Diese Unterrichtseinheit ist in Zusammenarbeit mit dem Kuratorium für die Tagungen der Nobelpreisträger in Lindau entstanden, das mit dem Nobelpreis ausgezeichnete Forschung Schülerinnen und Schülern, Studierenden sowie dem wissenschaftlichen Nachwuchs näherbringen möchte. Die Unterrichtseinheit ergänzt dabei das Materialangebot der Mediathek der Lindauer Nobelpreisträgertagungen um konkrete Umsetzungsvorschläge für die Unterrichtspraxis in den Sekundarstufen. Weitere Unterrichtseinheiten aus diesem Projekt finden Sie im Themendossier "Die Forschung der Nobelpreisträger im Unterricht". Übung und Lösung Proteinbiosynthese.pdf. Unterrichtsablauf Inhalt Einstieg Die Schülerinnen und Schüler lesen einen kurzen Dialog auf einer Folie (Arbeitsblatt 1) und tauschen sich über ihre Eindrücke aus. 5 Minuten Erarbeitungsphase Die Schülerinnen und Schüler schauen das Erklär-Video an und erarbeiten anschließend die Funktionen und den Aufbau von Proteinen (Arbeitsblatt 2). 20 bis 25 Minuten Sicherungsphase Einzelne Arbeitsergebnisse werden vorgestellt, diskutiert und gegebenenfalls als Hefteintrag festgehalten.
15 Minuten Optional: Vertiefung In einer Folgestunde können Vertiefungsaufgaben erteilt werden. Alternativ können diese auch zur Binnendifferenzierung genutzt werden. Die Vertiefungsaufgaben befinden sich auf einem gesonderten Blatt, das die Lehrkraft nach Bedarf einsetzen kann. Molekulare Genetik - ProteinbiosyntheseDie Transkription. (Arbeitsblatt 3) Optional: Ausblick Als Ausblick kann die Proteinbiosynthese im Detail oder ein Beispiel-Protein in seiner Struktur und Funktion thematisiert werden. Für die Sekundarstufe II wird eine genauere Behandlung der Tertiärstruktur sowie der Proteinbiosynthese empfohlen. Didaktisch-methodischer Kommentar Das Thema Proteine im Unterricht Proteine übernehmen eine Vielzahl an täglichen Aufgaben und Funktionen im Organismus. Sie sind daher für das Fach Biologie von besonderer Bedeutung und finden auch im Fach Chemie ihre Relevanz als biochemische Makromoleküle. Im Rahmen der Unterrichtseinheit Zellbiologie oder Genetik werden Proteine in ihrer Synthese und Funktion genauer behandelt. Vorkenntnisse Es wird kein spezielles Fachwissen vorausgesetzt.
Am Ende dieser komplizierten Vorgänge stehen dann sehr verschiedenartige große Proteinmoleküle (Abb. 3-3), die ihre jeweilige Aufgabe wahrnehmen können. Übertragen auf die Bonbonvielfalt könnte man sagen, dass die Kunden jeweils sehr verschiedene Arten von Bonbons haben wollen! Proteine: Unterrichtsmaterial Biochemie für die Sekundarstufen - Lehrer-Online. Quelle: wikimedia Abb. 3-3 Fertiges Protein (schematisch vereinfacht) Abb. 3-4 Fertiges Protein (Modell vereinfacht) Die Aufgaben der fertigen Proteine bestehen nun darin, Stoffwechselvorgänge zu beschleunigen und zu steuern; Stoffe ab-, um- und aufzubauen; Stoffe zu transportieren; Bausteine für Körperbestandteile zu sein. In jedem Organismus führen die Aktivitäten der Proteine zur Ausbildung bestimmter Merkmale. Dabei ist zu unterscheiden zwischen Gestaltmerkmalen (= Ausprägung von Formen, Größen und Farben) sowie chemischen Merkmalen (= Gesamtheit der Stoffwechselprozesse und deren Folgen). Der gesamt Weg von der auf der DNA gespeicherten Information bis hin zu diesen Merkmalen wird in der Biologie mit den Worten " Vom Gen zum Merkmal " umschrieben.
3-2 Fachbegriffe zu Proteinbiosynthese Noch eine kleine Zusatzaufgabe, bei der du ein bisschen überlegen musst. Die Lösung ist aber einfach bzw. logisch, wenn du an den Vorgang des Lesens oder des Schreibens denkst. In der Abbildung befindet sich am Ribosom ein Pfeil, der nach rechts zeigt. Stelle eine Hypothese hinsichtlich der Aussage bzw. der Bedeutung dieses Pfeiles auf. Begründe deine Meinung. Lösung Aufg. 5: Wir lesen bzw. schreiben von links nach rechts. Auch das Ablesen der Information auf der m-RNA muss in einer bestimmten Richtung erfolgen. In anderer Richtung gelesen, würden entsprechend des dann anderen Codes auch andere Aminosäuren zusammengefügt werden. Und nun? Der Vorgang, den die Biologen als " Proteinbiosynthese " – also Herstellung eines Proteins – bezeichnen, ist damit abgeschlossen. Genau genommen endet der hier dargestellte Vorgang aber gar nicht damit, dass ein funktionsfähiges Protein hergestellt wurde. Bislang sind eigentlich "nur" die Bausteine der Proteine, die Aminosäuren, zu langen Ketten verbunden wurden.
Das schöne Aufmacherbild wurde von User typographyimages auf Pixabay zur Verfügung gestellt. Vielen Dank! Pixabay ist eine Plattform, die "beeindruckende kostenlose & lizenzfreie Bilder" zur Verfügung stellt. Unterrichts-Material PAUL Proteinbiosynthese (Persönliches Arbeits- und Lernheft zum Falten und Ausfüllen) Abitur-Aufgabe: Temperatursensitive Mutationen bei E. coli (Abitur 2016, GK-Aufgabe)
Übung und Lösung
Dieser Link führt zu einem Ausschnitt der Rede "Why our Proteins Have to Die so We Shall Live" von Aaron Ciechanover 2010, das bei der Vertiefungsaufgabe 3 herangezogen werden kann. Dieser Link führt zu der frei zugänglichen Proteindatenbank RCSB, die unter Vertiefungsaufgabe 4 aufgerufen werden kann. Hier können Sie sich das Video zur Unterrichtseinheit anschauen. Lesen Sie mehr zum Thema: Chemie, Biologie, Bilingualer Unterricht, Binnendifferenzierung, Sekundarstufe II, Video Aus unserem Lehrer-Online-Shop
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