, sondern auch die Phantasie und die Vorstellungskraft zu beflügeln.
Dabei sollen die 6 Bildungsbereiche (Brandenburgisches Bildungsgesetz) Körper, Bewegung und Gesundheit Sprache, Kommunikation, Schriftkultur Musik Darstellen und Gestalten Mathematik und Naturwissenschaft Soziales Leben im täglichen Leben der Kinder ihre Umsetzung finden. Dazu finden die Kinder in den 4 Kindertagespflegestellen auf ihre Bedürfnisse ausgerichtete Räume vor, in denen es verschiedene Möglichkeiten gibt, die individuellen Fähigkeiten jedes einzelnen Kindes weiter zu entwickeln. Das bild vom kind konzeption der. Das altersgerechte Spielzeug und diverse Arbeitsmaterielien sind in Reichweite der Kinder so angeordnet, dass ihr Interesse davon geweckt wird und sie jederzeit ungehindert Zugriff darauf haben. Die Kinder werden durch uns, als Tagesmütter/bzw -väter entsprechend ihrer Alterspezifik unterstützt, sich miteinander oder auch individuell zu beschäftigen. Sie lernen neue Bindungserfahrungen zu machen und erweitern ihre soziale Kompetenz. Im Tagesablauf jeder Kindertagespflege wird es vielfältige Möglichkeiten geben, dem natürlichen Bewegungsdrang der Kinder, durch Sport- und Bewegungsspiele, durch Musik und Tanz oder durch Bewegung im Freien, Rechnung zu tragen.
Gruppenübergreifend werden die Kinder den künftigen Schuljahrgängen entsprechend eingeteilt: Knöpfchen (Kinder unter 3 Jahre) Blümchen (Kinder von 3-4 Jahre), Dinos (Kinder von 4-5 Jahre), schlaue Füchse (Vorschulkinder). Ziel dieser Altersgruppen ist eine individuelle Förderung, die dem Alter und Entwicklungsstand des Kindes entspricht. Unser Gesamtziel ist die Schulfähigkeit, die systematisch im Laufe der gesamten Kindergartenzeit verfolgt wird. Bild vom Kind - Kitas der Wichtel Akademie München. Das Schulkind Wir sind uns täglich bewusst, dass unsere Schulkinder bereits vor der Ankunft in unseren Hort ein großes Leistungspensum in der Schule absolviert haben und bei den Hausaufgaben erneut schulische Leistungen erbringen müssen. Daher versuchen wir auf die individuellen Bedürfnisse der Kinder einzugehen und speziell ihrem hohen Freizeitbedürfnis durch freiwillige Angebote gerecht zu werden. Hier berücksichtigen wir die große Altersmischung von 6 – 12 Jahren. Wichtig ist uns die Begleitung und Unterstützung der Kinder bei der Bewältigung der Hausaufgaben.
Sie erleben einen Sicherheit gebenden Ort und Kontinuität über viele Jahre. Dabei können sich langjährige, stabile Freundschaften entwickeln.