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Der Original Zweikreiselschwader kann eine Feldbreite von 6, 80 bis 10 Meter abdecken, wobei je nach Ausführung zwischen 11 und 15 Zinkenarme je Kreisel montiert sind. Durch das Anwinkeln der Kreisel während der Feldarbeit ist ein Wenden mit dem Breitspurfahrwerk auch in engen Kurven keine Hürde. Während des Transports zum Einsatzort oder wenn man an einer Kante nur einen der beiden Kreisel benötigt, sind diese kinderleicht einzeln hochklappbar. Die Zinken sind beweglich und laufen während des Fahrbetriebs automatisch mit. Schwip schwap ⭐ Aktionen und Angebote bis -67 % online - Handelsangebote. Eine ausklappbare Stütze bietet einen sicheren Stand. Der Krone Schwader ist aus hochwertigen Kunststoffen, wie zum Beispiel ABS gefertigt und für Kinder ab einem Alter von 4 Jahren ideal zum Spielen für Innen und Außen geeignet. Es besticht dabei durch seine Größe von 33, 5 x 45 x 8, 5 cm und kann mit allen Traktoren der Profi - Serie kombiniert werden. Für einen noch größeren Spielspaß lässt sich die Spielwelt mit den realitätsnahen und maßstabsgerechten Figuren der B-World Serie zusätzlich erweitern.
Viele Konzepte der Informatik lassen sich auch ohne Hilfe von Computern, sondern mit Hilfsmitteln wie Papier, Stiften, Würfeln oder Spielkarten erklären bzw. im wahrsten Sinne des Wortes "be-greifen". Solche Erklärungen werden als "Computer Science Unplugged" (auf deutsch in etwa "Informatik ohne Strom") bezeichnet und finden immer größere Verbreitung. Eine Broschüre mit 14 informatischen Themen: z. B. Mit Fingern im Binärsystem bis 1000 zählen, Pixel, Bits und Bytes. (PDF, 16 Seiten, Pädagogische Hochschule Schwyz, CC-BY-SA)
CC by-nc-sa 3. 0 Viele Konzepte der Informatik lassen sich auch ohne Hilfe von Computern, sondern mit Hilfsmitteln wie Papier, Stiften, Würfeln oder Spielkarten erklären bzw. im wahrsten Sinne des Wortes "be-greifen". Solche Erklärungen werden als "Computer Science Unplugged" (auf deutsch in etwas "Informatik ohne Strom") bezeichnet und finden immer grössere Pädagogische Hochschule Schwyz hat einige, teilweise aufeinander aufbauende Beispiele in einer Broschüre zusammengefasst. Informationen zur Ressource Rechte Kosten Nein Nutzungsbedingungen CC BY-NC-SA (Namensnennung - nicht kommerziell - Weitergabe unter gleichen Bedingungen) Technische Informationen Technische Anforderungen -
©goodluz - AdobeStock Als Lehrkraft, die seit letztem Jahr fachfremd Informatik unterrichten darf, bin ich immer auf der Suche nach Unterstützungsmaterial. Danke an dieser Stelle für Ihren Beitrag zu "CS Unplugged". Ich schätze die Handreichung sehr, da hier schöne Ansätze dokumentiert sind, um grundlegende Informatik auch ganz ohne Computer spannend unterrichten zu können. Dennoch merke ich in meinem Kollegium, dass es Lehrkräfte gibt, die hier einen noch niedrigschwelligeren Einstieg benötigen – sozusagen einen "Schnelleinstieg", der einen guten Erfolg bei minimaler Vorbereitungszeit ermöglicht. Gibt es hier vielleicht noch eine Alternative? Herzlichen Dank! Ja, es gibt etwas, das Ihre Anforderungen möglicherweise erfüllt! Die pädagogische Hochschule Schwyz bietet ein 16-seitiges PDF mit dem Titel "Informatik ohne Strom" an, das es seit 2018 unter einer CC-BY-SA-Lizenz gibt. Der bunt gestaltete Leitfaden widmet sich jeweils auf 1 Seite einem Thema und richtet sich direkt an die Lernenden.
Der 11. Schweizer Tag für den Informatikunterricht (STIU) findet am 8. Juni 2022 von 12:00 bis 18:15 Uhr an der ETH Zürich statt. Gleichzeitig findet vor Ort…
Medien und Informatik > Informatik > Die Schülerinnen und Schüler können einfache Problemstellungen analysieren, mögliche Lösungsverfahren beschreiben und in Programmen umsetzen. > Algorithmen > können einfache Abläufe mit Schleifen, bedingten Anweisungen und Parametern lesen und manuell ausführen. Medien und Informatik > Informatik > Die Schülerinnen und Schüler können einfache Problemstellungen analysieren, mögliche Lösungsverfahren beschreiben und in Programmen umsetzen. > Algorithmen > verstehen, dass ein Computer nur vordefinierte Anweisungen ausführen kann und dass ein Programm eine Abfolge von solchen Anweisungen ist. Medien und Informatik > Informatik > Die Schülerinnen und Schüler können einfache Problemstellungen analysieren, mögliche Lösungsverfahren beschreiben und in Programmen umsetzen. > Algorithmen > können verschiedene Algorithmen zur Lösung desselben Problems vergleichen und beurteilen (z. lineare und binäre Suche, Sortierverfahren). Medien und Informatik > Informatik > Die Schülerinnen und Schüler verstehen Aufbau und Funktionsweise von informationsverarbeitenden Systemen und können Konzepte der sicheren Datenverarbeitung anwenden.