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Trotz der langen und komplexen Sätze, gibt es einfache Verben, wie zum Beispiel: setzen, verlangen, wünschen und legen (vgl Z. 15-16). Dadurch konzentriert man sich mehr aufs Geschehen. Wenn man die Parabel mehrmals liest, wird einem auffalllen, dass Wort Gewalt oftmals wiederholt wird (vgl Z. 1, 3, 5, 8,... ). Daran lässt sich feststellen, dass die Gewalt hierbei im Vordergrund steht, obwohl es nicht direkt um aktive Gewalt geht. Im Allgemeinen gibt es bei jeder Parabel von Brecht Metaphern und Symbole, die uns beim deuten helfen. Wenn man die Parabel Maßnahmen gegen die Gewalt interpretieren möchte, dann hat man im Grunde mehrere möglichkeiten. Jedoch gibt es einen Unterschied ob man es historisch oder generell interpretiert. Deswegen versuche ich auf beide Bezug zu nehmen. Die Parabel beginnt mit Herrn Keuner, der als Denkender (vgl Z. 1) dargestellt wird. Dadurch begibt er sich schon in eine höhere Position und der Leser glaubt, dass er in der Lage ist logische Entscheidungen zu treffen.
Schlagwörter: Bertolt Brecht, Herr Keuner, Zusammenfassung, Parabel, Referat, Hausaufgabe, Brecht, Bertolt - Maßnahmen gegen die Gewalt (Analyse und Interpretation) Themengleiche Dokumente anzeigen Analyse und Interpretation - "Maßnahmen gegen die Gewalt" von Bertolt Brecht Gewalt ist ein Phänomen früherer und jetziger Zeit. Menschen mussten und müssen sich täglich mit unterschiedlichen Formen von Gewalt auseinander setzen, d. h. sie müssen Entscheidungen treffen, wie sie mit Gewalt ein noch menschenwürdiges Leben führen können. Konkret bedeutet das, dass sie der Gewalt erliegen oder dass sie versuchen sich zu wehren. Bertolt Brecht (10. 02. 1898-14. 08. 1956) kleidete seine gesellschaftskritischen Gedanken oft in kleine parabolische Geschichten, unter denen besonders seine Keunergeschichten bekannt geworden sind. In einer dieser Keunergeschichten, der politische Parabel "Maßnahmen gegen die Gewalt", verweist der Autor auf das Problem, wie sich das Individuum der Bedrohung durch staatliche Gewalt stellt.
Fördern und Fordern: Kurzgeschichten Typ: Interpretation / Unterrichtseinheit Umfang: 16 Seiten (0, 3 MB) Verlag: School-Scout Auflage: (2015) Fächer: Deutsch Klassen: 8-13 Schultyp: Gymnasium, Realschule Die hier vorliegenden Arbeitsblätter helfen lernschwächeren Schülern, die Parabel "Maßnahmen gegen die Gewalt" von Bertolt Brecht Schritt für Schritt zu interpretieren, während schnelleren Schülern weiterführende Fragestellungen an die Hand gegeben werden. Ein Kompetenzcheck, Musterlösungen sowie eine ausführliche Interpretation helfen den Schülern gegebenenfalls, sich einschätzen zu lernen und verbessern zu können. Das Material ist auf Binnendifferenzierung hin konzipiert und entspricht so den Anforderungen eines modernen, schülergerechten Unterrichts. Achtung! Der Originaltext ist aus lizenzrechtlichen Gründen nicht enthalten! Inhalt: Arbeitsblätter zur mehrschrittigen Interpretation der Parabel "Maßnahmen gegen die Gewalt" von Bertolt Brecht Kompetenzcheck Lösungen und Musterinterpretation Weiterführende Fragestellungen Empfehlungen zu ""Maßnahmen gegen die Gewalt" von Brecht - mehrschrittige Interpretation"
Jedoch verwirrt es, da Herr Egge als jemand beschrieben wird, der niemals nein sagt (vgl Z. 10-11). Es verwirrt auf den ersten Blick, doch dann erkennt man, dass er schlau und durchdacht handelt. Am Ende, als der Agend stirbt nachdem er für sieben Jahre bedient wurde, schleift ihn Herrn Egge aus dem Haus. Das Wort schleifen zeigt, wie viel Aufwand er für all das aufbringen musste. Durch das »Nein« am Ende (vgl Z. 24) zeigt er, dass er ihm zwar körperlich gedient, aber niemals mental gedient hat. Nur so konnte er am Leben bleiben und dabei noch seinen Verstand behalten. Es geht darum, dass man sich der Gewalt anpassen muss, auch wenn man eine andere Meinung hat, um sich selbst oder andere zu schicken. Rein historisch betrachtet, stellen Herr Egge und der Agent zwei Figuren da. Damals, zu zeiten des Nationalsozialismus, durften die Menschen auch nicht sagen, was ihre Gedanken zu bestimmten Themen waren. So auch Keuner und Egge, die beide einen Weg finden eine wahre Antwort zu umgehen. Der Agent stellt die Nazis da, die sich ebenfalls alles nahmen, was sie wollten (vgl Z.
Er muss dieses Verhalten erklren, was zeigt, dass es nicht geschtzt wird, wenn jemand klug handelt, sondern dieser dann gleich fr feige gehalten wird. Brecht kritisiert dieses Denken mit der Aussage, dass man kein Rckgrat zum Zerschlagen hat (vgl. 7). Das Rckgrat steht fr Charakter und Standhaftigkeit und ist eine Metapher. Durch Herrn Keuners Zurckhaltung wird dieser nicht gettet. Das bedeutet, dass es tricht wre, sein Leben an seinen Stolz zu verschwenden, wenn man wei, dass man nur auf einen richtigen Zeitpunkt warten muss, um bessere Chancen zu haben. Herr Keuner wird als "der Denkende" beschrieben(Z. 1), was bedeutet, dass er in der Geschichte die Rolle eines Lehrers einnimmt, der dazu da ist, anderen einen Denkansto zu geben. Keuner kann als Spiegelbild Brechts gesehen werden. Er schreibt seine Geschichten in Metaphern, um die Leser zum Denken anzuregen. "Die Gewalt" (Z. 4) kann beispielsweise sprechen (vgl. 4) und ist somit eine Personifikation. Herrn K. s Schler werden als unwissende, aber hinterfragende Menschen beschrieben, die Brechts Leser darstellen.
Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 3, 0, Friedrich-Schiller-Universität Jena (Germanistisches Literaturwissenschaft), Veranstaltung: Erzähltexte und Schule, Sprache: Deutsch, Abstract: Was ist eigentlich Gewalt? Gewalt ist nicht nur körperlich. Sie beginnt schon beim Beschimpfen, setzt sich in Beleidigungen, Bedrohungen und Mobbing fort, endet in Vandalismus, Körperverletzung, Raub und Mord. Gewalt kann politisch motiviert sein, aber auch fremdenfeindlich und religiös. Es gibt Gewalt aus Eifersucht, aus Habgier, aus Machtgier oder einfach aus Hass. Gewalt ist ein gesellschaftliches Phänomen. Sie ist ein Instrument zur Machtausübung und wird zu verschiedenen Zwecken eingesetzt. Oft wird Gewalt mit noch mehr Gewalt bekämpft. Auch Schüler wenden Gewalt an. Dabei gebrauchen Jungen Gewalt eher als Selbstschutz, während Mädchen eher durch psychisch-emotionale Einflüsse, wie Stress, Leistungsdruck oder Eifersucht, aggressiv werden.