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Als Lehrer sollte man nicht sagen: "Das ist falsch! " Eine freundlichere Formulierung wäre: "Bist du sicher? Wissen die anderen weiter? " Jede Lerneinheit als Herausforderung sehen: "Knackt ihr auch diese harte Nuss? "
Einen ebenfalls großen Einfluss auf den Lernerfolg weisen die Schülerinnen und Schüler selbst auf. Als dritte personale Einflussgröße sind die Eltern zu nennen. Dagegen befinden sich die meisten strukturbezogenen Einflussgrößen (z. B. Klassengröße, Klassenwiederholung, Aussendifferenzierung) überwiegend am Ende der Hattie-Rangreihe.
Feedback: Feedback an die Kinder – Fragen: Wo stehe ich? Was kann ich verbessern? Selbstverantwortung der Kinder rückt in den Fokus Feedback von den Kindern und Eltern an die Lehrperson Lehrpersonen sind der Mittelpunkt im Unterrichtsgeschehen. Die Hattie – Studie – Lernfreude an Bord. Seine Aussage dazu: "What teachers do matters! " Seine unverzichtbaren Grundbedingungen des Lernens sind: strukturierte, klare und störungspräventive Unterrichtsführung unterstützendes, schülerorientiertes Sozialklima kognitive Aktivierung der Schüler fehlerfreundliche Feedbackkultur Das Lehrerhandeln im Unterricht ist sehr wichtig und sollte oben genannte Grundbedingungen umfassen. Beispiel: In Schweden wurden in sozialen Brennpunktschulen sogenannte "Superlehrer" eingesetzt und die Klassen steigerten sich zu den besten Klassen des Landes!!! Zentrale Befunde Drei wichtige Merkmale 1) evaluative Vorgehensweise: Lernmöglichkeiten der Kinder Lernstand der Kinder Lernprozesse ansehen und reflektieren Lernerträge der Schüler Beispiel aus meiner 4. Klasse: Lerntagebuch führen, individuelle Rückmeldung mit einem Ampelsystem und Behandlung der Lerntypen im Unterricht mit vielfältigen Anwendungen (z.
B: während dem Herumgehen lernen, mit Leuchtstiften anstreichen, wichtigste Inhalte herausschreiben, vorsagen, jemand anderem Erzählen) Wer Feedback von Kindern und Eltern einholen will findet auf folgender Seite gute Fragebögen: 2) Strukturierung, Regelklarheit und Klassenführung – Die Kinder müssen genau wissen, was zu tun ist oder erlaubt/verboten ist. Beispiel: Reflexion der Lehrperson und gegenseitiger Austausch von Kollegen mit "best practice" Beispielen. Lehrerhandeln und Lernerfolg. Die Hattie-Studie, Ergebnisse und Perspektiven. 1. Aufl.. Ein offenerer Umgang bei Fehlern wäre bei Lehrern und Schülern wünschenswert, denn nur durch unsere "Fehler" lernen wir dazu und können uns verbessern. 3) aktivierende Lernstrategien für einen spannenden Unterricht. Die besten Ergebnisse zu aktivierenden Lernstrategien: reziprokes Lernen: Schüler werden zu Lehrenden und erklären Lerninhalte entweder vor der Klasse oder einzelnen Schülern meta-kognitive Strategien: Die Schüler übernehmen Verantwortung für ihr Lernen. Sie stellen sich selber Fragen: Wie, wo und unter welchen Umständen lerne ich am besten?
Stand: 05. 05. 2014 – zu finden im Internet auf der SQA Seite