Walther Rathenau wurde am 29. September 1867 als Sohn des späteren AEG-Gründers Emil Rathenau und Mathilde Nachmann in Berlin geboren. Er wuchs in großbürgerlichen Verhältnissen in Berlin auf, wo er 1884 das Abitur bestand. 1886 nahm er dort ein Studium der Philosophie, Physik und Chemie auf, das er an der Universität Straßburg im damals annektierten Elsass fortsetzte und 1889 mit der Promotion in Elektrotechnik abschloss. Alle Versuche Walther Rathenaus, sich der beruflichen Nachfolge seines Vaters in der inzwischen entstandenen "Allgemeinen Elektrizitäts-Gesellschaft" (AEG) zu verweigern, scheiterten zunächst. Nachdem Walther Rathenau von 1893 bis 1898 den Aufbau der Elektrochemischen Werke in Bitterfeld und Rheinfelden, einer Zweigfirma der AEG, betreut hatte, trat er um die Jahrhundertwende in die leitenden Gremien der AEG ein. Walther rathenau berufskolleg vertretungsplan. 1912 wurde er Mitglied ihres Aufsichtsrates, 1915 Aufsichtsratsvorsitzender. Zugleich hatte Walther Rathenau jedoch seine politisch-philosophischen Neigungen nie aufgegeben.
Er unterstützt die Fachlehrerinnen der Fachschaft Englisch unserer Schule in vielfältiger Weise. Sowohl Schüler als auch Lehrer sind natürlich daran interessiert, so viel wie möglich über ihn und sein Heimatland – die USA – zu erfahren. Deshalb haben wir ein Interview mit ihm geführt. Wir: Wo kommen sie her? James: Ich komme aus Plymouth, Minnesota. In den USA. Wann haben sie Geburtstag? Am 19. Januar 1989. Haben Sie Geschwister? Ja, eine Schwester. Sie heißt Laura. Haben sie ein Haustier? Zuhause in den USA haben wir einen Hund. Er heißt Gordy. Er ist ein Welsh Corgy. Er ist hübsch, nett und lieb, aber ungehorsam. Walther Rathenau - Europagymnasium Walther Rathenau. Welche Sprachen beherrschen Sie außer Englisch und Deutsch? Chinesisch – das habe ich vier Jahre gelernt. Und etwas Spanisch – das kann fast jeder Amerikaner. Warum gerade Chinesisch? Als ich in der 12. Klasse war, gab es an unserer Schule zum ersten mal Chinesisch. Und weil ich Fremdsprachen mag, dachte ich, ich probiere es mal. Es ist natürlich eine sehr schwere Sprache! So habe ich an unserer Schule damit angefangen und danach am College damit weiter gemacht.
Vertretungsplan siehe unten Aktuelle Förderkurse Lehrkraft Jahr-gang Kurs Termin Raum-Nr. End-termin Hr. Busse 8 Deutsch Mittwoch, 14:45 - 16:15 Uhr 11 25. 05. Englisch Montag, 14:45 - 16:15 Uhr 10 Hr. Ferres 7 Mittwoch, 15:20-16:50 Uhr Hr. Höpfner 7+8 Mathe Donnerstag, 14:45 - 16:15 Uhr 3 9 Dienstag, 14:45 - 16:15 Uhr Hr. von Schöning Hr. Curtius 8+9 Samstag, 10:30 - 12:00 Uhr 7-9 Samstag, 08:30 - 10:00 Uhr Latein Samstag, 10:00 - 11:30 Uhr Hr. El Hadi Freitag, 14:45 - 16:15 Uhr Gültig ist nur die am Morgen aktualisierte Fassung im Aushang der Schule, welche hier nicht veröffentlicht wird! Das Mittagessen kann nicht mehr angeboten werden. Die Pausenzeiten werden auf den Stand vor der Testphase zurückgesetzt. Vertretungsplan für Donnerstag, 05. 05. Unterrichtszeiten - KBWR. 2022 Mitteilung! Die Klasse 7c hat in dieser Woche Hofdienst! Achtung! In dieser Woche führen alle SuS an drei Tagen Selbsttestungen durch! 2. -5. Std. Klasse 7c Exkursion Instrumentenmuseum (ZIN) Std. Klasse (Fach/ Kurs) Vertr. Fach Raum Regelung 7b DE SMR 116 2-5 7c ZIN Exkursion Instrumentenmuseum 6 - 7 ITG2 --- ITG Gruppe Bin entfällt 7d PB PTZ BI 107 1 8a entfällt, verlegt in 3.
Dadurch sind bereits die meisten Unterrichtsräume mit interaktiven Smartbords und Whiteboards ausgestattet, die einen mediengestützten Unterricht ermöglichen.
Im außerschulischen Bereich können SchülerInnen außerdem an einer "Jugend debattiert" AG und dem gleichnamigen Wettbewerb teilnehmen. Es besteht ebenfalls die Möglichkeit, sich an der Gestaltung der Schülerzeitung zu beteiligen.
Der Werkvergleich wird ab diesem Abitur deutlich schwerer. Das liegt vor allem an den Außentexten, die zwar eine Deutungsperspektive aufzeigen, gleichzeitig aber auch so genau verstanden werden müssen, dass sie dann auf die Textstelle bezogen werden können. Und dies wiederum kann auch nur dann funktionieren, wenn die Textstelle sehr genau analysiert wird. Das bedeutet aber auch, dass das methodische Vorgehen aufgewertet wird. Einleitungen Viele Schülerinnen und Schüler suchen nach Einleitungen, die man quasi als Allzweckformel in jeder Arbeit nutzen kann. Diese könnten folgendermaßen lauten. Der golden topf einleitungssatz book. Faust In Goethes "Faust, der Tragödie erster Teil" (1808) wird die Zerrissenheit eines nach Erkenntnis strebenden Wissenschaftlers im Rahmen eines Pakts mit dem Teufel deutlich gemacht. In Fausts Drang nach ganzheitlicher Erkenntnis spiegelt sich ein Menschenbild, das erst im Streben zu seiner Erfüllung gelangt. Der goldne Topf In E. T. A. Hoffmanns "Der goldne Topf" (1814) wird der Prozess des Erwachsenwerdens anhand eines Studenten verdeutlicht, dessen Entwicklung anhand seiner Beschäftigung mit der magischen Welt der Poesie nachvollziehbar gemacht wird.
Jedoch wird die poetische Erziehung des Studenten durch die immer wieder auftauchende Hexe vom schwarzen Tor, welche in Gestalt eines Apfelweibs Liese Rauerin behindert. Eines Tages, als Anselmus in einen verzauberten Metallspiegel der Hexe schaut wird er wieder in die Kleinbürgermentalität zurückgeworfen. Einleitung zum goldnen Topf? (Schule, Deutsch). Die magischen Kräfte des Spiegels verleiten Anselmus soweit dass er sich in die Konrektorstocher Veronika Paulmann, welche gemeinsam mit der Hexe den Spiegel entwickelt hatte, verliebt. Da Anselmus durch den Fluch der Hexe jegliche mythischen Voraussetzungen für die Berufsausübung als Archivar fehlen verschmiert er bei Lindhorst eine besonders wertvolle Schrift mit Tinte und der ausgesprochene Fluch der Hexe wird war und Anselmus stürzt sich "ins Kristall". Kurz darauf findet sich Anselmus in einer Flasche in einem Regal wieder und muss dort seine Treuelosigkeit aufrichtig betreuen. Eines Tages bemerkte Anselmus einen Kampf zwischen der Hexe und dem Lindhorst. Der Kampf entfachte so sehr dass der Topf zerbrach und Anselmus somit frei war.
Der Leser des Textes, der somit nach und nach immer tiefer in die Geschichte verstrickt wird, wird zunehmend Teil des Märchens, ähnlich der Studenten Anselmus, der eintaucht in eine Welt, die er anfangs nur kopiert. Durch das raffinierte Überspringen der Erzähler-Leser Grenze wird das prinzipielle Interesse an der Geschichte geweckt. In keinem anderen Kunstmärchen wird der Leser ähnlich intensiv an der Herstellung der erzählten Welt beteiligt wie im "Goldenen Topf". Der in Ich-Form redende Autor greift mehrmals direkt in den Erzählvorgang ein und fordert den Rezipienten auf, diesen oder jenen wichtigen Bestandteil durch eigene Phantasieanstrengungen zu ergänzen. Dies wird besonders in der 4. Vigilie deutlich: "Wohl darf ich geradezu dich selbst guter Leser fragen, ob du in deinem Leben(…)". Der Goldne Topf von E.T.A. Hoffmann? (Freizeit, Literatur, ETA Hoffmann). [7] Am Ende ändert Hoffmann den Erzählmodus und der reine Ich- Erzähler schließt die letzte Vigilie ab. [... ] [1] Martini, Fritz: Die Märchendichtung E. Hoffmanns. In: E. Hoffmann, hg. von Helmut Prang, Darmstadt 1976, S. 158.
Beispiel II: Verbunden In E. Vor dem Hintergrund einer verstandesmäßigen Philistergesellschaft erscheint diese Entwicklung als Prozess der Selbstermächtigung. UNTERRICHT: Faust, Der goldne Topf, Der Steppenwolf: Einleitung | Bob Blume. Dieser Selbstermächtigung geht eine Entwicklung voraus, die sich an der Wahrnehmung des Studenten nachvollziehen lässt und ihn schon von Beginn an als Außenseiter erscheinen lässt. Die vorliegende Textstelle verdeutlicht die Diskrepanz zwischen der Wahrnehmung von Anselmus und der Reaktion seiner Freunde. Abschluss Es zeigt sich also, dass das Auswendiglernen eines Basissatzes allenfalls eine Hilfestellung sein kann, mit dem Schreiben zu beginnen. Es kann eine Analyse mit dem Ergebnis einer Deutungshypothese nicht ersetzen.
In den letzten Jahren hat sich die Welt radikal verändert. Dank der Möglichkeiten, die sie bieten, wird heutzutage viel häufiger online eingekauft. […]