Einig sind sich die Kritiker darin, dass ein besonderer Reiz in den grotesk überzeichneten Illustrationen liegt, die den bürgerlichen Alltag der Kinder unterschwellig ins Lächerliche ziehen. Auch die moralische Botschaft des Werks ist bei näherem Hinsehen nicht ganz so eindeutig, wie es zunächst scheint. Zwar sollen die kleinen Leser sicher vor den Folgen kindlichen Leichtsinns und Ungehorsams gewarnt werden. "Das Kind erfasst und begreift nur, was es sieht", schreibt Hoffmann 1876. Aber wie passt "Die Geschichte vom wilden Jäger", der am Ende vor dem Häschen mit dem Gewehr in der Hand flüchten muss, in dieses Schema? Auch die Einsamkeit der Kinder in den Stuben und die Tatsache, dass die Eltern im Struwwelpeter fast ausnahmslos durch Abwesenheit glänzen, passen nicht ins Muster der puren Abschreckungsmoral. Im "Zappelphilipp", der einzigen Erzählung, in der die Familie zusammenkommt, herrscht von Beginn an eine beklemmende Stimmung: Der Vater spricht zum Sohn "in ernstem Ton"; und "die Mutter blickte stumm auf dem ganzen Tisch herum".
[8] Am 1. Juli 1844 wird in den Blättern für literarische Unterhaltung die "Tiefe des dichterischen Sinnes" betrachtet. Der Zufall bringe immer wieder Witz und Scherz hervor. [9] Pfeiffer-Belli [10] nennt die Geschichte ein lustiges Satyrspiel. Schultz [11] weist auf die Behandlung des Themas Kunst in der Erzählung hin. Nach Berger [12] ironisiere Brentano die Romantik. Riley [13] nennt weiter führende Arbeiten: A. Heltmann (1926), G. Kunszery (1965), W. Frühwald (Zürich 1968) und D. B. Dickens (1983). Weblinks [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Der Text bei Die mehreren Wehmüller und ungarischen Nationalgesichter im Projekt Gutenberg-DE Ausgaben [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Clemens Brentano: Die mehreren Wehmüller und ungarischen Nationalgesichter. Insel-Bücherei 1262. Mit 13 Zeichnungen von Karl G. Hirsch und Erläuterungen von Hans Magnus Enzensberger. 96 Seiten. 9. März 2005, ISBN 978-3-458-19262-6 Clemens Brentano: Die mehreren Wehmüller und ungarischen Nationalgesichter.
), S. 181, 11. u. ↑ Riley, S. 106, vierter Eintrag
Unter vielen anderen, können Neugier, Ziele, Wunscherfüllung, Angst, Sucht, Liebe, Freiheit, Macht, Instinkt, Selbstverwirklichung, Wissensdurst, Begegnung, Engagement, Amt und Titel, sowie Religiösität und Spiritualität Gründe und Ausdruck für Motivationen sein. Autor: Dieter Loboda, Päd. Psychotherapeut Thema: Keine Motivation zu lernen!? Webseite:
"Das ist von zentraler Bedeutung für eine tiefgreifende Motivierung. " Die richtige Balance finden Erst im dritten Schritt komme das eigentliche Lernen. Hier hält der Experte einen Wechsel zwischen Anspannung und Entspannung für sinnvoll. Beides sei gleich wichtig: sich anzuspannen, um sich in das Thema reinzuknien, und sich zu entspannen, um einen kreativen Lösungsprozess in Gang zu setzen. Man dürfe sich weder zu sehr verbeißen, noch zu sehr ablenken lassen - die Balance zu finden, "das ist die große Schwierigkeit". Martens, der am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) tätig ist, hat eine internationale Tagung zum Thema Motivationsforschung organisiert. Die Konferenz findet alle zwei Jahre in einem anderen Land statt. Zur "International Conference on Motivation" vom 28. bis 30. Klausurenphase: Tipps, Motivation, Tagesablauf | StudySmarter Magazine. August reisen über 250 Wissenschaftler nach Frankfurt am Main.
- Zurzeit entsteht aktuell eine Umdeutung für die Kinder im Land. In den KITA `s soll Bildung einziehen, unbedingt und ohne die Kinder zu fragen. Allerdings brauchen Kinder zu ihrer gesunden Entwicklung eher Bindung, Verbindlichkeit und Vertrauen. Sie lernen für Ihre Lieblingsperson. Eine unglückliche Entwicklung. Ähnlich wie bei den Eltern, die aktuell zwischen Homeoffice- und schooling in den Wohnungen eingesperrt, ohne Kontakte den Verlust jeglicher Motivation weiter durch zu halten, fast zwangsläufig bei sich bemerken. Keine motivation zu lernen facebook. Die Motivation wird gegen Süßigkeiten, Bewegungsmangel, Alkohol, Fernsehkonsum eingetauscht, damit Isolation und Einsamkeit nicht Überhand nehmen. Kinder werden verhaltensauffällig, ohne die Motivation sich mit Gleichaltrigen auszutauschen. Schließlich kennen wir auch naturgegebene und gesellschaftlich kollektive Gründe. Etwa das Bedürfnis und den Beweggrund Kinder zu zeugen, Familien zu gründen. Wenn das misslingt, kann erhebliches Leid entstehen, weil die Motivation ohne Resonanz bleibt und keine Aussicht auf Erfüllung dieses Lebens hat.