In der letzten Periode des Paläozoikums wurden Perm, Euramerica und Gondwana eins und bildeten den vielleicht berühmtesten Superkontinent von allen: Pangaea. Das riesige Meer um Pangaea hieß Innere von Pangaea war wahrscheinlich sehr trocken, weil seine massive Größe verhindert, dass wasserführende Regenwolken weit über die Küste hinausragen.
3. Geoinformatik GIS, ArcView, ArcInfo, Erdas Imagine, GPS, Fernerkundung, Digitale Bildverarbeitung, Umweltdaten - Modellierung, Geostatistik 3. Weitere Skripte und Dokumente PHYSISCHE GEOGRAPHIE WIRTSCHAFTS- UND SOZIALGEOGRAPHIE GEOINFORMATIK Einführung in die Klimatologie LV: KLimatologie VL Quelle: Geographisches Institut der Ruhr Uni Bonn; Datum: 23. 04. 2001 Das Klima der Erde Eine private Seite zur Klimageographie Quelle: Matthias Forkel LV: Online Skripte zu Hydrologie, Grundwassermodellierung und Übungen zu ArcView 3. Geographie & Informatik … – … Geoinformatik. x Quelle: Matthias Schöniger & Jörg Dietrich Bodengeographie LV: Bodengeographie VL Quelle: Institut für Geographie an der Uni Zürich; Datum: 11. 07. 2001 Grundlagen der Ökologie LV: Umweltbildung: Ökologie Quelle: Virtual College Berlin Brandenburg Klima und Energie Infothek LV: Große Folien- und Beitragssammlung über Klima und Energie Quelle: Bildungsserver Hamburg Geographie Tutorium LV: Online Kurs Geographie, Grundstudium Quelle: Gerhard-Mercator-Universität-GH-Duisburg; Datum:25.
311 Klagenfurt – Klingsor 312 etwa 1, 9 m. Klagenfurt, Hptst. Kärntens, 27 900 E. Ludwig Klages. Klages, Ludw., Philos., *1872; Begr. d. Ausdrucksforschung (Graphologie, Charakterologie, Physiognomik). Klamm Felsenschlucht. Klampfe, oberdt. für Laute. Klappenhorn, 1800–30 beliebt. Blechblasinstr. mit verschließb. Tonlöchern. Schnitt durch die Klapper der Klapperschlange. Klapperschlange, gift. Otter, 1, 5 m, graubraunschwarz punktiert, mit Klapper aus Hautresten, N-Amerika. Klappersteine = Adlersteine. Klaproth, Mart. Klimazonen der erde arbeitsblatt lösungen. Heinr., Chemiker, 1743–1817; entdeckte Uran, Tellur, Zirkon. Klar, seemänn. : fertig, bereit; k. Schiff, bereit zum Gefecht. Kläranlagen reinigen d. Kanalisationswässer vor Einleiten in den Vorfluter. Klären, Abscheiden fester Teilchen aus Flüssigkeit. Klarieren, klären, freimachen, verzollen. Klarinette, Holzblasinstr. mit zylindr. Bohrung der Schallröhre u. breiter einfacher Zunge zum Anblasen. Klarwerk, Maschengrund für Spitzen. Klassenjustiz, Rechtsprechung zugunsten einer best.
Die Erkundung stellt zudem eine Möglichkeit dar, Material für ein Experiment zu sichten. Das Experiment kann beispielsweise auch als Bestandteil einer Projektarbeit eingesetzt werden, sofern dies der zu bearbeitende Thematik entspricht. Zudem sind andere, "kleinere" Lernmethoden und Techniken mit dem Experiment leicht verknüpfbar. Ein Beispiel hierfür wäre das Protokollieren, das während des Experimentierens eine große Rolle spielt. Nur so können Erkenntnisse definiert und ggf. nachgeprüft werden. Das Protokollieren als Ergänzung zum Experiment zu sehen, ist insofern ein wichtiger Punkt. Methoden der reflexion e. Zur Präsentation der Ergebnisse eines Experiments eignen sich Visualisierungstechniken/-methoden, etwa die Metaplan-Methode, diese können auch in der Planungsphase hilfreich sein, etwa bei der Fragestellung oder Versuchsplanung.
Wie in einer Reflexionsrunde kann sich nun jeder/jede zu einer Frage äußern, danach wird angestoßen ("Ich stoße an auf…", "Ich spüle meinen Ärger hinunter über…"). Das ist eine eher festliche Reflexionsform und eignet sich gut für Abschlussreflexionen. [1] Selbstreflexion In dieser Reflexionsform geht es nicht um einen Austausch, sondern jeder beschäftigt sich selbst mit der eigenen Rolle im Geschehen. [1] Standbild Du gibst im Raum zwei Orte als zwei entgegengesetzte Pole an (z. Reflexion (Programmierung) – Wikipedia. zufrieden — unzufrieden). Zu einer Fragestellt sich jeder je nach dem eigenen Standpunkt dazwischen. [1] Stimmungsbarometer Mit einer Wäscheklammer mit Namen markiert jeder die Stimmung, Zufriedenheit an einem Plakatstreifen. Sehr gut ist ganz oben, schlecht ist unten und dazwischen sind alle Abstufungen möglich. Eine abgewandelte Form davon ist, wenn die Stimmung auf einem Plakat mit einer Kurve dargestellt wird. [1] Wetterkarte Diese Methode eignet sich auch gut für eine Endauswertung. Die Abfolge des Geschehens wird auf ein Plakat geschrieben und zu den jeweiligen Schritten kann dann jeder die eigene Stimmung mit Hilfe von Wettersymbolen darstellen.
Diese Methoden eignen sich zur Reflexion in der Projektmethode. Zurück zu Methoden. Ampelreflexion Jeder erhält drei Kärtchen, je eines in den Farben rot, gelb und grün: Vorher hast du die Behauptungen zum Gruppengeschehen überlegt (zB. "An der heutigen Diskussion habe ich mich gutbeteiligen können. "... ) Nachdem du die Behauptung gesagt hast, hebt jeder eine Karte: für Zustimmung die grüne Karte, für Ablehnung die rote Karte, bei Unentschlossenheit die gelbe Karte. Anschließend sollte es eventuell die Möglichkeit zum Nachfragen geben. [1] Auswertungscollage Du stellst Zeitungen zur Verfügung, aus denen jeder einige Worte oder Textzeilen, Sätze zum Geschehen zusammenkleben soll. Die anonymen Briefe werden aufgehängt und gemeinsam gelesen. Alternativ kann z. B. auch ein Bild gemalt oder ein Objekt gebastelt werden. Volker Schlöndorff - Ein Leben für das Kino - ZDFmediathek. [1] Blitzlicht Zu einer Frage zur persönlichen Befindlichkeit äußert sich jeder (reihum? ) kurz und knapp, möglichst mit nur einem Satz. [1] Bild auswählen Dazu sind einige Fotos, Postkarten et cetera mit unterschiedlichen Abbildungen nötig.
Die Kenntnis vieler Methoden macht die Methodenkompetenz von Lehrenden aus. 6. 3 Methodeninterdependenz Die Methode der Gruppenarbeit setzt im Zusammenwirken mit anderen Methoden besonders an jener Stelle ein, wo eine Aufgabe weder von der Lehrperson präsentiert noch von den SchülerInnen individuell erarbeitet werden soll. Gruppenarbeiten nutzen in all ihren Formen die Selbstständigkeit der SchülerInnen in Zusammenarbeit mit anderen SchülerInnen und geben dieser einen Rahmen und ein Konzept. Methoden der reflexion soziale arbeit. Das Ziel des selbstständigen und selbstorganisierten Lernens steht dabei möglichst immer im Vordergrund. Die Kompetenz des eigenständigen Lernens ist Grundlage aller handlungsorientierten Methoden, so dass Gruppenarbeitsphasen im Rahmen vieler verschiedener handlungsorientierter Methoden (und Techniken) eingesetzt oder mit ihnen verknüpft werden können (z. B. Brainstorming, Clustering, Experiment, Erkundung…). Viele unterschiedliche Formen des eigenverantwortlichen Lernens wie zum Beispiel die Freiarbeit, die Wochenplanarbeit, die Projektarbeit, die Arbeit an Stationen, Planspiele oder Rollenspiele sind nur dann effektiv und erfolgreich umzusetzen, wenn die SchülerInnen gelernt und geübt haben, in Gruppen zu arbeiten und sich gegenseitig zu helfen, zu kontrollieren, zu kritisieren, miteinander zu diskutieren, zu moderieren und zu präsentieren.
Die Kursleitung bietet darüber hinaus Unterstützung an, wie die Lernenden ggf. festgestellte Lücken schließen können, indem sie auf Materialien hinweist, Feedback gibt oder in einer Lernberatung gemeinsam mit den Lernenden nach Ursachen und Lösungsstrategien sucht. Bezug zur Selbststeuerung Mit der Selbstkontrolle können die Lernenden überprüfen, ob sie ihre Lernziele erreicht haben. Selbstkontrolle/-reflexion – Methodenkoffer SGL. Die Selbstkontrolle kann dabei an einem beliebigen Ort und zu einem beliebigen Zeitpunkt erfolgen (siehe unten stehende Tabelle). Die Selbstkontrolle bietet den Lernenden Orientierung, wo sie in ihrem Lernprozess stehen, welche Lernstrategien sich als erfolgreich erwiesen haben und welche Schritte sich als nächstes anbieten. Die Lerneinschätzung kann entweder anhand von durch die Kursleitung vorgegebenen Kriterien (z. B. in elektronischen Tests bzw. Quizzes, Musterlösungen) oder selbstbestimmt durch den Lernenden erfolgen, indem er durch Reflexionsfragen zur Entwicklung eigener Beurteilungskriterien angeregt wird.