Für die Jahrgangsstufen haben wir (aus organisatorischen Gründen auch nach Absprache mit den Kooperationsschulen für die Jahrgangsstufen EF und Q1) jeweils folgende Testtermine festgelegt: ➢ Klassen der Sek. I montags 1. Stunde und mittwochs 1. Stunde ➢ Jahrgangsstufe EF montags 6. Stunde und donnerstags 1. Stunde ➢ Jahrgangsstufe Q1 montags 5. Stunde (LK) und mittwochs 5. Stunde (LK) ➢ Jahrgangsstufe Q2 montags 5. Stunde (LK) Alternativ ist möglich, die negative Testung durch eine Teststelle nachzuweisen (Bürgertest), die höchstens 48 Stunden zurückliegt. Schülerinnen und Schüler, die der Testpflicht nicht nachkommen, können nicht am Präsenzunterricht teilnehmen. Schiller gymnasium witten lehrer park. Schüler/innen, die an den vorgesehen Testzeiten fehlen, müssen den Test am nächsten Tag bzw. zum nächstmöglichen Zeitpunkt nachholen. Die "Nachtestung" wird im Sekretariat koordiniert. Wie die Regelungen für die Testungen im Rahmen der Abiturprüfungen aussehen werden, steht abschließend noch nicht fest. Sobald uns die entsprechenden Regelungen vorliegen, werden wir die Jahrgangsstufe Q2 darüber (gesondert) informieren.
11. 08. 2020, 18:10 | Lesedauer: 4 Minuten Auch am Schiller-Gymnasium in Witten herrscht ab dem neuen Schuljahr Maskenpflicht. Die Schule sieht sich gut vorbereitet. Von Seiten der Eltern hingegen herrscht mehr Skepsis. Waldorf Institut Witten Annen: Kollegium. Foto: Barbara Zabka / FUNKE Foto Services Witten. Maskenpflicht, Abstände. Die Schule beginnt wieder, vieles ist anders – auch in Witten. Insgesamt herrscht vor dem Schulstart Unsicherheit.
Florian Schaller ist der "beste Lehrer Deutschlands" und unterrichtet am Bochumer Schiller-Gymnasium. Foto: Ingo Otto Florian Schaller unterrichtet am Bochumer Schiller-Gymnasium Biologie und Chemie. Er erhielt den mit 15 000 Euro dotierten Klaus-von-Klitzing-Preis. Witten. Florian Schaller hat sich spät entschlossen, Lehrer zu werden. Der heute 48-Jährige ist erst seit 2007 Lehrer am Schiller-Gymnasium. Ein später Einstieg verhindert aber keine Auszeichnung. Schiller gymnasium witten lehrer school. Florian Schaller, Doktor der Chemie, ist Lehrer des Jahres 2016 für ein naturwissenschaftliches Fach. Der in Herbede lebende Oberstudienrat mit den Fächern Chemie und Biologie erhielt dafür den Klaus-von-Klitzing-Preis. Mit diesem Preis werden seit zwölf Jahren Lehrer der so genannten MINT-Fächer – Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik – für besonderes Engagement ausgezeichnet. Der Preis ist mit 15 000 Euro dotiert. 10 000 Euro müssen zweckgebunden verwendet werden, 5000 Euro stehen zur freien Verfügung. Ist Pferdefleisch im Döner?
Ausbildung 1971 bis 1981: Besuch des musischen Gymnasiums in Essen Werden 1981 bis 1987: Musikstudium an der Folkwang Hochschule in Essen im Fach Posaune bei Prof. Fritz Marreck 1987 bis 1991: Musikstudium an der Folkwang Hochschule in Essen im Fach Komposition bei Prof. Nic.
Kollaborative Prozesse finden im Management immer mehr Eingang. Dies gilt auch für die Weiterentwicklung einer Führungskraft. So setzt sich neben klassischen Karrieretools wie Mentoring und Coaching auch die kollegiale Beratung immer mehr durch. Wunschdenken und ein etwas verstellter Blick für die Wirklichkeit sind im Management eine große Gefahr. Gerade wenn es um die Karriere einer Führungskraft geht, können Selbsttäuschung, Fehleinschätzungen und "blinde Flecken" (Joseph Luft/Harry Ingham) schnell das Aus bedeuten. Da kann ein Kollegencoaching sehr hilfreich sein. Dabei werden Führungstandems gebildet, die sich beim Agieren an den internen Touchpoints, also den Interaktionspunkten zwischen Führungskraft und Mitarbeiter, gegenseitig beobachten und anschließend miteinander beraten. Die wichtigste Voraussetzung hierfür ist ein Vertrauensverhältnis. Ferner braucht es Feedback-Knowhow. Übung kollegiale fallberatung ablaufschema. Eine zweite Variante ist die kollegiale Beratung. Dabei trifft man sich regelmäßig in einem Kreis von fünf bis sieben Personen, um delikate Management- und Führungsthemen strukturiert zu besprechen.
Der Rest der Gruppe hört nur zu. Es folgen 15 Minuten Befragung, in der ihr den Fallgeber mit Fragen zu dem Fall löchern könnt. Achtet darauf, dass ihr Fragen nie in Form von Problem-Interpretationen stellt, sondern nur Verständnis- und Informationsfragen stellt. In den nächsten 15 Minuten bildet ihr Hypothesen zu dem Fall, ohne dass sie von jemand anderen oder gar von dem Fallgeber kommentiert werden. Dessen Aufgabe ist es jetzt nur zuzuhören und evtl. solche Hypothesen mitzuschreiben, die für ihn relevant sein könnten. Ganz wichtig in dieser Phase ist, dass ihr keinerlei Diskussion führt oder Lösungsvorschläge einbringt. Die nächsten 20 Minuten nehmt ihr euch Zeit, um mögliche Lösungsvorschläge zu schildern. Achtet auch hier darauf, dass ihr in keine Diskussionsrunde verfallt. Wenn ihr mit einer "Lösung" nicht einverstanden seid, formuliert ihr etwas Neues. Übung kollegiale fallberatung ablauf. Der Fallgeber hält sich immer noch im Hintergrund, stellt keine Rückfragen und hört intensiv zu. In den letzten 5 Minuten reflektiert der Fallgeber die "kollegiale Fallberatung" und teilt mit, welche Hypothesen und Vorschläge für ihn besonders wertvoll waren und was davon er wie umsetzten möchte.
Fortgeschrittenen vermitteln wir erweiterte Methodenkompetenzen, zusätzliche Beratungstechniken und eine größere Versiertheit in der Durchführung von kollegialer Beratung. Die Fortbildungen können in Präsenz, online per Videokonferenz oder in einer Kombination aus beidem durchgeführt werden. Auf Deutsch oder Englisch.
Frontmatter 1 Inhaltsverzeichnis 5 Vorwort 9 1. Ausgangslage 15 2. Grundlagen für Kollegiale Fallberatung 17 3. Beratungskonzepte und Kollegiale Fallberatung 23 4. Das Reflexionsmodell »Subjektive Relevanz« - SuRe 43 5. Umsetzung von SuRe in der Praxis 65 6. Teamtraining: Kollegiale Praxisberatung – Methode und Übung. SuRe als Applikation: SuRe online 81 7. Das Modell der Subjektiven Relevanz in der Erwachsenenpädagogik 89 8. Das Modell der Subjektiven Relevanz in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 131 9. Anregungen - Übungen - Materialien 137 10. Perspektiven 175 Verzeichnis: Abbildungen - Tabellen - Bilder - QR-Codes 183 Literatur 187
Dies kann unternehmensintern mit Führungskollegen oder firmenübergreifend mit Führungskräften aus anderen Unternehmen erfolgen. Die Voraussetzungen hier: keine Konkurrenzsituation, keine hierarchische Abhängigkeit, Diskretion, Freiwilligkeit, Führungs-Knowhow und die passende Chemie. Wichtig ist zudem eine diversifizierte Zusammensetzung der Runde in Bezug auf Geschlecht, Alter und gegebenenfalls Nationalitäten. Weiterbildung mal anders: die kollegiale Beratung. Die Teilnehmer betrachten sich als gleichwertig und begegnen sich auf Augenhöhe. Offenheit, Ehrlichkeit und absolute Vertraulichkeit sind als Spielregeln vorzugeben. Wer in seinem Unternehmen mit der kollegialen Beratung starten will, sollte im Vorfeld eine Methodenkompetenz-Schulung initiieren. Unser Lesetipp: Die 6 Gebote für Social Learning Drei unterschiedliche Rollen in der kollegialen Beratung Bei der kollegialen Beratung gibt es drei unterschiedliche Rollen: Der Ratsuchende: Er ist der Fallgeber und bereit, offen über sein Anliegen zu reden. Er schildert sein Problem, ohne sich dabei zu rechtfertigen.