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angeregt werden, " kann gleichzeitig der Aufbau leistungsfähiger semantischer Netzwerke erwartet werden. " (Ebd. ) Kritik [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Die Frage, die sich die Leittextmethode gefallen lassen muss, ist: Wie selbständig lernen die Auszubildenden denn wirklich mit der Leittextmethode? Wenn man nämlich etwas genauer hinschaut, ähnelt die Leittextmethode der 4-Stufen-Methode und damit der programmierten Unterweisung. Wenn man aber fordert, dass der zukünftige Facharbeiter selbstverantwortlich Handeln und zur kritischen Reflexion fähig sein soll, genügt die Leittextmethode den Ansprüchen an eine fortschrittliche Berufsausbildung nicht. Diese sollte wenigstens die folgenden Merkmale aufweisen: " Betrachtung des Lernenden als aktiv Handelnden. Einbringung der ganzen Persönlichkeit, d. 6 stufen methode se. h. Beteiligung von Kopf, Herz und Hand (vgl. Pestalozzi). Erarbeitung von Handlungsergebnissen mit Gebrauchswert. Schülermitbestimmung bei der Gestaltung von Handlungsprozessen (Planung, Durchführung, Auswertung) Orientierung an Erfahrung und Interesse der Schüler.
Der Begriff Leittextmethode " kennzeichnet ein Ausbildungsverfahren, bei dem Auszubildende bei der Bewältigung von praktischen Aufgaben durch schriftliche Unterlagen - Texte - angeleitet werden. " [1] Entstehung der Leittextmethode [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Die Leittextmethode ist " nicht in der pädagogischen Theorie, sondern in der betrieblichen Praxis entwickelt " [2] worden. " Die ersten Formen von Leittexten entstanden bei Daimler-Benz in Gaggenau, Mitte der 70er Jahre. Die üblichen Unterweisungen der Ausbilder wurden als Tonbildschauen zusammengestellt. Die Auszubildenden bearbeiteten diese selbständig, gestützt auf einen Text, der mit einem kleinen Test abschloss. Die Testergebnisse zeigten dem Ausbilder, was die Auszubildenden selbst gelernt hatten und wo noch Lücken zu schließen waren. " [3] Begründet wurde die Entwicklung der Leittextmethode, weil die Einführung der Projektmethode in der betrieblichen Ausbildung " z. (6-Stufen-Methode): - AEVO online lernen. T. zu Schwierigkeiten in der systematischen Vermittlung von Grundfertigkeiten " [2] führte.
Kundenzufriedenheitsanalyse Mithilfe geeigneter Merkmale, die meist gewichtet sind, erfolgt eine Kundenbefragung mit anschließender Edv-gestützter Auswertung; Beobachtungsmerkmale sind z. : Erreichbarkeit des Ansprechpartners für den Kunden, Qualität, Termineinhaltung, Beratungsumfang. Wertschöpfungsanalysen Betreffen den Innenbereich des Unternehmens: Die gesamte Wertschöpfungskette wird analysiert, um strategische Erfolgspotenziale aufzudecken, z. Verringerung der Fertigungstiefe, Angliederung/Ausgliederung von Fertigungsstufen. Benchmarking Lernen von den Besten; Vergleich des eigenen Unternehmens mit dem Branchenprimus (kann quantitativ und/oder qualitativ durchgeführt werden); vgl. auch: Konkurrenzanalyse. Früherkennungssysteme Strategisches Instrument zum Erkennen relevanter Signale des internen und externen Umfeldes mithilfe geeigneter Faktoren, z. 6 stufen methode 3. Reklamationen, Ausschuss/Konjunktur, soziale Entwicklung. Planungstechniken Netzplantechnik, Diagrammtechniken Phasenmodelle zur Optimierung der Aufbau und Ablaufstrukturen 3-Phasen-Modell 5-Phasen-Modell 6-Stufen-Modell nach REFA 2.