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Den Ergebnissen zufolge fördert Immersion, in der über 50% des Curriculums in der Fremdsprache vermittelt wird, nicht nur die Fremdsprachenkompetenz, sondern auch die Muttersprache, das Sachfachlernen und die allgemeine Kognition. In Deutschland ist vor allem der Begriff Bilingualer Sachfachunterricht insbesondere in der Sekundarstufe verbreitet, wobei die meisten Konzepte einen Fremdsprachenanteil von weniger als 50% beinhalten. Englischkurs in Hildesheim | Sprachkurse. Im europäischen Kontext hat sich der Begriff CLIL – Content and Language Integrated Learning als ein Überbegriff für alle Formen bilingualen Lernens etabliert. Die Einführung von CLIL wird seit über einer Dekade in der europäischen Bildungspolitik propagiert (European Commission 2003, Council of the European Union 2005). Gelingende Praxisbeispiele überzeugen auch in Deutschland Lehrkräfte, Eltern und Kinder zunehmend. Die Sprachkompetenz der Kinder am Ende einer immersiven Grundschule ist im Allgemeinen so hoch, dass sich die Kinder fließend, wenn auch nicht fehlerfrei, ausdrücken können.
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Seit dem Wintersemester 2015/16 qualifizieren wir jährlich ca. 80 (Lehramts-)studierende der Universität Hildesheim für den Sprachunterricht von geflüchteten Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen. Hierfür werden in einem begleitenden Seminar die fachlichen Grundlagen vermittelt und im praktischen Teil des Projekts Schülerinnen und Schüler mit Fluchthintergrund unterrichtet. Mit dem Projekt erhalten geflüchtete Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene Unterstützung beim Spracherwerb und bei der Integration in Schule, Alltag und Arbeitswelt. Das Projekt fand zunächst in der Erstaufnahmestelle für Geflüchtete in Hildesheim statt. 2016 wurde die Erstaufnahmestelle geschlossen, viele geflüchtete SchülerInnen haben nun einen dauerhaften Aufenthalt und benötigen Unterstützung bei der Integration in Schule und Arbeitsmarkt. Insbesondere die Schulen stehen hierbei vor einer großen Herausforderung. Das Projekt wird deshalb seit Sommer 2016 an zwei Hildesheimer Schulen, die eine große Zahl geflüchteter SchülerInnen unterrichten, fortgesetzt.