Diese unterliegen, je nach Anforderungsniveau, Bewertungskriterien, die vom jeweiligen Fachlehrer individuell festgelegt werden.
Eine Qualitätssteigerung in Hinblick auf den Kompetenzaufbau erfolgt hierbei durch eine steigende Anforderung hinsichtlich der Komplexität bei der Bildinterpretation, z. B. bezüglich der Analyse und Erläuterung der Bildelemente sowie der Darstellungsformen und der zunehmend komplexeren historischen Kontextualisierung der Bildquelle. Im Materialienteil findet sich ein Kriterienraster von Bärbel Kuhn, das bei einer an wissenschaftlichen Kriterien orientierten Sachanalyse hilfreich ist. Literaturverzeichnis: Albrecht, Stefan, Bäuerliche Arbeit in Ägypten. Multiperspektivische Quellenarbeit. In: Geschichte Lernen 14 (2001), Heft 82, S. Lehrpläne - Europaschule Ostendorf-Gymnasium Lippstadt. 49-53. Mayer, Ulrich, Umgang mit Bildern. In: Geschichte Lernen. Sammelband Geschichte lehren und lernen– Unterrichtsmethoden, Lerntechniken, Handlungsorientierung. Seelze 1997, S. Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein- Westfalen (Hg. ), Kernlehrplan für das Gymnasium- Sekundarstufe I (G8) in Nordrhein- Westfalen, Geschichte, Frechen 2007 Diese Materialien sind Bestandteil des Angebotes Netzwerk UE SI der Qualitäts- und Unterstützungsagentur - Landesinstitut für Schule (QUA-LiS NRW) 5 Dateien zum Download Alle Rechte an dieser Datei liegen, soweit nicht anderweitig gekennzeichnet, beim Autor.
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