Dadurch werden die Voraussetzungen für ein erfolgreiches Weiterlernen geschaffen. Unsere Schüler werden an die schulischen Leistungsanforderungen und den Umgang mit der eigenen Leistungsfähigkeit herangeführt und individuell gefördert. Die Leistungen sollen nicht nur überprüft, sondern auch anerkannt werden. Durch Ermutigung und Unterstützung wird ein positives Lern- und Leistungsklima geschaffen. Die Überprüfung des erreichten Kompetenzniveaus ermöglicht es den Lehrerinnen und Lehrern aber auch, rechtzeitig Kinder in ihrer Lernentwicklung zu fördern, die die grundlegenden Kompetenzen bis zum Ende der Schuleingangsphase bzw. bis zum Ende der Klasse 4 noch nicht erreicht haben. Pädagogische Grundorientierung | GS Fleestedt. Es werden nicht nur die Ergebnisse des Lernprozesses zu einem bestimmten Zeitpunkt im Vergleich zu den verbindlichen Anforderungen und Kompetenzerwartungen gewertet, sondern auch die Anstrengungsbereitschaft und Lernfortschritte, die zu Ergebnissen geführt haben. Uns ist es wichtig, im Rahmen der individuellen Förderung den Kindern eine Vielfalt von Lernmöglichkeiten, Leistungsdarstellungen (z. Lernplakate, Referate, Stichwortzettel... ) und Sozialformen wie z. Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit anzubieten.
Informationen zu den Zeugnissen in der AO-GS § 6 In der Schuleingangsphase erhalten die Schüler Zeugnisse jeweils zum Ende des Schuljahres, in den Klassen 3 und 4 zum Schulhalbjahr und zum Ende des Schuljahres. In der Grundschule Bünde-Mitte erhalten unsere Schüler seit dem Schuljahr 2015/16 Rasterzeugnisse. Die Rasterzeugnisse sind als eine Art Tabelle aufgebaut. In den einzelnen Rastern zu den verschiedenen Fächern sind die Kompetenzen zu dem Leistungsstand aufgelistet, welche die Kinder erreichen sollen. Die Lehrer/innen kreuzen dann zu den einzelnen Fächern die Abstufungen der Kompetenzen an. Die Abstufungen gliedern sich in "(fast) immer", "überwiegend", "teilweise" und "selten". Zeugnisformulierungen arbeits und sozialverhalten grundschule heute. Anhand der Raster und den Kreuzen können die Eltern und Kinder den Stand der erreichten Kompetenzen erkennen. Zusätzlich besteht die Möglichkeit weitere Bemerkungen zu den einzelnen Fächern zu schreiben, so dass auch die Lernentwicklung erkennbar ist. Die Rasterzeugnisse werden den Eltern bei den Klassenpflegschaftssitzungen erläutert.
Die Kinder werden angeleitet, sich Regeln zu geben und sich an diese zu halten, diese Regelungen des Miteinanders zu verstehen und zu vertreten. Somit tragen sie selbst dazu bei, entspannte, lernförderliche Schulvormittage verbringen zu können. Schulklima Wir möchten, dass sich Schüler, Lehrkräfte, Mitarbeiter und Eltern mit Achtung, Wertschätzung und Freundlichkeit begegnen. Damit wir uns wohl fühlen, ist es unser Wunsch, dass die Räume der Schule und der Schulhof gestaltet und gepflegt werden. Dafür übernehmen alle Verantwortung. Leistungskonzept - gsamsennerands Webseite!. Wir wollen Kinder, Erziehungsberechtigte, Freunde und Kooperationspartner ermuntern, sich aktiv an der Gestaltung unserer Schule zu beteiligen. Um die Schulgemeinschaft zu stärken, treffen wir uns weiterhin zu verschiedenen Anlässen mit den Kindern. Hier gestalten wir fortwährend das Schulklima, indem wir viele gemeinsame Veranstaltungen ( Schulfeste, Sportfeste, Weihnachtsfeiern) mit allen Klassen durchführen. Es ist unser Ziel, die Kinder bei der Entwicklung ihrer Eigenverantwortung, ihrer Selbstständigkeit und ihrem Selbstvertrauen zu stärken, und bieten hierfür in der Schulgemeinschaft einen vertrauten, klaren Raum.
In Klasse 1 erhalten die Kinder unserer Schule am Ende des Schuljahres ein Berichtszeugnis, das über den Leistungsstand und die Lernentwicklung in den einzelnen Fächern und Lernbereichen und über das Arbeits- und Sozialverhalten informiert. Ein ebenso gestaltetes Zeugnis bekommen die Kinder der Klasse 2 sowohl nach dem ersten Halbjahr als auch am Ende des Schuljahres. In Klasse 3 und 4 gibt es am Ende jedes Schulhalbjahres ein Notenzeugnis, das aber auch ebenfalls über das Arbeits- und Sozialverhalten des Kindes informiert. Dem Zeugnis am Endes des Schuljahres Klasse 4 wird eine Empfehlung in tabellarischer Form für die weiterführenden Schulen beigefügt. Auch außerhalb der Zeugnistermine erhalten die Kinder regelmäßig Rückmeldung über ihren Leistungsstand. Zeugnisformulierungen arbeits und sozialverhalten grundschule 1. Ihnen wird mitgeteilt, wie sie Stärken ausbauen und Defizite ausgleichen können. Zweimal im Schuljahr bieten die Lehrkräfte unserer Schule einen Elternsprechnachmittag an. Eine intensive Zusammenarbeit mit den Eltern ist uns sehr wichtig, so dass im Bedarfsfall auch außerhalb der Elternsprechtage Rückmeldungen gegeben, Absprachen getroffen und Informationen ausgetauscht werden.
Grundlage des Gesprächs für die Schulformempfehlung sind der Leistungsstand in den Fächern, das Arbeits- und Sozialverhalten, besondere Fähigkeiten und Neigungen und die Entwicklung des Kindes in der Grundschule. Zeugnisformulierungen arbeits und sozialverhalten grundschule die. Leistungsbewertung in den einzelnen Fächern Leistungsbewertung im Fach Deutsch Leistungsbewertung im Fach Mathematik Leistungsbewertung im Fach Sachunterricht Leistungsbewertung im Fach Englisch Leistungsbewertung im Fach Sport Leistungsbewertung im Fach Musik Leistungsbewertung im Fach Kunst Leistungsbewertung im Fach ev. und kath. Religionslehre
Ist im Zeugnis davon die Rede, dass das Kind " stets für neue Lerninhalte zu begeistern " war, entspricht das einer sehr guten Leistung und damit der Schulnote 1. Großes Interesse und gute Leistungen auf dem Niveau der Note 2 sind vorhanden, wenn das Kind " für alle Lerninhalte zu begeistern " war. Eine Formulierung, nach der das Kind " offen für Lerninhalte war, die sie/ihn interessierten " bedeutet ungefähr soviel wie Note 3. Wenn der Lehrer aber schreibt, dass das Kind " von sich aus nicht an neue Aufgaben heranging ", sollten die Eltern hellhörig werden. Grundschule Bünde Mitte - Leistungsbeurteilung. Denn der Lehrer bringt damit zum Ausdruck, dass das Kind etwas mehr machen muss, damit es den Anschluss nicht verliert. Anders als im Arbeitszeugnis, wo Bemühungen eher negativ sind, haben sie im Grundschulzeugnis eine positive Bedeutung. Formuliert der Lehrer etwa, dass sich " Daniel bemühte, seine Hefte ordentlich zu gestalten und pfleglich mit den Arbeitsmaterialien umzugehen ", hat sich Daniel Mühe gegeben, den geforderten Leistungen gerecht zu werden.
Basisreports Diese neue Reportsammlung enthält ca. 70 Reports, welche die allerwichtigsten Druckbedürfnisse aus Schild-NRW heraus unterstützen. Hierzu gehören neue Schülerstammblätter, Schulbescheinigungen, Unfallmeldungen, Schülerlisten, Klassenlisten, Kurslisten, Lehrerlisten, flexible Briefetiketten, flexile Listen zum einkleben und einiges mehr. Zudem enthält die Sammlung Anmeldebögen für alle Schulformen, welche so gestaltet sind, dass sie mit dem Schnelleingabemodul harmonieren. Die Reports wurden komplett neu erstellt. Sie sind so einfach wie möglich aufgebaut und verwenden nach möglichkeit keinerlei zusätzlichen Programmiercode. Vor diesem Hintergrund werden auch keinerlei Subreports. Ziel ist es, dass die Reports ohne weitere Anpassungen gut aussehen und gängige Fehlerbilder vermieden werden. Hierbei werden die Möglichkeiten des Reportdesigners ausgereizt. Viele Reports können automatisiert per E-Mail versendet werden. Serienbriefe Sehr interessant sind die neuen Serienbriefe, die nun deutlich einfacher zu bedienen sind.