"Es reicht nicht aus, das in einer Projektwoche zu besprechen", betonte Referentin Charlotte Kastner. Erforderlich seien Ansprechpartnerinnen und -partner sowie Fortbildungen für Lehrende. "Und es muss verpflichtend in die Lehramtsausbildung rein. " Gützkow mahnte, das Thema nicht isoliert zu betrachten, "sondern als Teil der Menschenrechtsbildung" – und als ein Aspekt von Inklusion. Auch seitens der Jugendlichen gibt es offenbar Bedarf: "Es besteht eine unglaublich große Neugier und Bereitschaft, sich damit auseinanderzusetzen – aber auch Unsicherheit", verwies der Berliner Gymnasiallehrer Phil Elsen auf seine Erfahrungen mit den Jahrgangsstufen 11 und 12. "Ziel von Schule muss es sein, dass sexuelle Vielfalt normal wird. " Lehrkräfte müssten das Thema "behutsam und sensibel angehen und Raum für Fragen lassen". Unterrichtsmaterial online | PHBern. Die bpb-Reihe " Themen und Materialien " umfasst didaktisch aufbereitete Arbeitsmaterialien für die schulische und außerschulische politische Bildung zu Themen aus Politik, Gesellschaft, Kultur, Wirtschaft und Zeitgeschichte.
Die Fachstelle für queere Bildung macht Bildungsangebote zu den Themen Vielfalt und Antidiskriminierung mit dem Schwerpunkt sexuelle und geschlechtliche Vielfalt. Sie stellt zahlreiche Unterrichtssequenzen und weitere Materialien für die Schule als Download zur Verfügung. Das Broschürenquartett bietet Hand, vielfältige Lebensweisen in der Schule konkret zu unterstützen. Insbesondere Broschüre 3 zeigt anhand von Fallbeispielen auf, wie mit Beschimpfungen und diskriminierenden Äusserungen umgegangen werden kann. Die Handreichung "Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt in der pädagogischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen" bietet Grundlagen- und Hintergrundwissen zur Thematik sowie konkrete Handlungsempfehlungen. Die Handreichung BIO-DIVERS! enthält vier Module für den Biologieunterricht und lässt sich bestens mit einem Besuch der Ausstellung "Queer - Vielfalt ist unsere Natur" im Naturhistorischen Museum Bern verbinden. Sexuelle und geschlechtliche Vielfalt an der Grundschule?! Beispiele aus dem Fachunterricht. Die Handreichung "Unterrichtsbausteine zum Thema Intergeschlechtlichkeit für die Grundschule" bietet eine Einführung ins Thema sowie Unterrichtssequenzen zum Bilderbuch "PS: Es gibt Lieblingseis".
"Sexualitäten, Geschlechter und Identitäten" Die Bundeszentrale für politische Bildung will das Thema sexuelle Vielfalt stärker in die Schulen bringen und hat dazu Materialien für Lehrende veröffentlicht. Bei der Inklusion gehe es um alle Aspekte von Diskriminierung, betont die GEW. Neue Unterrichtsmaterialien zu sexueller Vielfalt. Obwohl die Geschlechtergerechtigkeit auf rechtlicher Ebene Fortschritte macht – Stichworte Ehe für alle und drittes Geschlecht – werden im Alltag nach wie vor etliche Menschen wegen ihrer Sexualität oder geschlechtlichen Identität diskriminiert. Mit dem Themenheft " Sexualitäten, Geschlechter und Identitäten ", das sich an Lehrkräfte richtet, will die Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) die kontroversen Debatten versachlichen und das Thema sexuelle Vielfalt stärker in Schulen sowie die außerschulische Jugendbildung tragen.
Und die Erfahrungen zeigen, dass Eltern selten dagegen, sondern oft auch dankbar sind. Daher sollte sexuelle und geschlechtliche Vielfalt auch Querschnittsthema bei den Elternabenden sein. Warum ist Vielfalt von sexuellen und geschlechtlichen Identitäten in der Grundschule von Anfang an wichtig? Weil Kinder Vielfalt erleben und selbst mitbringen. Beispielsweise gibt es schon in der Grundschule trans* Kinder, nicht-binär identifizierte Kinder, intergeschlechtliche Kinder oder Kinder, die in Regenbogenfamilien aufwachsen. Später kommen die unterschiedlichen sexuellen Orientierungen hinzu. Auf diese Vielfalt muss Unterricht eingehen, damit alle Kinder sie als Normalität kennenlernen. In jeder (Grundschul-)Klasse sitzen statistisch ein bis zwei Kinder, die jetzt oder später nicht cisgeschlechtlich bzw. nicht heterosexuell sind. Deshalb spielt die eigene geschlechtliche Identifizierung bereits in der Grundschule eine Rolle. Kinder haben Fragen zu gesellschaftlicher Vielfalt und auch ein Recht auf eine altersgerechte Antwort.
Bei einer solchen Art von historischem Denken, bei dem es um Wandelbarkeit und historischem Anderssein geht, können Kinder erfahren, dass auch Geschlecht, Sexualität und die Sicht darauf früher anders waren und dass sie sich im Laufe der Geschichte geändert haben. Wer weiß, dass Dinge anders waren und sich geändert haben, hat in der Gegenwart auch eine Art Empowerment, sich dafür einzusetzen, dass sich Dinge ändern und auch anders gedacht werden. Deswegen ist das Thema sexuelle und geschlechtliche Vielfalt auch wichtig für das historische Denken in der Grundschule. Das Portal "Queer history" liefert hierzu Denkanstöße. Im Rahmen der Unterrichtsmodule wird vor allem der Frage nachgegangen, wie es gelingen kann, Schüler*innen dafür zu sensibilisieren, dass Geschlecht und Sexualität eine Geschichte haben. Faktoren, die den Einsatz für sexuelle und geschlechtliche Vielfalt in der Grundschule fördern Das Schulministerium unterstützt die Methoden. Das Einbinden von Eltern durch gut vorbereitete Elternabende nimmt Unsicherheiten.
Die folgenden Unterrichtsideen wurden von eduqueer zusammengetragen. Stufen- und Zeitangaben sind den individuellen Gegebenheiten anpassbar und dienen als Hinweise. Die einzelnen Unterrichtsideen sind kompatibel mit dem Lehrplan 21 und arbeiten auf folgende Kompetenzen hin: Mehr lesen. Alle Ideen als PDF oder als Word. Inhalt 1 Begriffslexikon. 2 Brief an eine Freundin / einen Freund 3 Coming-Out Stories in English class. 4 Coming-out: Was ist das und wie fühlt man sich da? 5 Fragebogen für Heterosexuelle 6 Did you see that? Est-ce que tu as vu ça? 7 Die Lebenssituation von schwulen und lesbischen Jugendlichen 8 Die Regenbogenfahne 9 Beleidigungen und Gegenwehr 10 Durcheinander im Poesiealbum 11 Gleichgeschlechtliche Liebe in der Jugendliteratur 12 Ich bin schwul und das ist auch gut so! 13 Individuen-Spiel 14 Lesben, Schwule und die Werbung 15 Meine beste Freundin / Mein bester Freund 16 Migrant_innen und Homosexualität 17 Mythen und Fakten über Regenbogenfamilien 18 Twee Vaders 19 Freundschaft oder Beziehung?
So werden lesbische Frauen, die sich emotional und/oder sexuell in erster Linie zu Frauen hingezogen fühlen, bezeichnen sich häufig als lesbisch., schwule Männer, die sich emotional und/oder sexuell in erster Linie zu Männern hingezogen fühlen, bezeichnen sich häufig als schwul. oder bisexuelle Bisexuelle Menschen beschreiben ihre sexuelle Orientierung unterschiedlich: Als romantische und/oder sexuelle Anziehung zu Frauen und Männern, als Anziehung zu dem eigenen Geschlecht oder zu generell mehr als einem Geschlecht. Menschen in der Schule oftmals in Gesprächen, Bildern und Texten nur als Abweichung von der heterosexuellen Wenn Frauen sich von Männern romantisch und/oder sexuell angezogen fühlen, oder Männer von Frauen, werden sie als heterosexuell bezeichnet. Zugleich beschreibt 'heterosexuell' auch sexuelle Handlungen zwischen einer Frau und einem Mann. Norm Gesellschaftliche Normen (lat. 'norma' Richtschnur, Regel) bezeichnen allgemein anerkannte, als verbindlich geltende Verhaltensregeln, die das Zusammenleben von Menschen organisieren.
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