Monika Wegerer, doc - 2/2009 Der eitle Spatz und der Wurm 2 Arbeitsblätter: Lückentext / Adjektive einsetzen, Synonyme erkennen/verbinden, Direkte Reden verfassen, Wortfeld "sprechen" Moka, PDF - 4/2013 Der Schafhirte und der Wolf Geschichte und 2 Aufgabenblätter zur Erarbeitung des Wortschatzes und zur Vorbereitung für eine Nacherzählung Hase und Igel AB: kurzes Kindergedicht zur bekannten Fabel Richard Mösslinger, PDF - 1/2010 Käfergespräch AB: Fabel ums Prahlen, ab 2. Klasse, querverbindet zum Sachunterricht (Aussehen beider Käfer vergleichen,...., aber auch in BE einsetzbar: Zeichnungen, Schablonenschnitte, Ausmalblätter,... ) Richard Mösslinger, PDF - 3/2009 Original-Datei Schick mir ein E-Mail, wenn du Material für deine Klasse anpassen möchtest! Du hast eine Idee? Bewertungsbogen Nacherzählung | Das verfuchste Klassenzimmer. Richtlinien, falls du Material im LL-Web veröffentlichen willst! Fehler gefunden? Bitte um E-MAIL!
Darauf muss es bei der Nacherzählung besonders achten: 1. Die Erzählzeit, also Gegenwart, Vergangenheit oder auch Zukunft muss beim Nacherzählung schreiben wie in der Vorlage gewählt werden. Ist eine Geschichte in der Vergangenheit geschrieben, so muss auch die Nacherzählung in der Vergangenheit stehen. Frage: Habe ich die richtige Zeitform gewählt? 2. Die Geschichte muss von Ihrem Kind anschaulich, spannend, abwechslungsreich und lebendig in der Nacherzählung wiedergegeben werden. Frage: Ist meine Geschichte immer noch unterhaltsam? 3. Die Nacherzählung muss sich genau an die Vorlage halten. Fabeln. Ihr Kind darf also weder neue Personen noch weitere Ereignisse beim Nacherzählung schreiben hinzuerfinden. Auch Bewertungen oder die eigene Meinung haben hier nichts zu suchen. Frage: Hält sich meine Nacherzählung an die Vorlage? 4. Für die Nacherzählung muss Ihr Kind eigene Worte finden, die den Erzählkern verdeutlichen. Wörtliche Rede, abwechslungsreiche Adjektive und Verben, um die Nacherzählung lebendig zu gestalten, sind erwünscht.
Eine Nacherzählung von Geschehnissen ist eine Textform, die nicht nur im Deutschunterricht immer wieder gefordert wird. Aber auch bei dieser Textform gibt es einiges zu bedenken. Hier erfährst Du, wie eine gute Nacherzählung geschrieben wird und auf welche Besonderheiten Du achten solltest, wenn Du eine verfasst. Was ist eine Nacherzählung? In einer Nacherzählung gibst Du eine Geschichte vollständig wieder. Es ist daher beim Schreiben Deine Aufgabe, den Inhalt zu verstehen und dann in eigenen Worten wiederzugeben. Früher wurden Geschichten übrigens als Nacherzählungen weitergegeben. Nacherzählung 4 klasse schularbeit. Eine der berühmtesten Sammlungen an Nacherzählungen ist die Märchensammlung der Gebrüder Grimm. Prinzipiell kannst Du eine Nacherzählung zu allem schreiben: ein Film, ein Buch, ein Aufsatz oder auch eine Geschichte, die Dir jemand erzählt hat. Wie gliederst Du eine Nacherzählung? Die Nacherzählung sollte so gegliedert sein, wie jede andere Geschichte. Sie hat eine Einleitung, einen Hauptteil und einen Schluss.
Deutsch in der Grundschule Kostenlose Übungen und Aufgaben zu den klassischen Fabeln mit unterschiedlichen Themen (4 Fälle, Satzglieder, Wortarten, wörtliche Rede) für Deutsch an der Grundschule - zum einfachen Herunterladen und Ausdrucken als PDF Was sind Fabeln? Fabeln sind kurze Geschichten, verfasst in Versform oder Prosa, die eine kleine Lehre, die Moral, transportieren. Nacherzählung 4 klasse fabel. Meistens sind die handelnden Personen keine Menschen, sondern Tiere oder manchmal auch Pflanzen. Der Begriff Fabel leitet sich vom lateinischen fabula (Geschichte, Erzählung) ab. Was sind die Merkmale einer Fabel? Tiere und Pflanzen treten in der Fabel aus Menschen auf meist kommen 2 Tiere vor es gibt weder einen bestimmten Ort, noch eine bestimmte Zeit Fabeln sind kurz, sie enthalten keine genauen Schilderungen Fabeln werden in der Vergangenheit erzählt Rechtschreibtraining für die 3. Klasse: 14 Abschreibtexte zum Thema Fabeln Mit unseren Abschreibtexten zum Thema Fabeln könnt Ihr prima Eure Rechtschreibung trainieren.
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Seit meinem ersten Dienstjahr verwende ich Bewertungsbögen für alle möglichen Textsorten. Im Laufe der Jahre habe ich sie verändert und für mich passend gemacht. Am Anfang war es Unsicherheit, die mich solche Bewertungsbögen verwenden ließ. 4.D-Schularbeit: Übungsstoff - VS Königswiesen. Natürlich habe ich sie mit fortschreitender Erfahrung nicht mehr so nötig wie am Beginn. Aber ich denke, dass ich dadurch Schularbeiten gerechter beurteile, da ich mir den Text einfach sehr oft durchschaue - jedes mal auf ein anderes Kriterium achtend. Meine Schüler bekommen diese Kriterien auch. Sie wissen so vielleicht ein wenig besser, worauf ich mein Augenmerk lege. Besonders schätzen gelernt hab ich die Bögen bei Notendiskussionen während Elternsprechtagen. Wenn die Eltern im Juni die Benotung der Oktober-Schularbeit kritisieren, bin ich ganz froh etwas "handfestes" zu haben.