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Prima! Hier finden Sie eine kommentierte Bibliographie. Einstiegsliteratur (nicht nur) für Eltern Biebricher, Helga und Speichert Horst: Montessori für Eltern. Die Materialien, die Methode – Für Kinder von 2 bis 6, Rowohlt, ISBN 4-499-60581-3. Kaul, Claus-Dieter: Die zehn Wünsche der Kinder. Ein ganzheitlicher Weg im Miteinander von Kind und Erwachsenen, Auer-Verlag, ISBN 3-403-03418-6 (Claus-Dieter Kaul ist langjähriger Montessori-Lehrer und leitet seit vielen Jahren Seminare und Workshops über Montessori-Pädagogik. Er ist Leiter des "Institut für ganzheitliches Lernen". ) Maier-Hauser, Heidi: Lieben – ermutigen – loslassen. Erziehen nach Montessori, BELTZ Taschenbuch, ISBN 3-407-22816-3 (Ein praktikabler, nachvollziehbarer Ratgeber für Eltern, Pädagogen und Erzieherinnen mit zahlreichen Beispielen und Dialogen zwischen Erwachsenen und Kindern für eine erzieherische Grundrichtung entlang der Vorstellungen Maria Montessoris. ) Raapke, Hans-Dietrich: Montessori heute. Eine moderne Pädagogik für Familie, Kindergarten und Schule, Rowohlt Taschenbuch Verlag, ISBN 3499-60537-6 (Dr. 9783499605376: Montessori heute: Eine moderne Pädagogik für Familie, Kindergarten und Schule - AbeBooks: 3499605376. Hans-Dietrich Raapke ist emeritierter Pädagogik-Professor der Carl von Ossietzky-Universität Oldenburg. )
Aus der Beobachtung des Kindes muss der Pädagoge die Gestaltung der vorbereiteten Umgebung vornehmen. Gestaltung der vorbereiteten Umgebung – Aufbau und Pflege einer funktionsfähigen vorbereiteten Umgebung: Die vorbereitete Umgebung sollte so gestaltet sein, dass sie vollständig, einladend und sauber ist. – Aktualisierung der vorbereiteten Umgebung im Hinblick auf den Entwicklungsstand des Kindes und die gegenwärtigen sowie zukünftigen Lebenserfordernisse: Sie sollte den Bedürfnissen und dem Alter entsprechend vorbereitet sein. Das Angebot sollte sich nach den sensiblen Phasen der Kinder richten (z. Material zu Schüttübungen ab dem 2. Lebensjahr). Link & Literaturempfehlungen - Montessori Bildungshaus Hannover. Die vorbereitete Umgebung soll das Kind zur selbstständigen Arbeit führen, dabei ist wichtig, was für das einzelne Kind heute und jetzt erforderlich ist. Pädagogische Problemlösungsfähigkeit Der Pädagoge sollte die Fehler der Kinder zuerst bei sich selber suchen: 1. Ist die Aufgabe oder das Material entsprechend den Bedürfnissen des Kindes 2.
Pädagogische Selbstvorbereitung Der Pädagoge leitet das Kind in seiner Umgebung den Dingen entgegen, die den eigenen inneren Bedürfnissen des jeweiligen Alters entsprechen. Der Pädagoge achtet auf die sensiblen Phasen und weiß durch seine Beobachtung des Kindes, wo es zurzeit steht. Was sensible Phasen sind, erläutere ich im folgenden Artikel: Die sprachsensible Phase – wichtigstes Zeitfenster in der Sprachentwicklung >>Hier klicken Er zeigt dem Kind die jeweilige Übung mit Freundlichkeit, mit klaren Bewegungen und großer Genauigkeit. Montessori heute eine moderne pädagogik für familie kindergarten und schule. So entsteht im Kinde die Möglichkeit selbst zu handeln. Der Pädagoge leitet das Kind, ohne es seine Gegenwart zu sehr fühlen zu lassen, er steht aber zu erwünschter Hilfe bereit. Er muss die vom Kind auszuführende Arbeit organisieren, um die Voraussetzungen für die "freie geistige Arbeit" des Kindes zu schaffen. Der Pädagoge sollte auf den Prozess der " Polarisation der Aufmerksamkeit " achten und das Kind in dieser Phase nicht stören. Diesen Prozess habe ich im folgenden Artikel näher beschrieben: Das Montessori-Phänomen – Die Polarisation der Aufmerksamkeit (PdA) >>Hier klicken Der Pädagoge sollte die Interessen der Kinder kennen.
Schäfer, Claudia: Montessori für zu Hause. Deutscher Taschenbuch Verlag, ISBN 3-423-36273-1 (Ein pragmatischer Ratgeber für den familiären Erziehungsalltag). Seitz, Marielle und Hallwachs, Ursula: Montessori oder Waldorf? Ein Orientierungsbuch für Eltern und Pädagogen, Kösel-Verlag, ISBN 3-466-30405-9. (Das Buch enthält eine leicht verständliche Einführung in die Montessori- und Waldorf-Pädagogik und gibt Antworten auf die von Eltern am häufigsten gestellten Fragen. ) Weitere Literatur Fiskus, Christel und Kraft, Gertrud: "Hilf mir, es selbst zu tun! " Montessoripädagogik in der Regelschule, Auer-Verlag. (Praxisbuch für Lehrkräfte) Fiskus, Christel und Kraft, Gertrud: "Ich freu mich schon auf morgen! Die Rolle des Montessori-Pädagogen - Sprachentwicklungscoaching - montima.de. " Neue Materialien für die Praxis, Auer-Verlag. (s. o. ) Bacher, Kerstin und Egouli, Kerstin: Jedes Kind ist anders!, Auer-Verlag. Steiner, Franz und Renate: Die Sinne – Spielen, Gestalten, Freude entfalten, Veritas-Verlag. Meisterjahn-Knebel, Gudula: Montessori-Pädagogik in der weiterführenden Schule, Herder-Verlag.