| Finalisten der Altersgruppe II (11. bis 13. Klasse): (von links) Tamara Schwab (Franz-Ludwig-von-Erthal-Gymnasium Lohr), Luisa Emmert (Deutschhaus-Gymnasium Würzburg), Patrick Lorz (Franz-Ludwig-von-Erthal-Gymnasium Lohr), Eva Pfister (Balthasar-Neumann-Gymnasium Marktheidenfeld) Verena Fuchs Der Eingangsbereich des Matthias-Grünewald-Gymnasiums steht voller Schüler, die auf das Regionalfinale von "Jugend debattiert" warten. Sollen alle Schüler ab Klasse 8 verpflichtet werden, einen "Führerschein" zum richtigen Verhalten in sozialen Netzwerken zu machen? (Soziale Netzwerke, Argumente, Debatte). Unter ihnen befinden sich auch Mitschüler und Juroren des Wettbewerbs, die die unterstützen wollen, die es ins Finale geschafft haben. "Jugend debattiert" ist das größte Projekt zur sprachlichen und politischen Bildung in Deutschland. Der bundesweite Wettbewerb für Schüler und Schülerinnen ab der achten Klasse wurde von der Gemeinnützigen Hertie-Stiftung ins Leben gerufen. Im Schuljahr 2011/12 nehmen deutschlandweit 135 000 Schüler und 5500 Lehrer von...
gtr Auf einen Blick Die Teilnehmer an "Jugend debattiert": Sekundarstufe I: Michelle Joseph, Florian Weimann, Lara Leist (Gesamtschule Marpingen), Daniel Spaniol, Katharina Wille, Fabian Krass (Illtal-Gymnasium Illingen), Adriana Schu, Marilyn Klees, Julia Heidinger (Arnold-Janssen-Gymnasium St. Wendel), Katharina Colle, Clara Brill, Magdalena Jenni (Gymnasium Wendalinum St. Wendel). Julia Heidinger und Florian Weimann waren die beiden besten Diskutierer. Sekundarstufe II: Johanna Heintz, Kristin Brück, Lars Schneider (Gesamtschule Marpingen), Christoph Resch, Patrick Kuhn, Michelle Klein (Illtal-Gymnasium Illingen), Vivien Lambert (Geschwister-Scholl-Gymnasium Lebach), Lukas von Hohnhorst (Gymnasium Wendalinum St. Internetführerschein Jugendliche Pro+Contra (Schule, Deutsch, Gymnasium). Kristin Brück und Lukas von Hohnhorst waren die besten Debattierer. Die beiden Sieger jeder Altersstufe dürfen an einer dreitägigen Rhetorikschulung in Kirkel teilnehmen. Die Sieger treten beim Saarlandentscheid in März in Saarbrücken an. gtr
Jeweils vier Debattierer arbeiteten das vorgegebene Thema in Gesprächsrunden auf, zwei in der Pro- und zwei in der Kontra-Position. Für die 13- bis 15-Jährigen waren die Fragen "Sollen im Deutsch-Unterricht längere Gedichte regelmäßig auswendig gelernt werden? " und "Soll im Jugendstrafrecht unabhängig von der Art der Tat ein Fahrverbot als eigenständige Strafe eingeführt werden? " vorgegeben. Für die 16- bis 18-jährigen Schüler standen die Fragen "Sollen Jugendliche verpflichtet werden, bereits Altersvorsorge zu betreiben? " und "Soll sich in unserer Stadt eine Bürgerplattform formieren? " auf dem Debattierprogramm. Zur Vorbereitung standen ihnen zehn Tage zur Verfügung. Die vier besten Debattierer jeder Altersstufe erreichten die Finalrunde am Nachmittag. Dabei ging es, wie schon am Vormittag, sehr sachlich zu. Zu den strittigen Fragen bildeten sich sowohl für das Pro als auch für das Kontra auf beiden Seiten feste Meinungen. Schüler debattieren und diskutieren mit Erfolg"In den Schulen werden alle Jugendlichen erreicht". Vielfach wurde verständlich argumentiert und formuliert, wobei die Jury mit kritischen Ohren zuhörte.
:) Pro: Richtiges Verhalten in Sozialen Netzwerken wird beigebracht Der Umgang mit sensiblen und v. a. persönlichen Daten wird thematisiert Erkenntnis, dass Daten im Internet für die Ewigkeit sind Contra: Wirksamkeit (erzielt es wirklich den gewünschten Erfolg? ) Durchführbarkeit (Es steht ja da: verpflichtend. Aber was, wenn einer sich sträubt? ) Kontrollen (Hohe Finanzierbarkeitsprobleme, wer trägt diese? der Schüler etwa? Wer überpüft, ob das wirklich durchgeführt wird (der Führerschein) und wer überprüft, ob der Kodex auch im Internet eingehalten wird? ) Verhinderung der freien entfaltung seiner Persönlichkeit im Internet durch Vorgaben Ich finde, das ganze Thema ist hauptsälich Contra-lastig. Viel Spaß bei der Debatte Einen Führerschein für soziale Netze??? Wer kontrolliert das? Soll es eine Strafe geben wenn man ohne "Führerschein" im Facebook abhängt? Ich verstehe nicht ganz den Sinn dieser Aktion... Ein Führerschein für Kindererziehung wäre wichtiger.
Weißt Du, wenn ich solche Fragen lese, bekomme ich einen dicken Hals. Den Kindern im Kindergarten sollte schon ein sorgsames 'Miteinander' beigebracht werden, und das muss sich in der Schule gleich in der fortsetzen. Dann gäbe es auch kein Mobbing und diese ganzen Geschichten. BENEHMEN sollte an erster Stelle stehen, dann brauchen wir auch keinen Führerschein in sozialen Netzwerken. Es sollte nämlich 'normal' sein andere zu akzeptieren und Respekt zu haben. Kurze Frage, kurze Antwort: Nein, da nicht kontrollierbar. Ja, da Jugendliche nicht wissen, wie das Netz funktioniert. Grüße, Lumi
Man würde nie durch die Stadt gehen und jedem ins Gesicht sagen, dass er hässlich sei. Aber im Internet gibt es viele, die genau das tun. Und nun ein Kommentar an alle diese Hate-Kommentierer: Was willst du? Kennst du mich überhaupt? Vermutlich nein. Also lass es, deinen unnötigen Hate zu verbreiten. Und nein, deine Kommentare machen mich nicht depressiv, ich finde sie zum Lachen. Wenn du wirklich etwas schlecht findest, gib mir wenigsten konstruktive Kritik à la "so kannst du es besser machen". Denn nur das hilft mir, das bringt mich weiter. Ich will nicht nur Lob und "du bist so toll", ich brauche konstruktive Kritik, die mich weiterbringt. So etwas wäre zum Beispiel ein guter Inhalt eines solchen "Führerscheins zum richtigen Verhalten in Sozialen Netzwerken". Außerdem natürlich die Sache mit den Fotos. Alles bleibt für immer im Internet, auch wenn du es vom Profil löschst. Und das mit den Fotos von Freunden. Es geistern einige Fotos, auf denen man mich eindeutig erkennen kann auf Instagram herum.
Die beiden Siegerinnen dürfen nun an einem professionellen Rhetoriktraining teilnehmen. Danach folgt im März die Qualifikation für den Landeswettbewerb. Die Aula des Alexander-von-Humboldt-Gymnasiums füllt sich mit Schülern. In der Finaldebatte will keiner seine Vertreter der Schulen, die jetzt in der letzten Runde des Turniers kämpfen, im Stich lassen. Auf der Bühne wird heiß um folgendes Thema diskutiert: Soll im Jugendstrafrecht unabhängig von der Art der Tat ein Fahrverbot als eigenständige Strafe eingeführt werden? Nach den vier Eröffnungsreden der vier Mitstreiter, in denen der vertretene Standpunkt mit den Hauptargumenten untermauert wird, folgt die offene Debattenrunde mit der freien Aussprache. Die beiden Befürworterinnen Tamara Derby und Anna Jatke appellieren an den Lerneffekt, den Jugendliche daraus ziehen könnten. Zu oft würden diese am Steuer unter Alkohol- und Drogeneinfluss erwischt werden. Die beiden Vertreterinnen der Pro-Seite sind klar der Ansicht, dass ein Jugendlicher bei einem sechsmonatigen Führerscheinentzug oder einer Geldstrafe aus seinem Fehler lernen wird.
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1. Zur Organischen Chemie zählen Verbindungen, die aus den Elementen Kohlenstoff, Wasserstoff, Sauerstoff, Stickstoff und Schwefel aufgebaut sind. Außerdem können auch noch die Elemente der Halogengruppe und Phosphor am Aufbau der Moleküle beteiligt sein (SCHON-Chemie). 2. siehe Heft bzw. Buch S. 238 3. CH 4 + 2 O 2 → 2 H O + CO 2 C H 10 + 13 O → 10 H O + 8 CO Nachweis von Wasser z. B. durch Blaufärbung von wasserfreiem Kupfersulfat bzw. Watesmopapier. Kohlenstoffdioxid durch die Trübung von Kalkwasser (Calciumhydroxid-Lösung durch die Entstehung von Calciumcarbonat (Kalk). Methan: 2 Liter Sauerstoff, 1 Liter Kohlenstoffdioxid Butan: 6, 5 Liter Sauerstoff, 4 Liter Kohlenstoffdioxid 4. z. Gaswägekugel evakuiert wiegen, 120 ml Gas einfüllen, wieder wiegen, Differenz ergibt die Masse der 120 ml des unbekannten Gases mt = 30 u; C 6 5. 6. Zuordnung der Siedetemperaturen: n-Pentan 36°C, Wasser 100°C, 2, 2-Dimethylpropan 9°C Begründung über die Stärke der jeweils wirkenden zwischenmolekularen Kräfte 7.