Bild vom Kind/Bild vom Menschen Jedes Kind ist individuell, Fröbel zählt die Kinder/Menschen als Teil der Natur, alle sind Teil eines Größeren. Das Größere nannte Fröbel "Gott" oder bezeichnete es als etwas Göttliches. Kinder wollen selbst aktiv sein und ihre Welt entdecken, um sich weiter zu entwickeln. Betreuungsqualität in der Kritik: Kindergarten feiert Geburtstag: Deutscher Exportschlager wird 175 Jahre alt - Video - FOCUS Online. "Das Anregen, die Behandlung des Menschen als eines sich bewusst werdenden, denkenden, vernehmenden Wesens zur reinen unverletzten Darstellung des inneren Gesetzes, des Göttlichen mit Bewusstsein und Selbstbestimmung, und die Vorführung von Weg und Mittel dazu ist Erziehung des Menschen. " (Fröbel, Friedrich [1826]: Die Menschenerziehung. Verlag der Allgemeinen Deutschen Erziehungsanstalt, Keilhau, S. 3) -> Das Kind ist ein denkendes, fühlendes und sich selbst bewusst werdendes Wesen. Das Kind ist wie eine Pflanze und muss gehegt und gepflegt werden! V orstellung d er pädagogischen Fachkraft Wichtigste Eigenschaften: Beobachtungsgabe Wertschätzung der kindlichen Persönlichkeit achtsamer Umgang mit Entwicklungsschritten Die ErzieherInnen der Fröbel-Pädagogik brauchen eine begleitende, nachgehende Haltung den Kindern gegenüber, keine vorschreibende und reglementierende.
Fröbel sagt: Ein Kind bildet sich, während es selbst etwas tut. Und die natürliche Tätigkeit eines Kindes ist das Spiel. Ein Kind lernt also, indem es spielt. Jedes Kind hat einen natürlichen Drang zu spielen. Aber auch die Fähigkeit zum Spiel muss sich entwickeln. Dazu muss das Kind Zeit, Raum und geeignetes Material haben um spielen zu können. Es kann auch passieren, dass Kinder nicht "lernen" zu spielen, z, B, weil sie in ihrer Umgebung keine geeigneten Möglichkeiten dazu vorfinden. Auch Erwachsene, die dem Kind vermitteln, dass spielen nicht so viel wert ist wie lernen, hemmen eine natürliche Spielentwicklung. Fröbel hat bereits für ganz kleine Kinder Spielmaterialien entwickelt und beschrieben, wie man Kinder anleitet, damit zu spielen. Er nennt sie Spielgaben. Menschenerziehung. Viele Spielsachen heute gehen auf Fröbels Spielgaben und Beschäftigungen zurück. Ein Beispiel dafür ist der Kugeli-Steckbauksten, mit dem Kinder geometrische Körper bauen können. Fröbels Pädagogik ist also eine Pädagogik des Spiels - was könnte aktueller sein?
Insgesamt bezifferten die Experten voriges Jahr den weiteren Bedarf an Erziehern auf rund 120 000 bundesweit. Ideen stammen aus dem 19. Jahrhundert Spätestens mit dem Pisa-Schock von 2001 ist die frühkindliche Bildung schlagartig in den öffentlichen Fokus gerückt. In der Studie wurden zwar die Leistungen 15-Jähriger gemessen. Klar war aber, dass schon früher angesetzt werden muss. Zudem zeigen Studien, dass im Kleinkindalter die Grundlagen für die spätere Bildungskarriere gelegt wird. So geht es auch um Chancengerechtigkeit für Kinder aus bildungsfernen Familien. Ideen, die schon Friedrich Fröbel im 19. Jahrhundert erkannt hatte - und mit dem Kindergarten ein Konzept schuf, das auch in vielen anderen Ländern populär wurde. Margitta Rockstein, die einen wichtigen Teil seines handschriftlichen Nachlasses bewahrt, spricht von einer "pädagogischen Revolution". Froebel pädagogik kritik . "Es ging ihm einerseits um Bildung für alle Kinder, egal welcher sozialer Herkunft und welchen Geschlechts", erklärt sie. "Und er wollte die Entwicklung der Kinder beim Spielen fördern und anregen. "
Die Berücksichtigung der familiären, sozialen, kulturellen Gegebenheiten sollte heute für verantwortliche Pädagoginnen und Pädagogen eine Selbstverständlichkeit sein. Mittlerweile gibt es in Deutschland und vielen anderen Ländern Kindergärten und Schulen, die, nach Fröbel benannt, dessen Pädagogik fortführen. Hier lernen Kinder fröbelgemäß mit allen Sinnen und werden in ihrem selbsttätigen Spiel durch die emotionale Zuwendung und sprachliche Begleitung von Erwachsenen unterstützt. Auf diesem Wege kann Kindern Selbstvertrauen in die eigenen Fähigkeiten, Freude an der Übernahme von Mitverantwortung und Mitgestaltung der sozialen, natürlichen und kulturellen Umwelt mitgegeben und ihre Neugier und Lernmotivation erhalten werden. Kindergartenpädagogik nach Friedrich Fröbel - Pädagogische Konzepte. Dabei erweist sich das Spiel als wirksamste Selbstbildungs- und Erziehungsmethode, unterstützt durch das zeitlose Spielgabensystem Fröbels. Dass die Qualität von Kindereinrichtungen maßgeblich durch lange Spieleinheiten beeinflusst wird, bestätigten auch jüngste internationale (Langzeit-) Studien (z. EPPE, REPLEY und STEELS).
"Alles was Erziehung und Unterricht betrifft, wird nur einzig und ausschließlich durch mich bestimmt und geschieht alles unter meiner Leitung (... ). " 1818 heiratet Friedrich Fröbel Henriette Wilhelmine Hoffmeister. Die Ehe blieb kinderlos. Bis zu ihrem Tod 1839 half Henriette Wilhelmine ihrem Mann bei der Verwirklichung seiner Ideale. Seine zweite Frau, die wesentlich jüngere Luise Levin, bewunderte ihn in kindlicher Verehrung. Nach und nach übergab Fröbel die Leitung seiner Anstalt seinen Verwandten und Vertrauten. Dabei mag seine zunehmende Resignation eine Rolle gespielt haben. Fröbel pädagogik kritik. Wegen seines Erziehungskonzepts in der Öffentlichkeit - besonders von der katholischen Geistlichkeit - angegriffen, fühlte er sich im eigenen Land verkannt und "behindert, durch Beschränkungen des Lebensverkehrs, des geistigen noch mehr als des materiellen, durch die Bildung zum Staatsdienste (... ) durch das Beamtenwesen (... ) durch das Militärwesen". Die Kindergarten-Idee wird geboren Kaum verwunderlich also, dass Fröbel 1835/36 ernsthaft über eine Auswanderung nach Nordamerika nachdachte.
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