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Kommunikation am Beispiel: "So, jetzt geh´n wir mal alle wieder rein! " Was, glaubt die Erzieherin, die diesen Satz am Nachmittag in den Garten ruft, soll nun passieren? "Ist doch klar, dass halt alle reingehen! " antwortet man spontan. Doch so klar ist das nicht. In welcher Zeit sollen die Kinder nach drinnen gehen? Sollen alle Kinder irgendwie durch die Türen rennen, Hauptsache, schnell? Sammeln sie sich erst, bilden sie gar eine Reihe? Fallbeispiel 1. Kommt so nach und nach jeder, der irgendwie glaubt, draußen fertig zu sein? Bleiben die Spielzeuge da, wo sie gerade sind, oder wird erwartet, dass sie aufgeräumt werden? Ziehen die Kinder Schuhe an oder aus, bevor sie herein kommen? Säubern die Kinder ihre Kleider, wenn etwa Sand dran hängt, oder bringen sie alles mit rein? Was denkt unausgesprochen die Erzieherin, die das ruft? Und: denken alle Erzieher das Gleiche, die die Kinder nach drinnen rufen? Je klarer der erwachsene Erziehende vorher weiß, was er von den Kindern erwartet, und je eindeutiger es ihm gelingt, dies auch zu formulieren, desto sicherer fühlt sich das Kind, desto selbstverständlicher kann es die Autorität des Erwachsenen respektieren, desto eindeutiger kann es richtig von falsch unterscheiden.
Wenn ich das nicht gehört habe, dann bleibe ich bis zum Schluss übrig und weiß nicht, worum es geht, verpasse womöglich etwas. Wenn ich der Erzieherin unablässig das Wort abschneide, dann wird sie nach einer geschätzten Zeit von x Minuten ungnädig. Wenn ich etwas nach dem Spielen nicht wieder aufräume, dann finde ich es morgen womöglich nicht wieder usw.. Zu jedem Satz gibt es die positive und die negative Variante! In diesen "Wenn-Dann-s" liegt eine natürliche Logik zugrunde. Die zu erkennen macht nicht nur den hochbegabten Kindern Spaß. Eine Situation, z. Fallbeispiel kommunikation kindergarten 1. B. diese mit dem "Gemeinsam-ein-Buch-Anschauen", kann zuvor zusammen ergründet werden: "Was sollen wir tun, damit alle etwas sehen können? " Die Kinder sind gefordert, Ordnungen zu erfinden, Sachlogik zu durchschauen. Hochbegabte können als Krippenkinder in solchen Situationen schon zu Hochform auflaufen, möglicherweise können sie Lösungen nicht formulieren, aber sie tun auf einmal genau das, was sinnvoll ist. Viele Alltagsabläufe können wir als Bedingungs-Folge-Reihen abbilden, die die Intelligenz der Kinder ganz natürlich beanspruchen.
Regeln am Beispiel "Wenn…, dann…" Die "Wenn-Dann-s" haben es in sich. Sie werden als Drohung, Erpressung im besten Sinne formuliert und haben die unangenehme Eigenschaft, letztlich dem Kind den Schalthebel in die Hand zu drücken. Denn: was, wenn eben nicht? Deshalb sind sie auch zur Eskalation der Situation geeignet. Aber klar: Eigentlich haben sie Sinn, denn sehr Vieles funktioniert nach dem Wenn-Dann-Prinzip: Wenn ich vor dem Mittagessen zu spät zu spielen aufhöre, dann habe ich kürzere Zeit zum Essen. Fallbeispiel kommunikation kindergarten in english. Wenn ich draußen im Sand spiele, dann kann ich nicht gleichzeitig drinnen der Erzieherin beim Vorlesen zuhören. Wenn es kalt ist, dann ziehe ich am besten etwas Wärmeres an. Wenn ich mein Glas sofort leere, dann habe ich nachher nichts zu trinken. Wenn ich über nassen Boden mit nackten Füßen renne, dann falle ich sehr wahrscheinlich hin. Wenn viele Kinder gleichzeitig in ein Buch sehen wollen, dann müssen sie sich geordnet gruppieren. Wenn ich zu laut rede, dann höre ich nicht, was die Erzieherin gerade zu tun vorschlägt.
Deshalb eignet sie sich besonders für Sie, denn Sie arbeiten in einem engmaschigen Netz aus wechselseitigen und wichtigen Beziehungen, z. im Team, mit den Eltern oder dem Träger als Ihrem Arbeitgeber. Diese Methode können Sie immer dann anwenden, wenn Sie feststellen, dass der Gesprächspartner eine persönliche Grenze verletzt, indem er beispielsweise über Ihre Bedürfnisse hinweggeht oder sie nicht ernst nimmt. Praxistipp: Üben Sie diese 3 Schritte in Form von gemeinsamen Rollenspielen im Team. Schwierige Gespräche mit Eltern und Kollegen. Durch diese Übung gelingt es Ihnen im Bedarfsfall, schnell und treffend zu reagieren. Schwierigkeiten und Missverständnisse gehören dazu, wenn viele Menschen in einem sehr dichten Gefüge zusammenarbeiten. Diese werden Sie durch die beschriebene Kommunikationstechnik nicht vermeiden, aber diplomatischer lösen können.
Das Kind bricht die Kommunikation ab, weil es sich von dir nicht verstanden fühlt oder du ihm signalisierst, dass du nicht mit ihm reden möchtest. Sicher fallen dir noch weitere Beispielsweise aus dem pädagogischen Alltag ein, die zeigen, dass eine Kommunikation aus irgendeinem Grund misslingt, Missverständnisse auftreten oder sich einer bzw. beide Gesprächspartner unverstanden fühlen. Fallbeispiel kommunikation kindergarten learning. Abhilfe schaffen kann die Technik des " Aktiven Zuhörens ". Dabei geht es darum, möglichst emphatisch auf den Gesprächspartner, in deinem Fall die Kinder, einzugehen und mithilfe bestimmter Gesprächstechniken Wertschätzung und Probelmlösungsbeteitschaft zu signalisieren. Das aktive Zuhören kann nur dann gelingen, wenn deine innere Haltung stimmt. Folgende Einstellungen und Voraussetzungen solltest du mitbringen: die Bereitschaft, dich in deinen Gesprächspartner hineinzuversetzen, das Bemühen, dich auch körperlich deinem Gesprächspartner hinzuwenden, z.
Rotraut Engelhardt Kommunikation, die eindeutig und klar ist, sorgt dafür, dass sich Kinder sicher fühlen. Eine regelbezogene Interaktion, die das gemeinsame Bemühen um ein gelingendes Zusammenleben in den Mittelpunkt stellt (statt der Differenz zwischen dem Erwachsenen und dem Kind), verhindert kraftzehrenden Machtkampf und stärkt die Persönlichkeit der Kinder im sozialen Leben. Die (wünschbare) Bereitschaft eines Erwachsenen, auch das scheinbar Selbstverständliche zu hinterfragen und Wunder zu erleben, ermöglicht es, da zu sein, wo auch das hochbegabte Kind in seinen Lernprozessen steht, und für das Kind eine kompetente, fördernde Autorität zu sein, mit der es sich seiner Intelligenz gemäß freudig entwickelt. Im nachfolgenden Absatz gebe ich ein Beispiel für nicht eindeutige Kommunikation. Aktives Zuhören – Kinder (und deren Eltern) besser verstehen. Nachfragen des Kindes zerlegen einen vermeintlich klaren Satz, so wie es hochbegabte Kinder tun und damit ihre Umgebung beanspruchen und oft genug nerven. Gerade diese Eigenheiten der Kinder spiegelt auch ein guter Intelligenztest wieder: Präzision der Wahrnehmung, Erkennen von Mustern und Regeln, angemessenes Beantworten von Fragestellungen aus der Umwelt.