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Über das Journal für politische Bildung Politische Bildung zu diskutieren und zu stärken sind die Ziele der zentralen Fachzeitschrift Journal für politische Bildung. JOURNAL + ist ein Ort für Debatten um Konzepte, Ansätze und wissenschaftliche Grundlagen der außerschulischen politischen Bildung. Die Beiträge auf JOURNAL + fördern den Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis. Praktiker*innen finden hier anregende Praxiserfahrungen und bekommen Ergebnisse der Forschung zur politischen Jugend- und Erwachsenenbildung aufbereitet. Die Redaktion des Journals spürt Trends des Arbeitsfelds nach, greift aktuelle Entwicklungen in der Landschaft der politischen Bildung auf und macht auf bildungs- und förderpolitische Entwicklungen aufmerksam. JOURNAL + leistet einen aktiven Beitrag zur weiteren Professionalisierung der außerschulischen politischen Jugend- und Erwachsenenbildung und verdeutlicht deren Relevanz für eine vielfältige, inklusive und demokratische Gesellschaft. Das Journal für politische Bildung ist die Fachzeitschrift für die außerschulische politische Jugend- und Erwachsenenbildung.
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Die Welt der nationalsozialistischen Zwangslager" (2005 – 2009), die als umfassendste Darstellung des NS-Lagersystem gilt und erstmals die verfügbaren Forschungsergebnisse im engeren Sinne der Aufarbeitung zusammenführte. Helmut Bremer ist Leiter des Fachgebiets Erwachsenenbildung/Politische Bildung an der Universität Duisburg-Essen. Seine Arbeits- und Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen Politische Erwachsenenbildung, Adressaten- und Teilnehmerforschung, soziale Ungleichheit, Bildung und Weiterbildung, Habitus, Lernen und Sozialisation. Andreas Hechler ist wissenschaftlicher Mitarbeiter und Bildungsreferent bei "Dissens – Institut für Bildung und Forschung" in Berlin. Schwerpunkte seiner Arbeit in den letzten Jahren waren geschlechterreflektierte Neonazismusprävention, Intergeschlechtlichkeit in der Pädagogik, Männlichkeit, sexualisierte Gewalt und der Themenkomplex NS-"Euthanasie", Familienbiographien, Ableismus und Erinnerungspolitik. Klaus-Peter Hufer, Dr. rer. pol. phil.
Der Blick von außen soll eine Reflexion aktueller Konzepte und eine Weiterentwicklung oder Vertiefung der Ansätze politischer Bildung ermöglichen und den oftmals vorherrschenden selbstreflexiven Diskurs um politische Bildung überwinden bzw. ergänzen. Die politische Bildung ist auf soziologisch informierte Analysen der Gesellschaft angewiesen. Gleichzeitig ist eine sozio-logische Grundbildung durch die Beschäftigung mit unterschiedlichen Ansätzen eine Einführung in eine für die politische Bildung konstitutive Multiperspektivität. Die Migrationsforschung zeigt Demokratiedefizite des gegebenen Systems auf, indem sie die Spannung zwischen Bürgerrechten, die immer noch weitgehend an die Zugehörigkeit zu einer Nation gebunden sind, und den allgemeinen Menschenrechten verdeutlicht. Die Psychoanalyse nimmt die emotionalen Grundlagen der Bildung des Subjekts in den Blick und zeigt, dass Mündigkeit nicht als erreichter Zustand, sondern als fortwährender Prozess begriffen werden muss. Sie macht bewusst, dass Wahrnehmungsweisen und Affekte die Menschen bis ins Unbewusste motivieren.
Es bedarf eines umfassenden Paradigmenwechsels. Neben der Frage, welche Akteure unsere Partner im Bildungsprozess sein können, bedeutet das auch eine Pluralisierung unserer Themenschwerpunkte, Perspektiven und Inhalte. Überhaupt muss sich der Blick auf die deutsche Gesellschaft insgesamt wandeln, ebenso wie die Kategorien und Koordinaten, mit denen wir sie begreifen. Bedürfnisse erkennen und Netzwerke stärken Wie in so vielen anderen Bereichen der politischen Bildung ist auch hier das Netzwerk der Bildungsstätten und freien Träger von großer Bedeutung. Es ist ihre Arbeit vor Ort, mit der die Zielgruppen für die unterschiedlichen Angebote erreicht werden. Den Willen, dieses Netzwerk für die Verbreitung von Informationen und Angeboten zu nutzen, haben die bpb und die anerkannten politischen Bildungsträgern dokumentiert, als sie gemeinsam den aktuellen Förderschwerpunkt "Flucht, Asyl, Vertreibung" festgelegt haben. Die Träger sollen weiterhin finanziell, aber auch mit "Know-how" in Form von Materialien und Weiterbildungsangeboten unterstützt werden.
Die große Zahl der nach Europa und vor allem Deutschland Flüchtenden aus den Krisenregionen der Welt sind das beherrschende Thema dieser Tage. Deutschland steht als Zufluchts- und Exilland mit der Aufnahme Hunderttausender vor einer großen Herausforderung. Logischerweise stellt sich auch für die Akteure politischer Bildung auf allen Ebenen die Frage, welche Anforderungen diese immer noch neue Situation an sie stellt und wie sie reagieren können. Kurz- und längerfristige Planungen Klar ist: Die aktuelle Lage fordert von allen Beteiligten kurzfristiges und flexibles Handeln. Für Akteure der politischen Bildung gilt es im ersten Schritt die bestehende Infrastruktur an Initiativen von Ehren- und Hauptamtlichen sowie die Trägerlandschaft mit Material für ihre Arbeit zu versorgen. In diesen "Sofortangeboten" ist große Praxisnähe besonders wichtig. Unter anderem bedeutet dies, dass sowohl in den formalen als auch non-formalen Bildungsbereichen mehrsprachige Angebote gefragt sind, die Basisinformationen und Orientierungswissen über politische und gesellschaftliche Prozesse Deutschlands bieten.
Der studierte Politologe moderiert zahlreiche der bpb-Livestreams und war vor seiner dortigen Tätigkeit Tagungshausleiter eines analogen Studienhauses in Dresden. Dr. Lars Meyer, Dipl. Päd., ist als Moderator, Berater und Prozessbegleiter für Schulen, Verbände, zivilgesellschaftliche Gruppen, nationale und internationale Netzwerke im Kontext von beruflicher, politischer und sozialer Bildung tätig, u. a. seit 2015 für das Forum Eltern und Schule (FESCH). Regina Münderlein ist Professorin für Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit an der Hochschule Kempten. Sie hat langjährige Erfahrung in der Jugendarbeit, Jugendbildung und Erwachsenenbildung. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Kooperation von Schule und Jugendarbeit, Demokratiepädagogik, Jugend als Lebensphase und Lebenswelten von Jugendlichen. Kristin Narr, Medienpädagogin, beschäftigt sich insbesondere mit Fragen der Offenheit von und durch Bildung sowie partizipativen und kreativen Instrumenten und Formaten. Sie ist Herausgeberin des Handbuchs "Making-Aktivitäten mit Kindern und Jugendlichen" (2016), Mitglied des Vorstands der Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur e.